【摘 要】
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一、阅读文本与学习目标rn(一)“1+N”的选择rn“1”的确定.部编版语文教材七年级上册第五单元郑振铎的《猫》是教读课文,抓住文中带有感情色彩的词语,能够概括文章的中心思
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一、阅读文本与学习目标rn(一)“1+N”的选择rn“1”的确定.部编版语文教材七年级上册第五单元郑振铎的《猫》是教读课文,抓住文中带有感情色彩的词语,能够概括文章的中心思想.rn“N”的确定.我按照郑振铎的《猫》来选择文章.选择冰心的《寄小读者·通讯二》(选自《寄小读者》,中国青年出版社2011年6月版)《向一些灵魂道歉》(选自《成功》2007年第2期),冯骥才的《珍珠鸟》(选自《人民日报》1984年1月) ,学生通过寻找赏析带有感情色彩的词语,提升文章中心思想的概括能力,完成单元目标.
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当代中国国家青年亚文化与主流社会文化的风格和特征本来存在差异,但在新媒体发展环境下,两种文化活动开始互动和融合.本研究中,我们一方面介绍了中国主流文化和青年亚文化的
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