论文部分内容阅读
【内容摘要】随着时代的发展和科技的创新，高中地理在高中课程中已经占了举足轻重的地位。因此在高中地理的教学中，教师要注重对于学生学习方法的培养，以及教学模式的创新，不能用传统的教学方式进行教学，否则很难让学生对于学习高中地理产生学习兴趣。同时，教师要在教学的过程当中根据学生实际情况进行学习方法的教学，不断提高学生的学习水平。本文就高中地理教学现状进行分析，并对教学方法进行探究，希望能通过此次探究对高中地理教学起到促进作用。
【关键词】高中地理 教学方法
高中地理不仅能帮助学生们锻炼自身思维能力，还能帮助学生们了解更多的知识，所以高中地理对于学生们的高中阶段是十分重要的。但是从当前的高中地理教学现状来说，很多学生对于地理不感兴趣，因此如何转变教学方式，让学生们对于地理产生兴趣是我们作为教师需要探索和努力的。接下来，本文将结合个人多年教学经验，就高中地理教学中出现的问题谈几点个人的意见，并对如何更好更有效的教学提出几点方法，希望能够对大家的教学有帮助。
一、充分备课，转变传统教学方式
教师在教学高中地理前，需要做好课前准备工作，具体方面包括熟读教材、做好课件，掌握课堂所讲知识点和重点难点，以及学会如何通过语言描述有效的将同学们引入所要讲的知识环境中。高中地理相较于初中地理来说，知识复杂、学生理解难度较大，因此需要在教师的有效领导之下才能进行更好的学习。比如对于知识的掌握来说，教师可以要求学生们对于所学内容进行背诵，并在背诵的基础上进行理解学习，这样一来学生们不仅能熟练掌握知识，还能理解其中的重点和难点。只有教师做到以上内容，才能有效的带领同学们进行课堂学习，以至于更好的达到教学目的。
在以前传统的教学模式中，教师们往往自身作为教学的主体，对于同学们进行灌输式的教学，这样的教学方式不利于学生们学习能力的培养，并在很大程度上阻碍了学生们主动探究知识的欲望。对此，为了提高学生们的学习积极性，教师应转变传统教学模式，将课堂的主动性还给学生，从而提高学习效率。例如在进行“地球是怎样运动”的这一课的教学时，教师可以结合教学目标，对于学生课前进行引导性的提问，再提问过后教师应对学生表现进行点评，并将学生引导向正确答案的方向。
二、重视课堂活动，提高学生学习兴趣
教师在进行课堂教学时，应当注意课堂互动这一关键环节，因为课堂互动水平的高低决定了教学质量的好坏。学生是课堂教学的主体，教师在教学过程中应归还学生主体地位，给学生创造一个轻松愉快的课堂时光，从而提高学生对于学习的兴趣。
具体而言，教师在进行高中地理的教学时加强师生之间的互动方法包括：积极提问学生问题，问题包含课堂所讲内容的针对性探究问题；还可以让学生以小组为单位进行合作探究学习。这样一来，不仅培养了学生的自主探究能力还培养了学生们的合作学习能力。例如在讲“人口增长对资源的影响”一课时，我让学生们以小组为单位，进行合作探究，探究方面包括自然资源、矿产资源、水资源等资源的影响，让学生进行合作探究方式的学习。这样一来，大大提高了课堂学习的效率，从而提高了教师的教学水平。
三、加强教师指导，正确学习方法
探究式课堂教学的学习主体是学生们，但是学生往往知识水平以及积累程度有限，在学习方法以及方向上把握不准，从而导致学习盲目，学习效率降低。对此，教师应改正教学中过于注重学生的学习主体地位的错误，并正视自身在教学中的引导作用，及时对于学生在学习中出现的问题进行及时的指出和纠错，从而正确的引导学生们进行探究学习。
例如在进行“湿地的资源开发与保护”一课的教学时，我在課堂上逐步引导学生，从提问“什么叫做湿地”这一问题开始请学生们回答，并连续提问了诸如“湿地的种类”“湿地对我们自然环境的作用”“湿地在我国空间上面的分布特点”等方面的问题，请同学们进行分析，带领同学们一步步走向课堂教学的关键点。教学是一个需要教师们思考的过程，教学的方法分很多种，但是每一种方法都需要教师们从学生的学习状况以及实际问题出发，合理设计教学环节，转变教学模式。总而言之，教师的教学都要以学生为主体，提高学生的学习能力，培养学生的探究能力为目的，从而达到教学上的目的。
四、利用多媒体设备进行教学
随着科技的发展，我国的很多学校都配备了多媒体教学工具，因此教师应该多多利用这些设备，为学生生动而且形象地展示不一样的地理。教师还可以找一些和地理有关的图像以及视频，为学生展现大千世界的美好。并让学生可以更直面的学习到地理，对地理产生兴趣，从而更好的学习地理。另外，教师要克服使用计算机的恐惧，不要觉得使用计算机是一件难事，这只是一个辅助的工具。因此教师要积极学习计算机的知识与操作，为学生展示丰富多彩的地理世界。
以上是我对于高中地理教学的一些浅谈。总而言之，地理的教学创新，既是一个教学思维的问题，也是一个教学模式的问题。我们作为一名教育工作者，不但要帮助同学们提高成绩，还要引导、引领学生的学习，帮助学生树立正确的学习理念，提高学生们的学习兴趣，时时刻刻尽到自己的责任和义务。
（作者单位：山东省高青县第一中学）
【关键词】高中地理 教学方法
高中地理不仅能帮助学生们锻炼自身思维能力，还能帮助学生们了解更多的知识，所以高中地理对于学生们的高中阶段是十分重要的。但是从当前的高中地理教学现状来说，很多学生对于地理不感兴趣，因此如何转变教学方式，让学生们对于地理产生兴趣是我们作为教师需要探索和努力的。接下来，本文将结合个人多年教学经验，就高中地理教学中出现的问题谈几点个人的意见，并对如何更好更有效的教学提出几点方法，希望能够对大家的教学有帮助。
一、充分备课，转变传统教学方式
教师在教学高中地理前，需要做好课前准备工作，具体方面包括熟读教材、做好课件，掌握课堂所讲知识点和重点难点，以及学会如何通过语言描述有效的将同学们引入所要讲的知识环境中。高中地理相较于初中地理来说，知识复杂、学生理解难度较大，因此需要在教师的有效领导之下才能进行更好的学习。比如对于知识的掌握来说，教师可以要求学生们对于所学内容进行背诵，并在背诵的基础上进行理解学习，这样一来学生们不仅能熟练掌握知识，还能理解其中的重点和难点。只有教师做到以上内容，才能有效的带领同学们进行课堂学习，以至于更好的达到教学目的。
在以前传统的教学模式中，教师们往往自身作为教学的主体，对于同学们进行灌输式的教学，这样的教学方式不利于学生们学习能力的培养，并在很大程度上阻碍了学生们主动探究知识的欲望。对此，为了提高学生们的学习积极性，教师应转变传统教学模式，将课堂的主动性还给学生，从而提高学习效率。例如在进行“地球是怎样运动”的这一课的教学时，教师可以结合教学目标，对于学生课前进行引导性的提问，再提问过后教师应对学生表现进行点评，并将学生引导向正确答案的方向。
二、重视课堂活动，提高学生学习兴趣
教师在进行课堂教学时，应当注意课堂互动这一关键环节，因为课堂互动水平的高低决定了教学质量的好坏。学生是课堂教学的主体，教师在教学过程中应归还学生主体地位，给学生创造一个轻松愉快的课堂时光，从而提高学生对于学习的兴趣。
具体而言，教师在进行高中地理的教学时加强师生之间的互动方法包括：积极提问学生问题，问题包含课堂所讲内容的针对性探究问题；还可以让学生以小组为单位进行合作探究学习。这样一来，不仅培养了学生的自主探究能力还培养了学生们的合作学习能力。例如在讲“人口增长对资源的影响”一课时，我让学生们以小组为单位，进行合作探究，探究方面包括自然资源、矿产资源、水资源等资源的影响，让学生进行合作探究方式的学习。这样一来，大大提高了课堂学习的效率，从而提高了教师的教学水平。
三、加强教师指导，正确学习方法
探究式课堂教学的学习主体是学生们，但是学生往往知识水平以及积累程度有限，在学习方法以及方向上把握不准，从而导致学习盲目，学习效率降低。对此，教师应改正教学中过于注重学生的学习主体地位的错误，并正视自身在教学中的引导作用，及时对于学生在学习中出现的问题进行及时的指出和纠错，从而正确的引导学生们进行探究学习。
例如在进行“湿地的资源开发与保护”一课的教学时，我在課堂上逐步引导学生，从提问“什么叫做湿地”这一问题开始请学生们回答，并连续提问了诸如“湿地的种类”“湿地对我们自然环境的作用”“湿地在我国空间上面的分布特点”等方面的问题，请同学们进行分析，带领同学们一步步走向课堂教学的关键点。教学是一个需要教师们思考的过程，教学的方法分很多种，但是每一种方法都需要教师们从学生的学习状况以及实际问题出发，合理设计教学环节，转变教学模式。总而言之，教师的教学都要以学生为主体，提高学生的学习能力，培养学生的探究能力为目的，从而达到教学上的目的。
四、利用多媒体设备进行教学
随着科技的发展，我国的很多学校都配备了多媒体教学工具，因此教师应该多多利用这些设备，为学生生动而且形象地展示不一样的地理。教师还可以找一些和地理有关的图像以及视频，为学生展现大千世界的美好。并让学生可以更直面的学习到地理，对地理产生兴趣，从而更好的学习地理。另外，教师要克服使用计算机的恐惧，不要觉得使用计算机是一件难事，这只是一个辅助的工具。因此教师要积极学习计算机的知识与操作，为学生展示丰富多彩的地理世界。
以上是我对于高中地理教学的一些浅谈。总而言之，地理的教学创新，既是一个教学思维的问题，也是一个教学模式的问题。我们作为一名教育工作者，不但要帮助同学们提高成绩，还要引导、引领学生的学习，帮助学生树立正确的学习理念，提高学生们的学习兴趣，时时刻刻尽到自己的责任和义务。
（作者单位：山东省高青县第一中学）