【摘 要】
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实施“快乐读书吧”,落实整本书阅读,实践“三模块三阶段”的指导模式,合理规划,运用“四精”策略,促进学生乐读、趣读、真读、深读,从而培植阅读习惯,提升阅读质量.
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实施“快乐读书吧”,落实整本书阅读,实践“三模块三阶段”的指导模式,合理规划,运用“四精”策略,促进学生乐读、趣读、真读、深读,从而培植阅读习惯,提升阅读质量.
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在新课改背景下,课堂教学逐步走向多元化,传统的授课模式已经无法适应当前教学所需.当前课堂教学更加注重让学生学会提出问题、讨论问题、解决问题,培养学生的质疑意识与创新能力,并在此过程中发展自主探究能力.基于此,本文就课堂讨论法在高中物理课堂的运用这一问题展开探究.
本文重点研究了微专题教学法在高中地理教学中的应用.整篇文章共分为两个部分:第一部分详细解读了微专题教学法的基本含义和主要应用优势;第二部分提出微专题教学法的有效应用策略,主要包括教学资源的优化组织以及教学重点和难点的突出这两项内容.通过开展本次研究,以期为微专题在高中地理教学中的有效利用作出初步探索,为地理教学质量的提升作出参考.
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根据新课标的实施要求,思政课对学生世界观、人生观、价值观的形成起着至关重要的作用.随着素质教育的推进,思政课的讲授也应该与时俱进.教师与学生是教学过程中的两大基本要素,师生关系对教学效果会产生直接影响.积极的师生互动是实现教师与学生良好沟通的桥梁,可以逐步形成融洽和谐的课堂气氛,并提高思政课的教学效率和教学质量,起到事半功倍的效果.本文主要围绕师生互动在高中思政课堂中的价值意义、存在问题及解决策略展开分析与探究.
礼乐文化当中包含了非常多深奥的哲学思想、价值观念以及基本道德规范.真正把礼乐文化融入初中道德和法治课堂,不断增强立德树人的针对性,有助于真正讲好道德和法治课程的理论命题以及实践命题.本文主要综合了道德和法治教学的社会实践,研究探析了礼乐文化真正融入道德和法治课堂的途径以及策略,以期取得抛砖引玉之效.
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