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在历史学习的过程中,提起教材目录,人们首先想到的是它的索引功能。其实,教材目录除了索引功能外,还有着不可忽视的作用:它是教材知识体系的主干,是章节教学的核心与灵魂,每一章节的内容都是围绕着目录而展开的。如果我们能巧妙地运用它,就可以收到事半功倍的效果。
一、利用教材目录进行历史分期,把握历史发展的阶段特征
例如在《中国近代现代史》下册目录中,根据第五、六、七、八章的目录,我们可以清晰地看出新中国的历史可以分为四个历史时期:1949年10月—1956年12月是由新民主主义向社会主义过渡时期;1956—1966年是全面建设社会主义时期(探索时期);1966年5月—1976年10月是“文化大革命”动乱的十年;1976年至今是社会主义现代化建设新时期。根据目录我们还可以看出新中国的每个时期都有鲜明的时代特征。比如新中国的第二个时期即《中国近代现代史》下册第六章,它的标题是“社会主义建设在探索中曲折发展”,它高度概括了1956—1966年中国历史的阶段特征是探索性、曲折性和前进性的统一。联系教材内容具体分析如下:
(一)进行了正确探索。
1956年,毛泽东《论十大关系》的发表,表明中共开始破除对斯大林和苏联经验的迷信,探索符合中国实际的建设道路;1956年秋,中共八大正确分析了当时社会主要矛盾是先进社会制度和落后生产力之间的矛盾,提出建设社会主义的总任务,坚持在综合平衡中稳步前进的经济建设方针;1957年春,毛泽东发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话,提出必须正确区分和处理社会主义两类不同性质矛盾的科学论断;1960年冬,中共提出调整国民经济的“八字方针”;1962年初,中共召开七千人大会,初步总结“大跃进”的经验教训。
(二)探索中出现了失误,遭受了挫折。
反右派斗争扩大化,改变了中共八大关于社会主要矛盾的正确论断;中共八大二次会议提出了“多快好省”的总路线,违背了客观经济规律,背离了八大经济建设的正确方针;“大跃进”和人民公社化运动片面强调经济建设的高速度和公有化程度、规模,超出了当时的社会生产力水平;“反右倾”斗争使“左”的错误进一步发展,把阶级斗争引申到党内。自然灾害严重,苏联政府又背信弃义地撕毁两国经济技术合作协议。这一切造成了三年(1959—1961年)严重经济困难。
(三)虽然道路是曲折的,但总的趋势是向前发展的。
十年社会主义建设成就巨大,在此基础上还可进一步深化认识:党和国家方针政策的制定必须结合和反映中国的具体实际,才能推动社会主义建设事业的发展;反之就会造成失误、遭受挫折。
二、跨章节读目录,利用教材目录把握历史专题知识体系,进行历史专题学习
以《中国古代史》(选修)为例,我们在学习中国封建社会政治制度的确立、发展、演变时,可以按目录进行知识归类。其知识体系为:
(一)秦朝的统治(专制主义中央集权制度的建立)。
(二)两汉政治经济制度(汉承秦制)。
(三)隋唐制度的革新。
(四)北宋的建立和中央集权制度的加强。
(五)明朝的建立和专制制度的加强。
(六)清朝的建立和专制主义中央集权的强化。
经过按目录顺序归纳,该专题历史知识体系的内容及其阶段划分就一目了然了。
由此可见,利用教材目录进行历史专题学习,既便于专题知识的梳理和归纳,构建专题知识体系,又便于理清专题历史发展的阶段性,进而归纳阶段特征,这是一种提高学习效率的便捷的学习途径。
三、通过目录构建知识框架
目录是教材的缩影、知识体系的纲要。在历史学习中利用目录构建知识框架,既有利于从整体上把握历史现象,认识历史的全貌,又可以避免在学习中出现“只见树木,不见森林”的现象。我们以《世界近代现代史》下册为例,其中第三章“第二次世界大战”共分两节,分别为:第一节“第二次世界大战的爆发和扩大”、第二节“世界反法西斯战争的转折和胜利”。从中可以清晰看出应从第二次世界大战的爆发、扩大、转折、胜利这四个进程来把握这一章。联系教材具体内容如下:
(一)爆发:
1939年9月,德国突袭波兰,英法对德宣战,第二次世界大战全面爆发。
(二)扩大:
1941年,苏德战争和太平洋战争的爆发,使二战规模进一步扩大。面对战争规模不断扩大、法西斯侵略的威胁越来越大的形势,世界反法西斯国家日益走向联合。1942年《联合国家宣言》的签署,标志着世界反法西斯同盟的建立。它的建立,大大加速了世界反法西斯战争的胜利。
(三)转折:
到1943年,世界反法西斯战争发生了根本性的转折。斯大林格勒战役不仅实现了苏德战场的转折,而且推动了整个第二次世界大战的转折。太平洋战争早在中途岛战役后,美军就由战略防御转为战略反攻。北非战场自阿拉曼战役实现形势转折后,1943年以德意军队投降而告结束。同年9月,意大利投降,法西斯轴心国集团开始瓦解。
(四)1944年欧洲第二战场开辟后,盟军开始两面夹击德军。
1945年初,东西两翼都进入了德国境内。5月8日德国法西斯无条件投降。日本法西斯也于9月签署了无条件投降书,二战宣告结束。
二战后期,为了联合行动尽快打败法西斯,以及安排战后的国际关系问题,盟国先后召开了开罗、德黑兰、雅尔塔、波茨坦等国际会议,对协调各国行动、打败法西斯起了重大作用,同时也对二战以后的国际关系格局产生了重大影响。
四、利用目录培养一种学习习惯
在历史学习中,牢记目录的重要性,有意识去运用目录,久而久之就可以学会利用一节的子目录去分析这节内容;利用一章的节目录去构建章节知识框架;利用总目录把握每个历史发展的阶段特征,进行历史专题学习。当同学们能够习惯性地做到这一点时,对课本历史知识的掌握就会深刻、全面、系统。这实际上就是在运用目录学习的过程中培养和掌握了良好的学习习惯和学习方法。
一、利用教材目录进行历史分期,把握历史发展的阶段特征
例如在《中国近代现代史》下册目录中,根据第五、六、七、八章的目录,我们可以清晰地看出新中国的历史可以分为四个历史时期:1949年10月—1956年12月是由新民主主义向社会主义过渡时期;1956—1966年是全面建设社会主义时期(探索时期);1966年5月—1976年10月是“文化大革命”动乱的十年;1976年至今是社会主义现代化建设新时期。根据目录我们还可以看出新中国的每个时期都有鲜明的时代特征。比如新中国的第二个时期即《中国近代现代史》下册第六章,它的标题是“社会主义建设在探索中曲折发展”,它高度概括了1956—1966年中国历史的阶段特征是探索性、曲折性和前进性的统一。联系教材内容具体分析如下:
(一)进行了正确探索。
1956年,毛泽东《论十大关系》的发表,表明中共开始破除对斯大林和苏联经验的迷信,探索符合中国实际的建设道路;1956年秋,中共八大正确分析了当时社会主要矛盾是先进社会制度和落后生产力之间的矛盾,提出建设社会主义的总任务,坚持在综合平衡中稳步前进的经济建设方针;1957年春,毛泽东发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话,提出必须正确区分和处理社会主义两类不同性质矛盾的科学论断;1960年冬,中共提出调整国民经济的“八字方针”;1962年初,中共召开七千人大会,初步总结“大跃进”的经验教训。
(二)探索中出现了失误,遭受了挫折。
反右派斗争扩大化,改变了中共八大关于社会主要矛盾的正确论断;中共八大二次会议提出了“多快好省”的总路线,违背了客观经济规律,背离了八大经济建设的正确方针;“大跃进”和人民公社化运动片面强调经济建设的高速度和公有化程度、规模,超出了当时的社会生产力水平;“反右倾”斗争使“左”的错误进一步发展,把阶级斗争引申到党内。自然灾害严重,苏联政府又背信弃义地撕毁两国经济技术合作协议。这一切造成了三年(1959—1961年)严重经济困难。
(三)虽然道路是曲折的,但总的趋势是向前发展的。
十年社会主义建设成就巨大,在此基础上还可进一步深化认识:党和国家方针政策的制定必须结合和反映中国的具体实际,才能推动社会主义建设事业的发展;反之就会造成失误、遭受挫折。
二、跨章节读目录,利用教材目录把握历史专题知识体系,进行历史专题学习
以《中国古代史》(选修)为例,我们在学习中国封建社会政治制度的确立、发展、演变时,可以按目录进行知识归类。其知识体系为:
(一)秦朝的统治(专制主义中央集权制度的建立)。
(二)两汉政治经济制度(汉承秦制)。
(三)隋唐制度的革新。
(四)北宋的建立和中央集权制度的加强。
(五)明朝的建立和专制制度的加强。
(六)清朝的建立和专制主义中央集权的强化。
经过按目录顺序归纳,该专题历史知识体系的内容及其阶段划分就一目了然了。
由此可见,利用教材目录进行历史专题学习,既便于专题知识的梳理和归纳,构建专题知识体系,又便于理清专题历史发展的阶段性,进而归纳阶段特征,这是一种提高学习效率的便捷的学习途径。
三、通过目录构建知识框架
目录是教材的缩影、知识体系的纲要。在历史学习中利用目录构建知识框架,既有利于从整体上把握历史现象,认识历史的全貌,又可以避免在学习中出现“只见树木,不见森林”的现象。我们以《世界近代现代史》下册为例,其中第三章“第二次世界大战”共分两节,分别为:第一节“第二次世界大战的爆发和扩大”、第二节“世界反法西斯战争的转折和胜利”。从中可以清晰看出应从第二次世界大战的爆发、扩大、转折、胜利这四个进程来把握这一章。联系教材具体内容如下:
(一)爆发:
1939年9月,德国突袭波兰,英法对德宣战,第二次世界大战全面爆发。
(二)扩大:
1941年,苏德战争和太平洋战争的爆发,使二战规模进一步扩大。面对战争规模不断扩大、法西斯侵略的威胁越来越大的形势,世界反法西斯国家日益走向联合。1942年《联合国家宣言》的签署,标志着世界反法西斯同盟的建立。它的建立,大大加速了世界反法西斯战争的胜利。
(三)转折:
到1943年,世界反法西斯战争发生了根本性的转折。斯大林格勒战役不仅实现了苏德战场的转折,而且推动了整个第二次世界大战的转折。太平洋战争早在中途岛战役后,美军就由战略防御转为战略反攻。北非战场自阿拉曼战役实现形势转折后,1943年以德意军队投降而告结束。同年9月,意大利投降,法西斯轴心国集团开始瓦解。
(四)1944年欧洲第二战场开辟后,盟军开始两面夹击德军。
1945年初,东西两翼都进入了德国境内。5月8日德国法西斯无条件投降。日本法西斯也于9月签署了无条件投降书,二战宣告结束。
二战后期,为了联合行动尽快打败法西斯,以及安排战后的国际关系问题,盟国先后召开了开罗、德黑兰、雅尔塔、波茨坦等国际会议,对协调各国行动、打败法西斯起了重大作用,同时也对二战以后的国际关系格局产生了重大影响。
四、利用目录培养一种学习习惯
在历史学习中,牢记目录的重要性,有意识去运用目录,久而久之就可以学会利用一节的子目录去分析这节内容;利用一章的节目录去构建章节知识框架;利用总目录把握每个历史发展的阶段特征,进行历史专题学习。当同学们能够习惯性地做到这一点时,对课本历史知识的掌握就会深刻、全面、系统。这实际上就是在运用目录学习的过程中培养和掌握了良好的学习习惯和学习方法。