论文部分内容阅读
摘要：我园的办学理念和目标是：快乐生活，健康成长，培养高情商的小公民。健康指个体在身体、心理和社会适应各方面都处于良好的状态，快乐是让人感到幸福或满意。幸福感来自于身心健康，团结互助，坚强自信，积极进取。要达到这个标准，我们唯有从最基础的工作做起，立德树人，完善幼儿的综合素质。
关键词：幼儿教育；办学理念；教学模式
为全面推进教育改革和发展，齐齐哈尔市第一幼儿园将教育管理目标确立为在常态中求质量，更加促进育人目标的扎实落实。以行政管理为舵，以队伍引领为帆，促进育人目标与课程体系的完美结合，相互促进。以“快乐生活，健康成长，培养高情商的小公民”为育人目标，用育人目标掌控各项工作的方向，引领各项工作的开展。
一、育人理念及实施途径
1、学会做人。要求促进每个人的全面发展。首先要培养孩子从小树立正确的人生观，学会明辨是非，做一个诚实正直、善良、有爱心、热爱生活的人。还要努力培养孩子的自信心，树立自尊、自强、自立的信念。实施途径：经典国学教育和礼仪教育
2、学会做事。学会生活的能力，善于应付各种可能出现的情况。一个人要想“快乐生活，健康成长”，首先要在社会上生存和立足，所以必须要有独立自主的生存能力，这种能力是孩子自我意识不断成熟和发展的重要标志，它能促使孩子产生积极主动的做事愿望，大胆探索的精神。实施途径：黑土文化课程，户外阳光体育游戏、赤足韵律运动、民间艺术剪纸和亲子互动等等。
3、学会学习。成长需要不断学习，只有学会学习，运用注意力、记忆力和思维能力来学习，才能在学习中获得快乐，才有不断探索的欲望。所以，需要养成良好的生活、学习习惯。实施途径：幼儿五大领域教学、电子琴教学、打击乐教学和体质能训练
4、学会共同生活。学会与他人合作，尊重他人，助人为乐，同时也能促使孩子乐于与人交往和相处，经常保持愉快的情绪，这是未成年人应该具备的良好心理特征。实施途径：在园一日生活的各个环节和区域活动
二、课程体系与实施框架
结合育人目标，一幼推出的课程体系是“文化环境+快乐课堂+能力活动”形成的三足鼎立的稳定结构，让幼儿成为德才兼备和实际能力全面发展的人。幼儿园四年，是幼儿从家庭人走向社会人的起步阶段，学习和活动如同车之两轮、缺一不可，而环境起的是潜移默化的作用。环境使人育德养心，养成人的气质、才艺和思想；课堂帮人育智，培育人的学识、专业和理性；活动给人活力，锻炼人的毅力和能力。
1.文化环境：
在环境创设上，我们侧重于充分发挥孩子的主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。从整体环境看既有因陋就简巧妙设计的美，又有大气磅礴立体环绕创意的美，还有废物利用充满智慧的美，做到了视觉上满眼，空间上满园。从微观环境看，既有为课程服务的主题墙，又有与幼儿互动的区域游戏活动角，还有直观、实用、丰富的探索素材。入区活动的幼儿都要持入区卡方可入内，还有相应的入区规则要遵守。在一日生活的各个环节中，都有行为习惯养成的图标进行暗示和引导教育，这些做法向幼儿渗透了生活中的秩序性，有利于幼儿学会做人和做事，提升与人和谐相处的综合素质。也因此使我园的 “十二·五”立项子课题《幼儿良好行为习惯养成的研究》在中国教育学会总课题组学术年会上获一等奖。
2.快乐课堂：
以培养幼儿优良的学习品质为探究点，构建了新教学模式，即通过“快乐激发——快乐认知——快乐获益——快乐拓展”的四环节游戏教学法，增强了孩子的学习动机和探索精神，提高孩子的学习活动效率，体验了学习带来的成功感受。这套新模式的教学效果在东三省学前教育改革与发展研讨会上受到专家、同行们的充分肯定和好评。另外，在快乐课堂及教育教学活动中，还融入了黑土文化的课程资源，就是植根于本土文化，汲取民族传统节日文化，来引领创设幼儿喜爱的区域生活環境及地域气息浓厚的特色课程。实施策略是这样的：每月一个大主题活动，下设4个小主题，每周进行一个小主题。比如，有涉及大爱教育的大主题“了不起的中国人”，下设4个小主题：游遍中国、多彩民族、美丽家乡、我是中国人。还有涉及传统节日的大主题“欢欢喜喜过大年”下设的4个小主题分别是年的来历、不一样的年、心中的年、年货一条街。小主题的具体操作就是按照《幼儿园教育指导纲要》的五大领域及《3-6岁儿童学习与发展指南》进行实施。促进了幼儿快乐体验、健康成长、科学发展的新模式。这就是我园的一个国家级实验课题，即《特色学校创建与“黑土”文化视野下的幼儿园课程构建的研究》的一个课程框架与实施。
3.能力活动：
能力的本质是实践，实践的关键是体验。精心设计活动内容，精心组织活动过程，以德为先，强化幼儿情感体验，成为我园开展活动的旨趣。把鹤文化根植于一幼校园文化之中，从环境的情境设计，游戏的具体开展，到各种竞技表演再到开展适合本园特点的“我爱丹顶鹤、我爱鹤家乡”主题系列活动，增强了幼儿爱护环境、热爱家乡和建设家乡的决心，丰富了校园文化建设的内涵。为了使校园文化“活”起来，我园坚持每月开展3-5次对幼儿受益的大型活动。如全园“安全防火演练”、“欢庆‘六·一’走进龙沙公园”、端午节撞鸡蛋、会包饺子的小厨师、每周庄严的升旗仪式和文明小天使岗等等。各组还进行了适合不同年龄特点的实践活动。如大班组参观消防队、邮局、幼小衔接走进永安小学、产品展示会（互换产品）等；中班组“走进龙沙公园”“与三十四中哥哥姐姐联谊宣传雷锋日”；小班组“走进孔雀岛”“亲子戏春雪”“家长走进课堂亲子制作水果沙拉”等等，激发幼儿学习新知、自立自强、积极进取和参与社会的热情，提高幼儿的识别能力和运动技能。
科研课题：全国教育科学“十二五”规划2011年度单位资助教育部规划课题“人才培养模式变革背景下中小学教师培训有效模式研究”阶段性成果（课题批准编号：FHB110125）
关键词：幼儿教育；办学理念；教学模式
为全面推进教育改革和发展，齐齐哈尔市第一幼儿园将教育管理目标确立为在常态中求质量，更加促进育人目标的扎实落实。以行政管理为舵，以队伍引领为帆，促进育人目标与课程体系的完美结合，相互促进。以“快乐生活，健康成长，培养高情商的小公民”为育人目标，用育人目标掌控各项工作的方向，引领各项工作的开展。
一、育人理念及实施途径
1、学会做人。要求促进每个人的全面发展。首先要培养孩子从小树立正确的人生观，学会明辨是非，做一个诚实正直、善良、有爱心、热爱生活的人。还要努力培养孩子的自信心，树立自尊、自强、自立的信念。实施途径：经典国学教育和礼仪教育
2、学会做事。学会生活的能力，善于应付各种可能出现的情况。一个人要想“快乐生活，健康成长”，首先要在社会上生存和立足，所以必须要有独立自主的生存能力，这种能力是孩子自我意识不断成熟和发展的重要标志，它能促使孩子产生积极主动的做事愿望，大胆探索的精神。实施途径：黑土文化课程，户外阳光体育游戏、赤足韵律运动、民间艺术剪纸和亲子互动等等。
3、学会学习。成长需要不断学习，只有学会学习，运用注意力、记忆力和思维能力来学习，才能在学习中获得快乐，才有不断探索的欲望。所以，需要养成良好的生活、学习习惯。实施途径：幼儿五大领域教学、电子琴教学、打击乐教学和体质能训练
4、学会共同生活。学会与他人合作，尊重他人，助人为乐，同时也能促使孩子乐于与人交往和相处，经常保持愉快的情绪，这是未成年人应该具备的良好心理特征。实施途径：在园一日生活的各个环节和区域活动
二、课程体系与实施框架
结合育人目标，一幼推出的课程体系是“文化环境+快乐课堂+能力活动”形成的三足鼎立的稳定结构，让幼儿成为德才兼备和实际能力全面发展的人。幼儿园四年，是幼儿从家庭人走向社会人的起步阶段，学习和活动如同车之两轮、缺一不可，而环境起的是潜移默化的作用。环境使人育德养心，养成人的气质、才艺和思想；课堂帮人育智，培育人的学识、专业和理性；活动给人活力，锻炼人的毅力和能力。
1.文化环境：
在环境创设上，我们侧重于充分发挥孩子的主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。从整体环境看既有因陋就简巧妙设计的美，又有大气磅礴立体环绕创意的美，还有废物利用充满智慧的美，做到了视觉上满眼，空间上满园。从微观环境看，既有为课程服务的主题墙，又有与幼儿互动的区域游戏活动角，还有直观、实用、丰富的探索素材。入区活动的幼儿都要持入区卡方可入内，还有相应的入区规则要遵守。在一日生活的各个环节中，都有行为习惯养成的图标进行暗示和引导教育，这些做法向幼儿渗透了生活中的秩序性，有利于幼儿学会做人和做事，提升与人和谐相处的综合素质。也因此使我园的 “十二·五”立项子课题《幼儿良好行为习惯养成的研究》在中国教育学会总课题组学术年会上获一等奖。
2.快乐课堂：
以培养幼儿优良的学习品质为探究点，构建了新教学模式，即通过“快乐激发——快乐认知——快乐获益——快乐拓展”的四环节游戏教学法，增强了孩子的学习动机和探索精神，提高孩子的学习活动效率，体验了学习带来的成功感受。这套新模式的教学效果在东三省学前教育改革与发展研讨会上受到专家、同行们的充分肯定和好评。另外，在快乐课堂及教育教学活动中，还融入了黑土文化的课程资源，就是植根于本土文化，汲取民族传统节日文化，来引领创设幼儿喜爱的区域生活環境及地域气息浓厚的特色课程。实施策略是这样的：每月一个大主题活动，下设4个小主题，每周进行一个小主题。比如，有涉及大爱教育的大主题“了不起的中国人”，下设4个小主题：游遍中国、多彩民族、美丽家乡、我是中国人。还有涉及传统节日的大主题“欢欢喜喜过大年”下设的4个小主题分别是年的来历、不一样的年、心中的年、年货一条街。小主题的具体操作就是按照《幼儿园教育指导纲要》的五大领域及《3-6岁儿童学习与发展指南》进行实施。促进了幼儿快乐体验、健康成长、科学发展的新模式。这就是我园的一个国家级实验课题，即《特色学校创建与“黑土”文化视野下的幼儿园课程构建的研究》的一个课程框架与实施。
3.能力活动：
能力的本质是实践，实践的关键是体验。精心设计活动内容，精心组织活动过程，以德为先，强化幼儿情感体验，成为我园开展活动的旨趣。把鹤文化根植于一幼校园文化之中，从环境的情境设计，游戏的具体开展，到各种竞技表演再到开展适合本园特点的“我爱丹顶鹤、我爱鹤家乡”主题系列活动，增强了幼儿爱护环境、热爱家乡和建设家乡的决心，丰富了校园文化建设的内涵。为了使校园文化“活”起来，我园坚持每月开展3-5次对幼儿受益的大型活动。如全园“安全防火演练”、“欢庆‘六·一’走进龙沙公园”、端午节撞鸡蛋、会包饺子的小厨师、每周庄严的升旗仪式和文明小天使岗等等。各组还进行了适合不同年龄特点的实践活动。如大班组参观消防队、邮局、幼小衔接走进永安小学、产品展示会（互换产品）等；中班组“走进龙沙公园”“与三十四中哥哥姐姐联谊宣传雷锋日”；小班组“走进孔雀岛”“亲子戏春雪”“家长走进课堂亲子制作水果沙拉”等等，激发幼儿学习新知、自立自强、积极进取和参与社会的热情，提高幼儿的识别能力和运动技能。
科研课题：全国教育科学“十二五”规划2011年度单位资助教育部规划课题“人才培养模式变革背景下中小学教师培训有效模式研究”阶段性成果（课题批准编号：FHB110125）