【摘 要】
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现阶段我国初中英语教学更注重的是学生学习的兴趣和积极性,所以,在这方面不少一线教师已经在教学实践过程中为学生创设学习情境,让学生在真实的生活情境中接触、感受、理解
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现阶段我国初中英语教学更注重的是学生学习的兴趣和积极性,所以,在这方面不少一线教师已经在教学实践过程中为学生创设学习情境,让学生在真实的生活情境中接触、感受、理解和体验英语的魅力。本文针对情境主线和情境链的创设进行分析,以Integrated skills教学环节为例进行深入探讨,并由此得出教师需要根据课题主线创设情境,并且需要将每一个小情境联系到一起构成情境链,以便学生在情境中学习、巩固和应用英语知识。
At this stage, junior high school English teaching in our country pays more attention to the interest and enthusiasm of students. Therefore, in this regard, many front-line teachers have created learning situations for students during the teaching practice so that students can touch, feel, Understand and experience the charm of English. This article analyzes the creation of situation main line and situation chain, and takes Integrated Course as an example to make an in-depth discussion. It concludes that teachers need to create situation based on subject line, and each small situation needs to be linked together to form situation chain, So that students learn, consolidate and apply knowledge of English in context.
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课堂是英语教学的核心和关键,更是师生语言表达和思维对话的重要阵地。围绕学生英语学习发展需要,优化教学过程和方法是实现课程三维教学目标的重要前提,也是体现“以生为本,
文学鉴赏教学是一项综合性强、能力层级要求高、富有探索性的教学活动。它不仅要求学生具有一定的阅读理解基础，教师具有深厚的文学理论功底和文学鉴赏能力，更重要的是要求教师在充分理解教材编写意图，充分明确文学作品教学目的的前提下，精心设计教学程序，科学处理重点难点，努力创设生动活泼的教学氛围，激发学生的兴趣与热情，主动参与鉴赏。在鉴赏教学过程中，要注意处理好以下几个方面的关系。
北京师范大学鄂尔多斯附属学校是2007年6月由北京师范大学与鄂尔多斯市人民政府合作创办的一所集小学、初中、高中为一体的十二年制优质公办学校，是鄂尔多斯市康巴什新区的第一所学校，同时也是北京师范大学在内蒙古自治区建设的第一所附属学校。建校以来，学校为发展校园足球，做出了巨大的努力。目前，小学校区、初中校区、高中校区共建有标准人造草皮三块，各校区都建立了齐全的十一人制足球门、九人制足球门、五人制足球设
布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”对这句话最好的注释就是兴趣是最好的老师，在课外阅读的指导上要想有效地激发学生的兴趣，首先要找准兴趣点，以点带面地推动学生的阅读。
不可否认的是，长期以来中学生对于“阅读”功能和意义的理解是肤浅的。通常，学生们仅仅把阅读看作是获取某种“知识”的途径，把阅读当作一种认知手段；或者是为扩大知识面，以“获得即时信息作为写作素养”，使阅读成为搜集写作资料的工具等等，这样的诠释，显然是有失偏颇的。
质疑问难是培养学生思维能力、创新能力的重要一环。当今的许多教育专家也都这样认为，提出问题比解决问题更为重要。那么，如何在阅读中教给学生质疑问难的方法呢？笔者认为，下面八个方面是让学生思考提问的关键之处：
关注英语教学过程,突出任务导向和合作探学是课程教学的重点,也是建构生动活泼课堂的前提。教师通过巡视倾听学生在任务合作中的意见和发现,能在有的放矢调整教学策略的过程
叶圣陶先生说过：语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起，就叫语文。显然口头语言表达清楚，才有书面语言的流畅。要读懂课文的语言，培养良好的语感，必须加强读的训练。但是，当前中学语文教学却忽略读的环节，学生不愿意读，认为是在浪费时间，以为多做题就能学好语文。其实古人很早就有了“读书破万卷，下笔如有神”和“读书百遍，其义自见”的精辟之见。可见，惟有多读，才能培养良好的语感，有了良好
所谓管理，就是“让别人完成自己想完成的事”--这里的“自己”，既是指管理者“自己”，也是指被管理者“自己”。