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重庆市珊瑚中学享有的“头衔”很多，“全国管理创新品牌学校”“重庆市首批示范初中（全市仅三所）”“重庆市最佳文明单位”“重庆市首批科技教育特色学校”“重庆市绿色学校”“重庆市文明礼仪示范学校”。提到珊瑚中学，家长和教育界同行都会想到他们所构建的多彩珊瑚课程。尹厚霖校长说，我们所做的这一切，其实只有一个理想：一切为了学生的发展。
教育情怀 永远的教师角色
1992年，尹厚霖从重庆师范大学地理专业毕业。当时整个系只有4个学生党员，尹厚霖就是其中之一。那时候，读师范专业，国家会分配工作，学校考虑到尹厚霖是党员，而且为系里也做了大量工作，就将他推荐到中国船舶工业总公司国营第467厂子弟中学担任地理老师。
467厂是国家一级企业，效益非常好。那个年代，能进到这样的厂办子弟校可算是一件“美事”，意味着基本不用为今后的生活担忧了。而刚刚开始工作，尹厚霖却有另一个考虑——如果能进厂里、进企业发展也是好事，但地理科目不是高考科目，担心做这个科目的老师得不到长远的发展。
可是，这个想法并没有在尹厚霖脑中待多久，初上讲台那学期，他不仅教地理，也被安排顶上半个英语老师的角色。校长说：“你是新大学生，英语肯定没问题，给学校帮帮忙。”
如此一来，课上多了，自然了解教学、了解学生也就更快了，不到一学年，转行的想法彻底没了。尹厚霖爱上了这所学校，爱上了这些学生，也愈发爱上了教师这个职业。
在那里的第一年，尹厚霖就在学校办起了地理兴趣班，原本他以为这个不纳入高考的科目不会有多少学生感兴趣，没曾想刚建立小组，全校就有100来人报名，要知道当时子弟校一共才不到五百中学生。这让他十分感动，也让他看到了学生们的需求，看到了自身的价值——“没错，我应该属于教育。”
为了把兴趣小组办好，尹厚霖和学生们一起在学校仓库翻箱倒柜，把陈旧的地球仪、测绘设备、地理模型通通找出来，还向学校申请经费买了两架教学用的天文望远镜。看到这些“宝贝”，孩子们很兴奋，而看到他们的兴奋劲，他彼时的欣慰感，至今难忘。
教书那一年，还没有多媒体设备，仅有的投影灯可算得上“教学奢侈品”。为了方便教学地图、教学图片展示，尹厚霖就用透明胶片亲手画，几年下来，把初中、高中几本教材中的地图都画下来了，即使现在，背着书画一幅中国地图，应该也是八九不离十。
教书那一年，尹厚霖本有机会转行，几度思量，仍觉得教育才是他的归属。看着孩子们从热爱地理到热爱学习的转变，尹厚霖被教育的力量所震撼，也被孩子的成长过程感动，这是骄傲，也是责任。
2001年8月，尹厚霖调入重庆十一中工作，从高中地理教师、班主任、备课组长、年级组长、德育副主任直到干到校长助理，一直都在教学一线，他喜欢站在讲台上那种感觉。
2009年1月，尹厚霖正式走上校长岗位，出任重庆市第三十九中学校校长、书记。2014年8月调入重庆市珊瑚初级中学校担任校长。
从子弟校任教到后来走上管理岗位，尹厚霖坦言，自己永远扮演教师角色，也为自己的教育工作感到幸福。珊瑚中学是拥有三个校区的优质初中教育集团，作为校长，现在亲自上课的机会少了，虽会感到遗憾，但却可以关注到更多来自学生的需求之声，能够听取到更多来自教育规律本身的呐喊，能够去努力实现教育理想，这就是他最真挚、最朴实的教育情怀。
尊重规律 培育学生宽厚的基础
“学校的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生，这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。因学生之间的千差万别，对教育的需求和成长的道路也多种多样。素养的教育就是要让孩子时刻生活在鼓励、诚信、幸福之中，让他们学会自信，学会包容，学会真理，为他们今后的发展奠定精彩的人生。”这是校长尹厚霖对学校教育功能的理解。
珊瑚中学办学27年来，以“多彩珊瑚 精彩人生”为办学理念，先后向市级重点高中输送了近万名具有“基础宽厚、人格健全、适应发展”等珊瑚特质的多彩少年。有50余名珊瑚中学学子在高一级学校升入北大、清华、美国哈佛大学、香港中文大学等一流名校。
尹厚霖校长说，每一个阶段的教育都有每一个阶段的目标任务。初中阶段的教育应该培养学生宽厚的基础，健全的人格，有充分的适应未来发展的空间和能力。现在的孩子就是未来国家各行各业的建设者，我们应当把为未来的文明社会培养合格公民作为首要任务。所以，我们要为更多孩子的未来着想，为国家的未来着想。
珊瑚中学的学生有个特点：基础扎实。无论是面对高中更大的学习强度，还是升入大学所需要的更高的综合能力，扎实的基础让学生的发展后劲优于多数同龄人，也让学生未来步入社会有更大的竞争力。
这与学校“基础宽厚、人格健全、适应发展”的育人目标有很大关系。
“初中教育是基础教育中承上启下的关键环节，核心要义是夯实基础。”尹厚霖对此表示，“越有基础就越具有拓展性，对人的终身发展和全面发展有更好的促进作用。”
用“基础”的教育为学生一生成长铺好路，留足发展空间。所以，除了学业成绩，珊瑚中学对学生的兴趣特长、创新创意、思维品质培养特别重视。“我们认为，我们的所有教育活动都不要急于求成，而应充分尊重教育规律、尊重学生身心发展规律，让学生的成长水到渠成。”尹厚霖说。
多彩課程 助飞学生多彩人生
如果说教师是育人者的话，校长则是这支育人队伍中的领跑者。所以，校长的教育发展思想，对于教师的育人，对于孩子的成长，无疑起着至关重要的作用。
基于以上考虑，尹厚霖带领学校领导班子经过不断探索和研究，构建了学校较为完善的课程体系。学校自2012年启动新一轮课程改革以来，学校对校情、学情进行了3次SWOT分析，根据学校的办学理念和课程资源构建了以培养学生科学素养为路径的课程体系，形成了人文素养课程、科学素养课程及综合实践课程为主的三位一体课程体系，将国家基础课程与地方课程、校本课程有机结合，实现了精彩课程的全员化、炫彩课程的特色化、精彩课程的特长化，为培养学生的核心素养搭建了平台。 初中教育是基础教育中承上启下的关键环节，应提早为孩子长远发展做铺垫。
学校积极发挥“艺体”特色项目优势，通过“2 2”阳光体育活动和积极心理活动培育学生强健的体魄和健康的心理，并通过绘画、合唱、舞蹈、器乐等课程的学习培养学生高雅的艺术品质。学校搭建舞台让学生展示才华，有主题式活动、特色活动、实践活动，充分突显学生个性发展，让素质教育生根发芽，让学生健康成长。
人物专访
本刊记者：据了解，珊瑚中学已经连续举办多届具有特色的教学开放周，您是基于怎样的考虑与設计呢？
尹厚霖：教育教学开放周至今已举办17届，每届都是名师荟萃，专家云集，每届都有创新设计，每届都是硕果累累。教育教学开放周活动一直以来是学校非常重视的“盛会”。每一年的活动都会做相当详细的工作安排和过程展示，每一年的主题都不一样，2016年是质量提升主题年，2017年是教师发展主题年。这一届我们以“德厚道尊育素养教学相长展示范”为主题，以展示学校“德厚才高，光彩照人”的教师风范，展现以学生发展为本的课堂改革成果和素养培育效果，促进家校共育，践行“多彩珊瑚，精彩人生”的办学理念，培育基础宽厚、人格健全、适应发展的珊中学子，彰显珊瑚中学优质示范的办学品质。
2017年的开放周，我们邀请了上海、广东、海南、辽宁、四川、贵州等地的优秀教师同课异构，其中还安排了青年教师赛课、骨干教师献课等，学校提供一个宽阔的平台，吸引全国、全市、南岸区的教师同仁，共同探讨教育教学的规律与方法。开放周期间，我校三个校区同步开放，家长们可以随时进校观摩，这样的开放办学更有利于家长们对学校教育的理解与支持。为了让开放周更加具有学术性，我们还邀请了重庆市教育评估院院长龚春燕、新加坡南洋理工大学教授张延明、华东师范大学教授陈默等做主题讲座，分享他们的智慧与学识。
本刊记者：在教师队伍建设方面，珊瑚中学是如何来打造一支凝练的队伍的呢？
尹厚霖：学校荣誉背后更离不开一群精勤不倦的干部教师队伍。为了打造一支优秀的干部教师队伍，学校念好“真字经”，真情实意地关心支持教师发展。学校一方面组织培训，包括专家引领“借脑”、同伴互助“富脑”、研修共同体“健脑”，让教师在成长中享受职业幸福。另一方面，学校坚持以情感温暖人，以发展激励人。例如给老师送温情关怀，帮助老师制定职业生涯规划，让书香浸润教师精神成长之路。如今，学校已经形成了一支师德高尚、业务精湛、勇于创新的干部教师队伍，他们凝心聚力推动珊瑚中学实现更好发展。
教育情怀 永远的教师角色
1992年，尹厚霖从重庆师范大学地理专业毕业。当时整个系只有4个学生党员，尹厚霖就是其中之一。那时候，读师范专业，国家会分配工作，学校考虑到尹厚霖是党员，而且为系里也做了大量工作，就将他推荐到中国船舶工业总公司国营第467厂子弟中学担任地理老师。
467厂是国家一级企业，效益非常好。那个年代，能进到这样的厂办子弟校可算是一件“美事”，意味着基本不用为今后的生活担忧了。而刚刚开始工作，尹厚霖却有另一个考虑——如果能进厂里、进企业发展也是好事，但地理科目不是高考科目，担心做这个科目的老师得不到长远的发展。
可是，这个想法并没有在尹厚霖脑中待多久，初上讲台那学期，他不仅教地理，也被安排顶上半个英语老师的角色。校长说：“你是新大学生，英语肯定没问题，给学校帮帮忙。”
如此一来，课上多了，自然了解教学、了解学生也就更快了，不到一学年，转行的想法彻底没了。尹厚霖爱上了这所学校，爱上了这些学生，也愈发爱上了教师这个职业。
在那里的第一年，尹厚霖就在学校办起了地理兴趣班，原本他以为这个不纳入高考的科目不会有多少学生感兴趣，没曾想刚建立小组，全校就有100来人报名，要知道当时子弟校一共才不到五百中学生。这让他十分感动，也让他看到了学生们的需求，看到了自身的价值——“没错，我应该属于教育。”
为了把兴趣小组办好，尹厚霖和学生们一起在学校仓库翻箱倒柜，把陈旧的地球仪、测绘设备、地理模型通通找出来，还向学校申请经费买了两架教学用的天文望远镜。看到这些“宝贝”，孩子们很兴奋，而看到他们的兴奋劲，他彼时的欣慰感，至今难忘。
教书那一年，还没有多媒体设备，仅有的投影灯可算得上“教学奢侈品”。为了方便教学地图、教学图片展示，尹厚霖就用透明胶片亲手画，几年下来，把初中、高中几本教材中的地图都画下来了，即使现在，背着书画一幅中国地图，应该也是八九不离十。
教书那一年，尹厚霖本有机会转行，几度思量，仍觉得教育才是他的归属。看着孩子们从热爱地理到热爱学习的转变，尹厚霖被教育的力量所震撼，也被孩子的成长过程感动，这是骄傲，也是责任。
2001年8月，尹厚霖调入重庆十一中工作，从高中地理教师、班主任、备课组长、年级组长、德育副主任直到干到校长助理，一直都在教学一线，他喜欢站在讲台上那种感觉。
2009年1月，尹厚霖正式走上校长岗位，出任重庆市第三十九中学校校长、书记。2014年8月调入重庆市珊瑚初级中学校担任校长。
从子弟校任教到后来走上管理岗位，尹厚霖坦言，自己永远扮演教师角色，也为自己的教育工作感到幸福。珊瑚中学是拥有三个校区的优质初中教育集团，作为校长，现在亲自上课的机会少了，虽会感到遗憾，但却可以关注到更多来自学生的需求之声，能够听取到更多来自教育规律本身的呐喊，能够去努力实现教育理想，这就是他最真挚、最朴实的教育情怀。
尊重规律 培育学生宽厚的基础
“学校的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生，这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。因学生之间的千差万别，对教育的需求和成长的道路也多种多样。素养的教育就是要让孩子时刻生活在鼓励、诚信、幸福之中，让他们学会自信，学会包容，学会真理，为他们今后的发展奠定精彩的人生。”这是校长尹厚霖对学校教育功能的理解。
珊瑚中学办学27年来，以“多彩珊瑚 精彩人生”为办学理念，先后向市级重点高中输送了近万名具有“基础宽厚、人格健全、适应发展”等珊瑚特质的多彩少年。有50余名珊瑚中学学子在高一级学校升入北大、清华、美国哈佛大学、香港中文大学等一流名校。
尹厚霖校长说，每一个阶段的教育都有每一个阶段的目标任务。初中阶段的教育应该培养学生宽厚的基础，健全的人格，有充分的适应未来发展的空间和能力。现在的孩子就是未来国家各行各业的建设者，我们应当把为未来的文明社会培养合格公民作为首要任务。所以，我们要为更多孩子的未来着想，为国家的未来着想。
珊瑚中学的学生有个特点：基础扎实。无论是面对高中更大的学习强度，还是升入大学所需要的更高的综合能力，扎实的基础让学生的发展后劲优于多数同龄人，也让学生未来步入社会有更大的竞争力。
这与学校“基础宽厚、人格健全、适应发展”的育人目标有很大关系。
“初中教育是基础教育中承上启下的关键环节，核心要义是夯实基础。”尹厚霖对此表示，“越有基础就越具有拓展性，对人的终身发展和全面发展有更好的促进作用。”
用“基础”的教育为学生一生成长铺好路，留足发展空间。所以，除了学业成绩，珊瑚中学对学生的兴趣特长、创新创意、思维品质培养特别重视。“我们认为，我们的所有教育活动都不要急于求成，而应充分尊重教育规律、尊重学生身心发展规律，让学生的成长水到渠成。”尹厚霖说。
多彩課程 助飞学生多彩人生
如果说教师是育人者的话，校长则是这支育人队伍中的领跑者。所以，校长的教育发展思想，对于教师的育人，对于孩子的成长，无疑起着至关重要的作用。
基于以上考虑，尹厚霖带领学校领导班子经过不断探索和研究，构建了学校较为完善的课程体系。学校自2012年启动新一轮课程改革以来，学校对校情、学情进行了3次SWOT分析，根据学校的办学理念和课程资源构建了以培养学生科学素养为路径的课程体系，形成了人文素养课程、科学素养课程及综合实践课程为主的三位一体课程体系，将国家基础课程与地方课程、校本课程有机结合，实现了精彩课程的全员化、炫彩课程的特色化、精彩课程的特长化，为培养学生的核心素养搭建了平台。 初中教育是基础教育中承上启下的关键环节，应提早为孩子长远发展做铺垫。
学校积极发挥“艺体”特色项目优势，通过“2 2”阳光体育活动和积极心理活动培育学生强健的体魄和健康的心理，并通过绘画、合唱、舞蹈、器乐等课程的学习培养学生高雅的艺术品质。学校搭建舞台让学生展示才华，有主题式活动、特色活动、实践活动，充分突显学生个性发展，让素质教育生根发芽，让学生健康成长。
人物专访
本刊记者：据了解，珊瑚中学已经连续举办多届具有特色的教学开放周，您是基于怎样的考虑与設计呢？
尹厚霖：教育教学开放周至今已举办17届，每届都是名师荟萃，专家云集，每届都有创新设计，每届都是硕果累累。教育教学开放周活动一直以来是学校非常重视的“盛会”。每一年的活动都会做相当详细的工作安排和过程展示，每一年的主题都不一样，2016年是质量提升主题年，2017年是教师发展主题年。这一届我们以“德厚道尊育素养教学相长展示范”为主题，以展示学校“德厚才高，光彩照人”的教师风范，展现以学生发展为本的课堂改革成果和素养培育效果，促进家校共育，践行“多彩珊瑚，精彩人生”的办学理念，培育基础宽厚、人格健全、适应发展的珊中学子，彰显珊瑚中学优质示范的办学品质。
2017年的开放周，我们邀请了上海、广东、海南、辽宁、四川、贵州等地的优秀教师同课异构，其中还安排了青年教师赛课、骨干教师献课等，学校提供一个宽阔的平台，吸引全国、全市、南岸区的教师同仁，共同探讨教育教学的规律与方法。开放周期间，我校三个校区同步开放，家长们可以随时进校观摩，这样的开放办学更有利于家长们对学校教育的理解与支持。为了让开放周更加具有学术性，我们还邀请了重庆市教育评估院院长龚春燕、新加坡南洋理工大学教授张延明、华东师范大学教授陈默等做主题讲座，分享他们的智慧与学识。
本刊记者：在教师队伍建设方面，珊瑚中学是如何来打造一支凝练的队伍的呢？
尹厚霖：学校荣誉背后更离不开一群精勤不倦的干部教师队伍。为了打造一支优秀的干部教师队伍，学校念好“真字经”，真情实意地关心支持教师发展。学校一方面组织培训，包括专家引领“借脑”、同伴互助“富脑”、研修共同体“健脑”，让教师在成长中享受职业幸福。另一方面，学校坚持以情感温暖人，以发展激励人。例如给老师送温情关怀，帮助老师制定职业生涯规划，让书香浸润教师精神成长之路。如今，学校已经形成了一支师德高尚、业务精湛、勇于创新的干部教师队伍，他们凝心聚力推动珊瑚中学实现更好发展。