论文部分内容阅读
在小学语文教学体系中,困扰很多教师的教学难点是古诗词.很多学生由于年龄小,缺乏生活经历,理解能力不强,因此无法将自身带入到古诗词的创作意境中去,也就很难与作者产生情感共鸣,这给小学语文教师带来了一定的困难和挑战.基于此,本文将针对小学语文古诗词情感陶冶的必要性、有效策略及注意事项进行具体分析.
关于小学语文古诗词教学的情感陶冶策略研究
【摘 要】
：
在小学语文教学体系中,困扰很多教师的教学难点是古诗词.很多学生由于年龄小,缺乏生活经历,理解能力不强,因此无法将自身带入到古诗词的创作意境中去,也就很难与作者产生情感共鸣,这给小学语文教师带来了一定的困难和挑战.基于此,本文将针对小学语文古诗词情感陶冶的必要性、有效策略及注意事项进行具体分析.
【机 构】
：
福建省泉州市永春县桃溪实验小学
【出 处】
：
新课程导学
【发表日期】
：
2021年25期
其他文献
俗语日:“几何难,代数繁,物理化学真好玩.”然而,随着时间的推移和学科的变化,现在的物理化学不好玩,而数学倒是越来越“好玩”起来,问题是看我们“怎么看,怎么做”.rn一、引导学习,让学生体验知识探求的乐趣rn快乐来源于探究,而探究需要精当的引导.苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己成为发现者、研究者、探索者.”因此,在学生的学习过程中,需要的是老师成为引领者,带领学生一起去探索知识的海洋.
期刊
本文以一道习题的课堂教学为例,从善用生成激起学生思维的热度、适时引导导出学生思维的灵活度、深度探究提升学生思维的高度和分层作业关注学生发展的宽度四个方面阐述了提高小学数学课堂教学效率的策略.
复习课是将学生已有的知识内容和认知经验进行系统化整理,开展探究性的活动,建构知识模型,使思维深度提高的过程.几何图形的复习,需要将其最本质的基础图形和数量关系呈现出来.从基础图形出发,对知识点作更深入地挖掘,并逐步往外延伸,研究知识网络的发生发展,剖析一些常见图形的生成过程.用基础图形统领整个知识结构系统,能发生变化出各种相关模型,形成知识的结构网,从全局把握知识系统的复习,形成新的复习模式.
红色教育是学校思政教育的重要内容,能够坚定学生的信仰,让学生对红色文化产生共鸣,激发学生爱国热情.本文分析了红色文化的起源、特征与教育意义,从明确教育要求、挖掘教材内容、校园文化融入红色基因、利用红色资源、保持时代同频、加强考核评价等方面探讨红色教育的实施路径.
在语文教学中,教师应该营造良好的教学氛围,激发学生学习语文的热情,使学生以之为乐;教师要用适当的教学方法引导学生情绪,让学生在情感上与教学内容产生共鸣.本文主要探究语文课堂中的阅读教学策略.
劳动教育是五育之一,是促进学生全面发展必不可少的教育,党和国家都非常重视,但劳动教育在小学基础教育实施过程中的现状并不乐观.文章从劳动教育的重要性和现状入手,就如何改善劳动教育现状提出了一些解决策略,希望能为社会、学校、家庭“三位一体”形成教育合力,共同促进学生的全面发展尽一份力.
小学信息技术课堂教学不能唯技术论,它是立德树人的阵地之一.在新时代背景下,党史教育融入学科教学成为必然.小学信息技术课堂要积极探索高度融合党史教育的途径与策略,以综合活动为载体,在信息技术学习过程中推进党史学习教育进课堂、进学生脑子,引导学生学党史、知党史,传承红色基因,永远跟党走.
设计单元阅读作业是中年级语文教师落实单元阅读训练目标,提升学生阅读素养的有效方法.要切实落实单元阅读目标,就需要从单元视角出发,通过对单元目标、资源等进行统筹思考、整体思考,设计出既有较强的吸引力,也能支持学生延展个人学科思维与品质的单元阅读作业.本文从单元阅读作业设计的系统化、探究化、支架化建设入手,对如何构建有趣又有效的单元阅读作业进行了具体的探讨,希望能够为中年级语文教师设计更优质的语文阅读作业有所帮助.
建构主义学习理论强调学习应与任务相联系,“任务驱动法”是建构主义的典型实践性教学方法.它以问题为源,自主探究为法,包括情境设置、任务设计、教师引导学习、独立探索完成任务、评价等环节.2017版《普通高中信息技术课程标准》(以下简称《课标》)提出实例教学,强调在解决问题的过程中学习知识,“任务驱动法”与此高度契合.本文采用“任务驱动法”设计《数据的可视化表达》教学过程,以期更好地贯彻新课标的要求,培养具有信息化竞争力的新时代中学生.
本文以《景阳冈》教学为例,剖析如何依托故事中的人物,创设统整的有意义的阅读情境,引导学生学习阅读古典名著的方法,并灵活运用方法延伸阅读.让学生在兴趣点燃、知识建构、情感体验中获得思维提升,实现立体式的成长.