【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的.我们认为,职高数学应注重以下意识的培养. 一、阅读意识 培养学生良好的阅读意识是学好数学的必要条件之一.通过阅读,可使学生弄清本节课所要学习的知识框架,理解、掌握框架中的具体内容.为学习课程内容打下良好的基础,同时也为师生互动储备了能量. 二、参与意识 参与是教学活动中的一项重要内容,只有学生参与教学活动,课堂才会富有活力,也才能发挥学生
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师和家长不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力.现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习.正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分
创新是新时期教育工作者努力探索的一个新课题.如何培养学生的创新意识已成为广大教师竭尽全力、不断追求的新目标.在数学教学过程中,营造一个教师与学生、学生与学生之间互相尊重、互相合作、探究学习、民主和谐的氛围;培养学生广泛而又持久的学习兴趣;激发学生质疑问难、寻根究底的好奇心,可培养学生的创新意识. 一、营造民主的课堂氛围 陶行知指出:“创造力量最能发挥的条件是民主.”课堂教学是教师的教和学生的学
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心理学认为,兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向.它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应.它是学生探究知识的巨大动力,也是个体发明创造的精神源泉.初中阶段是学生兴趣广泛、探究欲望浓厚的时期.化学学科作为九年级新开设的一门学科,教师一定要在九年级伊始,就注重培养和激发学生学习化学的浓厚兴趣,并将学生学习化学的兴趣内化为学生的乐趣,让化学学习成为学生内在需求,从而引
刚刚进入高一的学生,在学习高中物理知识时往往找不到学习初中物理知识时的节奏,有一些不适应.教学中教师应该采取灵活的教学手段、新颖的教学方法来做好初、高中物理教学的衔接工作,同时也要注意学生自我能力的培养. 一、做好初、高中物理教学的衔接 工作 学生在初中学习物理知识时,教师一般只是要求学生对物理知识多了解,其中需要理解的知识点并不多,主要以定性为主,所研究学习的内容大多与生活联系比较紧密,但