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【摘要】随着素质教育的深入发展，作文教学已经越来越受到学生、老师和家长的重视。怎样提高学生的写作水平，是语文教师必须要做好的一项教学工作。如何去调动学生作文的积极性，让学生写出更多更好的作文，只有引进新的教学理念, 改变过去较为死板的教学模式，才有可能达到学生愿写、乐写、写好的目的。
【关键词】多样化 想象力 写作
一、用竞赛激趣
提高学生的语文素养关键在于要丰富学生的知识积累，而学生之所以怕写作文，提不起写作兴趣，大多是因为提笔时无话可说，想说又无词可用，而造成这一困境的主要原因正是读书太少，语言匮乏。怎样让学生多读书、多积累，提高写作兴趣，适当的开展语文竞赛活动可以起到一定的作用。初中生求知欲和好胜心比较强，利用这一特点，我们可以建立班级流动图书馆。在初一新生刚进校时推荐每人购买两本不同的名著，指定班干部逐一登记、管理，然后学生间互相传阅。每人每月看一到两本，定期检查，比谁看的书多；在看书的同时，让他们养成做读书笔记的习惯，或者写心得体会，或者摘抄名言佳句，再组织大家进行交流、互评等等活动，比谁看书看得好。书读多了，知识面广了，语言的悟性提高了，写作时搜索枯肠找话说的情形也不见了，遣词造句的能力有了很大提高。学习的进步，成功的体验激发了更浓的写作兴趣，而兴趣又成了最好的老师，在以后的学习中，学生的主动性、积极性更为增强，为写作水平的提高提供了有力的保证。
二、做片断练习
作文是用词造句等多方面的运用语言文字表达思想感情的综合训练。要想提高作文的写作水平，进行作文片断训练是一种行之有效的手段。作文片断练习，是指用一小段的篇幅，表现现实中的一个场景，说明事物的某一方面，谈论对某种事物或者现象的一些看法的训练方式。它从局部着眼，可以让学生用自己的笔随时随地写下自己的耳闻目见。这样的训练能增强学生的观察力，培养他们对事物变化的敏感性。有了观察力和敏感性，在生活中他们就能发现并抓住各种细节，就会用片断形式将看到的多姿多采的生活反映出来。作文的片断练习还有助于培养学生的想像力。让学生们细致入微的观察生活，发挥他们的想象力，开拓思维活动空间，激活思维细胞，并使之自由驰骋，学生的想像力、创造力得到充分的体现。总之，作文片断训练操作简便、灵活，而且耗时不多，师生间反馈得快。更主要的是它能行之有效地提高学生们的语文综合素质，能使学生的写作技巧更为娴熟。由此可见，片断练习在作文教学中是必不可少。
三、向生活取经
语文是一门非常生活化的学科。生活是学生练习写作的大课堂，是他们创作的源泉。初中生受年龄和阅历的限制，对社会的了解不够，还没有完全学会从生活中攫取素材。但他们正处于一个开始学会关注和思考生活的年龄阶段，对身边的一切充满都好奇和热情，如何全方位的把学生的写作同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有效结合起来，缩短课本与实际生活的距离，就显得尤为重要。培养学生留心观察周围生活的习惯，有意识地丰富自己的见闻，记录个人的独特感受，不断的积累生活素材，也是作文教学中注重训练的一个方面。
四、搞活动练笔
语文学科具有综合性，而语文综合性学习是以活动为主要形式，它强调学生的亲身体验，强调学生积极参与各项活动。中学生天性好动，喜欢热闹新鲜，如能有针对性地组织学生开展一些课外活动，寓作文教学于活动中，让学生在活动中获得写作的灵感，感情再得到升华，就能使学生自然而然地步入愿写乐写的境况中，因此，经常围绕作文教学开展活动，可以为学生的写作积累宝贵财富。
活动可在课外开展。走出课堂，呈现在眼前的是五彩缤纷的世界，让学生倾听大河东去奔流不息的波涛声，欣赏四季轮回绚丽多姿的自然美景，参观家乡的名胜古迹，并去体会祖国日新月异的变化，感受生活的无限美好。让学生们通过眼睛去观察世界，使其心灵得到升华，从而激发他们的创作热情。总之，精心组织好作文实践活动，对于提高学生的写作水平，培养学生的综合能力，其意义和作用是显而易见的。
五、培养学生自己修改作文的能力
作文写好后不要一味依赖老师去修改，要多依靠自己老师修改文章，一般只能指出文章的优缺点，即使对某些字句、段落甚至全篇作了修改，也只是为了给作者的修改作示范，不可能将作者的文章每个字都详细的修改。教师更多的只能做到指引大的方向。而只有学生自己动脑思考，动手修改，争取每一个句子都经过反复的锤炼。这样才能切实的提高文章的质量，提高自己的写作能力。
总的说来，采取多样化的作文教学不仅更加有助于提高学生的写作能力。对学生语文整体水平的提高也是大有裨益的。而随着新教材的使用，亦为广大语文教师提供了改革创新实现自我价值的平台，我们要一如既往地探讨作文教学的新思路、新方法，使作文教学焕发出新的活力。
参考文献：
[1](英)海恩斯著.杨海洲,杜铁清译.作文教学的100个绝招.教育科学出版社.2009(12).
[2]诸葛建军.诸葛老师教作文—青藤阁作文教学札记[M].九州出版社.2009(10).
（作者单位：贵阳市小河区实验中学）
编辑/李文亮
【关键词】多样化 想象力 写作
一、用竞赛激趣
提高学生的语文素养关键在于要丰富学生的知识积累，而学生之所以怕写作文，提不起写作兴趣，大多是因为提笔时无话可说，想说又无词可用，而造成这一困境的主要原因正是读书太少，语言匮乏。怎样让学生多读书、多积累，提高写作兴趣，适当的开展语文竞赛活动可以起到一定的作用。初中生求知欲和好胜心比较强，利用这一特点，我们可以建立班级流动图书馆。在初一新生刚进校时推荐每人购买两本不同的名著，指定班干部逐一登记、管理，然后学生间互相传阅。每人每月看一到两本，定期检查，比谁看的书多；在看书的同时，让他们养成做读书笔记的习惯，或者写心得体会，或者摘抄名言佳句，再组织大家进行交流、互评等等活动，比谁看书看得好。书读多了，知识面广了，语言的悟性提高了，写作时搜索枯肠找话说的情形也不见了，遣词造句的能力有了很大提高。学习的进步，成功的体验激发了更浓的写作兴趣，而兴趣又成了最好的老师，在以后的学习中，学生的主动性、积极性更为增强，为写作水平的提高提供了有力的保证。
二、做片断练习
作文是用词造句等多方面的运用语言文字表达思想感情的综合训练。要想提高作文的写作水平，进行作文片断训练是一种行之有效的手段。作文片断练习，是指用一小段的篇幅，表现现实中的一个场景，说明事物的某一方面，谈论对某种事物或者现象的一些看法的训练方式。它从局部着眼，可以让学生用自己的笔随时随地写下自己的耳闻目见。这样的训练能增强学生的观察力，培养他们对事物变化的敏感性。有了观察力和敏感性，在生活中他们就能发现并抓住各种细节，就会用片断形式将看到的多姿多采的生活反映出来。作文的片断练习还有助于培养学生的想像力。让学生们细致入微的观察生活，发挥他们的想象力，开拓思维活动空间，激活思维细胞，并使之自由驰骋，学生的想像力、创造力得到充分的体现。总之，作文片断训练操作简便、灵活，而且耗时不多，师生间反馈得快。更主要的是它能行之有效地提高学生们的语文综合素质，能使学生的写作技巧更为娴熟。由此可见，片断练习在作文教学中是必不可少。
三、向生活取经
语文是一门非常生活化的学科。生活是学生练习写作的大课堂，是他们创作的源泉。初中生受年龄和阅历的限制，对社会的了解不够，还没有完全学会从生活中攫取素材。但他们正处于一个开始学会关注和思考生活的年龄阶段，对身边的一切充满都好奇和热情，如何全方位的把学生的写作同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有效结合起来，缩短课本与实际生活的距离，就显得尤为重要。培养学生留心观察周围生活的习惯，有意识地丰富自己的见闻，记录个人的独特感受，不断的积累生活素材，也是作文教学中注重训练的一个方面。
四、搞活动练笔
语文学科具有综合性，而语文综合性学习是以活动为主要形式，它强调学生的亲身体验，强调学生积极参与各项活动。中学生天性好动，喜欢热闹新鲜，如能有针对性地组织学生开展一些课外活动，寓作文教学于活动中，让学生在活动中获得写作的灵感，感情再得到升华，就能使学生自然而然地步入愿写乐写的境况中，因此，经常围绕作文教学开展活动，可以为学生的写作积累宝贵财富。
活动可在课外开展。走出课堂，呈现在眼前的是五彩缤纷的世界，让学生倾听大河东去奔流不息的波涛声，欣赏四季轮回绚丽多姿的自然美景，参观家乡的名胜古迹，并去体会祖国日新月异的变化，感受生活的无限美好。让学生们通过眼睛去观察世界，使其心灵得到升华，从而激发他们的创作热情。总之，精心组织好作文实践活动，对于提高学生的写作水平，培养学生的综合能力，其意义和作用是显而易见的。
五、培养学生自己修改作文的能力
作文写好后不要一味依赖老师去修改，要多依靠自己老师修改文章，一般只能指出文章的优缺点，即使对某些字句、段落甚至全篇作了修改，也只是为了给作者的修改作示范，不可能将作者的文章每个字都详细的修改。教师更多的只能做到指引大的方向。而只有学生自己动脑思考，动手修改，争取每一个句子都经过反复的锤炼。这样才能切实的提高文章的质量，提高自己的写作能力。
总的说来，采取多样化的作文教学不仅更加有助于提高学生的写作能力。对学生语文整体水平的提高也是大有裨益的。而随着新教材的使用，亦为广大语文教师提供了改革创新实现自我价值的平台，我们要一如既往地探讨作文教学的新思路、新方法，使作文教学焕发出新的活力。
参考文献：
[1](英)海恩斯著.杨海洲,杜铁清译.作文教学的100个绝招.教育科学出版社.2009(12).
[2]诸葛建军.诸葛老师教作文—青藤阁作文教学札记[M].九州出版社.2009(10).
（作者单位：贵阳市小河区实验中学）
编辑/李文亮