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摘 要：中职教育旨在培养学生的综合实践能力，而计算机基础教育作为培养学生计算机的知识和技能的一门专门学科，在中职教育中也占据着一定的地位。然而近年来，在中职计算机基础教学中存在着大量的问题，阻碍着专业的发展。老师教学方法老旧、学生水平参差不齐等都是目前计算机基础教学迫在眉睫的问题，本篇文章针对中职计算机基础教学分析了现存的问题以及针对问题提出了相对应的解决对策，提高教资水平，培养学生的综合实践素质，为社会提供符合发展的真正技术型人才。
关键词：中职教育;计算机基础教育;问题;对策
在现今社会中，计算机已经在人们生活的方方面面都占据着绝对重要的地位，而作为以实践操作为主的中职学生，计算机基础也是一门必不可少的课程，学生们在掌握日常的专业课以外，还必须加强对计算机技能和计算机操作的学习，这样才能促进他们更好地发展，以适应社会的需要。然而目前教育体系完善程度还欠佳，对于中专计算机教学存在许多的不足，教育理念落后、学生水平参差不齐、管理体系不够完善。针对目前的问题，提出精准可行的对策，来改观不足，才能更好地促进中职计算机基础教育发展。
一、中职计算机教学现状
（一）教育观念落后，不适应新时代学生发展
如今的时代在不断地进步，科技发展越来越快，对计算机人才的要求也越来越高，但是对于一些中职院校如今的人才培养方案，还并不能满足社会对计算机科技人才的需求，在部分中职学校教资的本身水平欠佳，一些老师的教育方法和观念还处于“原始”的一个状态，缺乏创新也不愿意接受时代新的源泉，从而导致学生发展受到局限，学生毕业后不能用所学技能很快地去直接适应新时期的需求。
（二）课程安排不合理，理论和实践缺乏有机结合
在过去的教育观念里，老师凭借一支粉笔、一块黑板、一本教材、一张嘴巴，自导资源，从始至终都是一个人唱独角戏。结果一堂课下来，学生云里雾里，不知所以然。缺乏学生的参与会导致学生缺乏主动学习和创新的能力。仅仅只提供理论知识不安排学习时间，也不过只是纸上谈兵。中专教育本身就是偏向于实践，然而部分学校老师为了赶课程进度人为地割裂了理论与实践的结合，缺乏合理的理论与实践课程规划，从而导致学生根本学不到切实有用的的东西。
（三）学生基础水平参差不齐，学习能力有待提高
在学生过去的教育经历中，可能根据地区和学校的不同要求，对于计算机课程的重视程度也不尽相同，落后的地区可能因为教育资源的匮乏，对于计算机课程也只能是形式化的满足，发达地区的学校稍微要好一点，这导致同学们对计算了解也是参差不齐的一个状态，难以统一的规划管理。其次对于中专学校的学生来说，可能在过去教育里没有养成一个很好的学习习惯，存在基础底子薄，学习能力比较差等问题，这也对学校的教育和管理加大了難度。
（四）计算机基础教学资源落后，需要创新以适应时代发展
在中职计算机基础教学工作中，很多的教学资源更新都十分缓慢，以至于不能跟上时代发展的脚步。教授时采用的教材以及内容多过于陈旧，甚至部分已经与时代脱节，导致学生的发展不再适合最新人才培养方案。因教学资源更新缓慢，导致教师在课件上不再更新，教学内容多为重复内容，不符合社会现今需要，不利于学生职业能力的养成。同时因为教师水平有限，很少采用最新的前沿科技来教学，无法给学生提供足够的资源，进而导致学生的学习空间受到一定限制，跟不上时代发展。
二、中职计算机基础教学对策分析
（一）转变思想观念，将理论和实践有机结合
面对计算机基础的教学，教师们要紧跟中职学校教学改革的步伐，提高自身素质，及时转变思想观念，摆正教师的心态和课堂地位，适时地调整教育方式，结合时代背景创新教学方式方法。了解学生需求，采取多样化有针对性的教学方法开展教学工作。
由于计算机课程的特殊性，教师应采取机房和教室相结合的教学方法，即理论和实践操作互相交叉的方法。第一，注意培养学生的兴趣、爱好和自学能力。第二，教学过程中遵循边讲边练的原则，一定要让学生及时实践、及时消化。第三，理论课全部在教室上课，实践课全部在机房，从而达到提高教学质量的目的[1]。
（二）合理设置课程，提高学生的学习积极性
针对中专学生的课程安排，更应该合理规划设置，过往的学习经验导致他们学习积极性低下，学习能力不强。所以课程的合理安排，理论实践结合，针对学生们的兴趣入手，将课程安排尽量贴合实际，满足他们的需求，提高学生的积极性，增强理论与实践相结合的课程部分。对于中专学生学习能力较低这一问题，尽可能让他们在实操实践中掌握理论，这也有利于一定程度上降低理论枯燥度和难度。
（三）改进计算机基础资源，紧跟时代步伐
中职学校在选教材方面应该根据当下社会的发展状况，及时更新教材以及课程内容。学校要加强对现有的中职计算机基础教师的培训，做好教研工作。同时要完善计算机基础教学工作的硬件设施，给老师、同学都提供一个好的教学平台。学校还可以购买一些教学资源，免费提供给教师和学生，便于学生和教师从网络中寻找学习资料。还要开通教育教学网站，鼓励教师将教学课件上传至教育教学网站上，便于学生下载与学习，也便于各教师之间的相互交流，共同提升教学水平和教学能力[2]。
结束语：
在整个教育体系中，计算机基础教育都占有十分重要的地位，随着社会发展，科技对计算机依赖和要求都在不断增加。中职教育不仅在于人才素质的提升，对人才计算机水平的提升也有一定要求。然而面对目前中职计算机基础教育的现状，我们必须着力创新教育理念和方式方法，改进计算机教育资源，以此来培养更适合新时代发展的专业人才。
参考文献：
[1]牛宇宏.中等职业学校非计算机专业计算机教学存在的主要问题及对策[J].青年时代，2019（26）：198-199.
[2]耿娟.中职计算机基础教学现存问题及对策分析[J].科学大众（科学教育），2020，（3）：120.
关键词：中职教育;计算机基础教育;问题;对策
在现今社会中，计算机已经在人们生活的方方面面都占据着绝对重要的地位，而作为以实践操作为主的中职学生，计算机基础也是一门必不可少的课程，学生们在掌握日常的专业课以外，还必须加强对计算机技能和计算机操作的学习，这样才能促进他们更好地发展，以适应社会的需要。然而目前教育体系完善程度还欠佳，对于中专计算机教学存在许多的不足，教育理念落后、学生水平参差不齐、管理体系不够完善。针对目前的问题，提出精准可行的对策，来改观不足，才能更好地促进中职计算机基础教育发展。
一、中职计算机教学现状
（一）教育观念落后，不适应新时代学生发展
如今的时代在不断地进步，科技发展越来越快，对计算机人才的要求也越来越高，但是对于一些中职院校如今的人才培养方案，还并不能满足社会对计算机科技人才的需求，在部分中职学校教资的本身水平欠佳，一些老师的教育方法和观念还处于“原始”的一个状态，缺乏创新也不愿意接受时代新的源泉，从而导致学生发展受到局限，学生毕业后不能用所学技能很快地去直接适应新时期的需求。
（二）课程安排不合理，理论和实践缺乏有机结合
在过去的教育观念里，老师凭借一支粉笔、一块黑板、一本教材、一张嘴巴，自导资源，从始至终都是一个人唱独角戏。结果一堂课下来，学生云里雾里，不知所以然。缺乏学生的参与会导致学生缺乏主动学习和创新的能力。仅仅只提供理论知识不安排学习时间，也不过只是纸上谈兵。中专教育本身就是偏向于实践，然而部分学校老师为了赶课程进度人为地割裂了理论与实践的结合，缺乏合理的理论与实践课程规划，从而导致学生根本学不到切实有用的的东西。
（三）学生基础水平参差不齐，学习能力有待提高
在学生过去的教育经历中，可能根据地区和学校的不同要求，对于计算机课程的重视程度也不尽相同，落后的地区可能因为教育资源的匮乏，对于计算机课程也只能是形式化的满足，发达地区的学校稍微要好一点，这导致同学们对计算了解也是参差不齐的一个状态，难以统一的规划管理。其次对于中专学校的学生来说，可能在过去教育里没有养成一个很好的学习习惯，存在基础底子薄，学习能力比较差等问题，这也对学校的教育和管理加大了難度。
（四）计算机基础教学资源落后，需要创新以适应时代发展
在中职计算机基础教学工作中，很多的教学资源更新都十分缓慢，以至于不能跟上时代发展的脚步。教授时采用的教材以及内容多过于陈旧，甚至部分已经与时代脱节，导致学生的发展不再适合最新人才培养方案。因教学资源更新缓慢，导致教师在课件上不再更新，教学内容多为重复内容，不符合社会现今需要，不利于学生职业能力的养成。同时因为教师水平有限，很少采用最新的前沿科技来教学，无法给学生提供足够的资源，进而导致学生的学习空间受到一定限制，跟不上时代发展。
二、中职计算机基础教学对策分析
（一）转变思想观念，将理论和实践有机结合
面对计算机基础的教学，教师们要紧跟中职学校教学改革的步伐，提高自身素质，及时转变思想观念，摆正教师的心态和课堂地位，适时地调整教育方式，结合时代背景创新教学方式方法。了解学生需求，采取多样化有针对性的教学方法开展教学工作。
由于计算机课程的特殊性，教师应采取机房和教室相结合的教学方法，即理论和实践操作互相交叉的方法。第一，注意培养学生的兴趣、爱好和自学能力。第二，教学过程中遵循边讲边练的原则，一定要让学生及时实践、及时消化。第三，理论课全部在教室上课，实践课全部在机房，从而达到提高教学质量的目的[1]。
（二）合理设置课程，提高学生的学习积极性
针对中专学生的课程安排，更应该合理规划设置，过往的学习经验导致他们学习积极性低下，学习能力不强。所以课程的合理安排，理论实践结合，针对学生们的兴趣入手，将课程安排尽量贴合实际，满足他们的需求，提高学生的积极性，增强理论与实践相结合的课程部分。对于中专学生学习能力较低这一问题，尽可能让他们在实操实践中掌握理论，这也有利于一定程度上降低理论枯燥度和难度。
（三）改进计算机基础资源，紧跟时代步伐
中职学校在选教材方面应该根据当下社会的发展状况，及时更新教材以及课程内容。学校要加强对现有的中职计算机基础教师的培训，做好教研工作。同时要完善计算机基础教学工作的硬件设施，给老师、同学都提供一个好的教学平台。学校还可以购买一些教学资源，免费提供给教师和学生，便于学生和教师从网络中寻找学习资料。还要开通教育教学网站，鼓励教师将教学课件上传至教育教学网站上，便于学生下载与学习，也便于各教师之间的相互交流，共同提升教学水平和教学能力[2]。
结束语：
在整个教育体系中，计算机基础教育都占有十分重要的地位，随着社会发展，科技对计算机依赖和要求都在不断增加。中职教育不仅在于人才素质的提升，对人才计算机水平的提升也有一定要求。然而面对目前中职计算机基础教育的现状，我们必须着力创新教育理念和方式方法，改进计算机教育资源，以此来培养更适合新时代发展的专业人才。
参考文献：
[1]牛宇宏.中等职业学校非计算机专业计算机教学存在的主要问题及对策[J].青年时代，2019（26）：198-199.
[2]耿娟.中职计算机基础教学现存问题及对策分析[J].科学大众（科学教育），2020，（3）：120.