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中图分类号:G4 文献标识码:A
“丁老师,你看,丽丽上课又看漫画书,这都说她多少次了!”看着英语老师愤怒的眼神,我想看来老办法是不好用了,怎么才能让这孩子禁止看漫画书呢?于是我转身向老教师求助,大专家李老师摘下眼镜,只說了四个字:“大禹治水!”“”“大禹治水?”我犹如醍醐灌顶,恍然大悟。
晚课时,丽丽又将头深深地埋到书桌下,神情专注地看着什么。直觉告诉我,又开始看漫画了。于是,我悄悄地走到她后面。周围的同学都已发现我,唯独她仍在聚精会神地阅读。我轻轻点点她的书桌,她终于抬起头看见我,随即转手将书死命地向书桌的最深处塞,俨然一副誓死守护至宝的架式。我冷静地对她说∶"你不用激动,我不要你的宝贝!”丽丽疑惑的看着我,我接着说:“你能跟老师说说从这本书中你能获取什么知识吗?”丽丽不假思索地说:“那可多了!你看这本书是成语故事,能教我们成语!老师,你不是也鼓励我们多读读这方面的书籍吗?”“真的吗?老师看看!”我拿过书,看着书上幽默搞笑的图画和诙谐风趣的语言,确实能讲几个成语,但是大部分都是没有营养的笑话,整本书也没讲几个成语。“咱们已经五年级了,想学习成语,需要借助漫画吗?你看这本书,说是成语故事书,但都是笑话,整本书也没讲几个成语,看这种书是不是太浪费时间了,还有你觉得利用英语课看这种书合适吗?”我一连串的语言,确实惊得丽丽无从对答。“你喜欢看成语故事,老师可以推荐你几本,比这个好多了,但是有个前提。”丽丽挠挠头追问到:“什么前提?”我抬起头,边转身边说:“本周的英语课都要认真听,我可要听英语老师的反馈哦!”只听丽丽在身后大声说:“说话算话!”“驷马难追!”我和丽丽就这样达成共识了。
接着的一个星期,丽丽果然表现得不错,没有上课继续看漫画书。我也说话算话,把一整套精装版成语故事当做礼物送给她。
第二天,我又找到丽丽,真诚地与她交流了看精装版成语故事的心得。她告诉我,这些书确实很好,虽然没那么搞笑,但是会了解到很多相关的历史知识和历史人物,也挺有趣的。于是,我又推荐她除了看书,还可以听一些历史故事,也会有很多收获。
过了几天,我的桌子上突然放了许多漫画书,另附有一张小小的字条:“老师,这些书都送给你了,哈哈,现在我没有那么多时间去看这些没有营养的书了!您放心,我不会再在被窝里和课堂上看书了。我会合理利用时间,做完作业之后再看。”几天后,家长的一条微信令我更加欣慰∶"老师,丽丽这几天再也没有因为看漫画跟我吵架了,学累了看一小会儿您送的书就知道主动放下,谢谢您。"我回复∶"太好了,感谢家长配合,孩子懂事,是我们共同努力的结果!"
为了能够让更多的孩子学会选择书籍,我在班级里也以“是否应该看漫画书”为话题展开了大讨论,分为正方和反方,几个回合下来,同学们都意识到,随着年龄的增长,我们不应该再看漫画书这种缺乏营养的书籍了。其实看书是好事,但是合理的选择书籍就显得尤为重要。现在很多家长,一味地让孩子看书,但在书的种类上不能给予正确的引导,反而给孩子造成不利地影响。现在有些书籍,不适合让孩子过早的涉猎,有些漫画书又会腐蚀孩子的心灵,一些毫无营养的价值观对孩子成长极为不利。那么我们应该选择什么书籍呢?首先可以选择老师推荐的书目,其次是名著,流传至今的名著是历史的见证。另外,也希望孩子看的书家长都能先看一看,对孩子的阅读有一个基本的把控。如果可以,我们在家里也尽可能的为孩子营造一个安静的阅读环境。定期带着孩子到图书馆借阅书,每周固定时间一次,这样一是可以养成阅读的好习惯,又可以涉猎更多更广泛的图书。
书是孩子们成长的好伙伴,更是人生进步的阶梯,让我们一起为孩子编织一张绿色的网,为孩子的成长保驾护航,让他们乘坐着书籍这艘快艇,勇敢前进吧!
“丁老师,你看,丽丽上课又看漫画书,这都说她多少次了!”看着英语老师愤怒的眼神,我想看来老办法是不好用了,怎么才能让这孩子禁止看漫画书呢?于是我转身向老教师求助,大专家李老师摘下眼镜,只說了四个字:“大禹治水!”“”“大禹治水?”我犹如醍醐灌顶,恍然大悟。
晚课时,丽丽又将头深深地埋到书桌下,神情专注地看着什么。直觉告诉我,又开始看漫画了。于是,我悄悄地走到她后面。周围的同学都已发现我,唯独她仍在聚精会神地阅读。我轻轻点点她的书桌,她终于抬起头看见我,随即转手将书死命地向书桌的最深处塞,俨然一副誓死守护至宝的架式。我冷静地对她说∶"你不用激动,我不要你的宝贝!”丽丽疑惑的看着我,我接着说:“你能跟老师说说从这本书中你能获取什么知识吗?”丽丽不假思索地说:“那可多了!你看这本书是成语故事,能教我们成语!老师,你不是也鼓励我们多读读这方面的书籍吗?”“真的吗?老师看看!”我拿过书,看着书上幽默搞笑的图画和诙谐风趣的语言,确实能讲几个成语,但是大部分都是没有营养的笑话,整本书也没讲几个成语。“咱们已经五年级了,想学习成语,需要借助漫画吗?你看这本书,说是成语故事书,但都是笑话,整本书也没讲几个成语,看这种书是不是太浪费时间了,还有你觉得利用英语课看这种书合适吗?”我一连串的语言,确实惊得丽丽无从对答。“你喜欢看成语故事,老师可以推荐你几本,比这个好多了,但是有个前提。”丽丽挠挠头追问到:“什么前提?”我抬起头,边转身边说:“本周的英语课都要认真听,我可要听英语老师的反馈哦!”只听丽丽在身后大声说:“说话算话!”“驷马难追!”我和丽丽就这样达成共识了。
接着的一个星期,丽丽果然表现得不错,没有上课继续看漫画书。我也说话算话,把一整套精装版成语故事当做礼物送给她。
第二天,我又找到丽丽,真诚地与她交流了看精装版成语故事的心得。她告诉我,这些书确实很好,虽然没那么搞笑,但是会了解到很多相关的历史知识和历史人物,也挺有趣的。于是,我又推荐她除了看书,还可以听一些历史故事,也会有很多收获。
过了几天,我的桌子上突然放了许多漫画书,另附有一张小小的字条:“老师,这些书都送给你了,哈哈,现在我没有那么多时间去看这些没有营养的书了!您放心,我不会再在被窝里和课堂上看书了。我会合理利用时间,做完作业之后再看。”几天后,家长的一条微信令我更加欣慰∶"老师,丽丽这几天再也没有因为看漫画跟我吵架了,学累了看一小会儿您送的书就知道主动放下,谢谢您。"我回复∶"太好了,感谢家长配合,孩子懂事,是我们共同努力的结果!"
为了能够让更多的孩子学会选择书籍,我在班级里也以“是否应该看漫画书”为话题展开了大讨论,分为正方和反方,几个回合下来,同学们都意识到,随着年龄的增长,我们不应该再看漫画书这种缺乏营养的书籍了。其实看书是好事,但是合理的选择书籍就显得尤为重要。现在很多家长,一味地让孩子看书,但在书的种类上不能给予正确的引导,反而给孩子造成不利地影响。现在有些书籍,不适合让孩子过早的涉猎,有些漫画书又会腐蚀孩子的心灵,一些毫无营养的价值观对孩子成长极为不利。那么我们应该选择什么书籍呢?首先可以选择老师推荐的书目,其次是名著,流传至今的名著是历史的见证。另外,也希望孩子看的书家长都能先看一看,对孩子的阅读有一个基本的把控。如果可以,我们在家里也尽可能的为孩子营造一个安静的阅读环境。定期带着孩子到图书馆借阅书,每周固定时间一次,这样一是可以养成阅读的好习惯,又可以涉猎更多更广泛的图书。
书是孩子们成长的好伙伴,更是人生进步的阶梯,让我们一起为孩子编织一张绿色的网,为孩子的成长保驾护航,让他们乘坐着书籍这艘快艇,勇敢前进吧!