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在兼顾培养单位、实践企业、指导教师和研究生权益等工程专业学位研究生培养主体要素的基础上,本文依据其作用与地位提出并构建了专业实践的多方协同机制,该机制有效地解决了专业实践所面临的主要问题,取得了良好的效果,对专业人才培养具有示范意义。
工程专业学位研究生实践环节的多方协同机制探索
【摘 要】
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在兼顾培养单位、实践企业、指导教师和研究生权益等工程专业学位研究生培养主体要素的基础上,本文依据其作用与地位提出并构建了专业实践的多方协同机制,该机制有效地解决了
【机 构】
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浙江工业大学化学工程学院
【出 处】
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化工高等教育
【发表日期】
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2019年5期
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