论文部分内容阅读
摘要：口语教学是初中英语教学的一个重要部分，对于学生学习英语的兴趣度有着重要影响，但是从目前初中英语教学的现状来看，很多老师更注重知识的传授，忽视了学生对英语口语的学习。因此作为老师应该转变这样的教学观念，在教学中结合口语教学，让学生在课堂中的口语得到锻炼，运用英语，活跃课堂氛围。本文开始分析了提高英语口语能力需要遵循的原则，然后从情景创设法、游戏教学法和自然拼读法等三个方面来提出解决措施。
关键词：生本理念;初中英语;教学探索;
中图分类号：G4 文献标识码：A
1生本理念下英语口语教学遵循的原则
1.1创造情境，符合生活
英语是一门语言类的学科，學生学习的过程除了掌握基础的知识之外，还要学会运用知识，所以在开展英语教学时，老师要坚持以帮助学生培养英语语言能力的目的。在初中的英语课堂中尽量创设情境或者使用学生们熟知的场景来教学，教学尽可能要符合学生的生活，贴近生活实际，学生可以在熟悉的场景中扮演各种角色，用英语来展开交流。所以老师在进行英语教学时，要坚持与学生的生活实际相关的原则，将生活中的对话场景带到英语教学中，让学生在对话之中学会运用知识，这样的课堂氛围才会更灵活，学生才会更加积极主动的学习。
1.2注重任务的交际训练
英语的本质便是说，因此老师在实施教学时，要牢记该本质，在初中教学过程中，要坚持让学生会说英语，在课堂中坚持用英语对话的形式进行课堂教学。所以在设计教学内容时，将学生的日常生活和教学内容进行衔接，让学生能够简单的理解，还要适当掺杂一些信息，这些是可以通过学生的表达的形式展现出来的，让学生学会开口说英语，运用语言来掌握课堂的知识。所以老师在展开生本理念指导下的教学时，可以让学生通过小组合作的形式，互问互答，共同交流，增强彼此之间的互动性，以此来提高学生参与课堂的积极性。
1.3遵循实践原则
老师在初中英语教学时，备课阶段，不能只注重知识的传授，同样要注重学生能力的提升，帮助学生创建机会来进行口语交流，尽量考虑通过活动的形式来提高学生运用英语口语的实践能力。因为处于初中阶段的学生，他们喜欢新鲜的事物，能够在活动的氛围下进行英语的学习，所以老师在布置教学任务时，也需要具备创新性，将原有沉闷的氛围转变过来。通过创新教学理念，能够有利于学生对于知识的掌握，提高他们口语能力，在开展日常教学的过程中，坚持实践的原则，让学生在实践活动中进行口语的表达和交流。
2提高口语教学的教学策略
2.1 创建口语交际情景
当前多媒技术已经深入到教学的各个层面，多媒体将图片、文字和视频还有音频结合在一起，增强初中英语课堂的教学实效性。初中老师通过创设一定的口语教学情境，让学生参与进来，这样可以提供英语教学的空间，学生敢于表达自己。学生在多媒体教学下，学习英语的热情会得到极大的延伸，还能提供丰富的知识点和教学资源，让学生从心理上逐步接受英语。比如老师在英语教学时可以准备实物，例如直尺、橡皮擦、笔记本等等，当学生抽到一个物品，老师就进行提问“what it is ”，学生可以根据老师具体提问的情景进行对话，建立交流，学生由不会用英语到熟练地练习英语，提高他们学习英语的兴趣和信心，对于不喜欢或者基础不好的学生来说，如果老师按照传统的方法来进行授课，学生不易理解，反而无法建立学习口语的积极性，在课堂上的参与性不能很好地体现，制约了学生学习英语的兴趣。
2.2利用游戏教学来活跃氛围
在老师培养学生口语能力时，最为重要的是学生敢不敢运用英语口语来回答问题，参与课堂的讨论中，跟随老师上课的节奏，提高运用英语的能力。其中游戏教学方法是一种常见的提高英语口语交际能力的方法，让课堂的氛围活跃起来，帮助学生了解到知识的运用，在这过程中老师可以让学生进行相互合作，形成不同的游戏小组，以游戏的形式来锻炼学生的表达能力和交流能力。老师可以模拟一个超市购物的环节，一些学生扮演消费者，一些学生扮演商家，让学生准备商品和纸币，进行购物环节的英语交流，学生们可以进行砍价和还价，交流商品的好坏等等。在这种教学氛围的指导下，学生可以加深对相关英语口语表达的认识，增强运用它的习惯，提升对英语习惯用语的表达，以此来建立学生学习英语的兴趣度。
2.3利用自然拼读巩固学生发音
在初中英语教学中，很多学生作为英语学习的初学者，在学习英语的时候，非常容易受到汉语的影响，所以导致了英语发音受到了很多限制，也给学生学习英语口语制定了很多的障碍。通过自然拼读可以突破英语发音和字母组合之间的关系，实现两者的有机结合，将字母和发音的规律建立联系，以此来巩固学生英语的学习，同时老师再一步一步引导学生了解口语表达，老师在英语教学过程中，可以利用一些单词来测试学生的发音，给学生设立学习的目标，一步步来检验学生的学习效果，然后再慢慢学会口语的基本表达，增强口语交际能力。通过自然拼读，让学生掌握了字母组合和拼读之间的关系之后，深入到下一个学习的环节，学生利用已经学习到的规律来强化下一阶段的学习，以此来提高学生运用英语知识的能力，培养学生良好的学习意识，建立学习积极性。
结语
在现阶段的英语教学中，尤其是在生本理念的指导下，专注的不仅仅是学生学习的知识，更多的能力的提升，尤其是学生的表达能力和交流能力，所以在日常的英语教学中要增强学生学习说英语的习惯。作为老师应该一步一步引导，培养学生口语的表达技巧和能力，这样一方面可以帮助学生理清口语表达的句型关系，有助于成绩的提升，同时还可以增强学生运用知识的能力，建立学习英语的兴趣度，提高学习英语的积极性。
参考文献
[1]李新章.基于生本理念的初中英语口语教学探微[J].新课程研究，2021（11）：50-51.
[2]彭镖.探析微课在英语口语教学中的实践应用[J].考试周刊，2018（23）：109.
关键词：生本理念;初中英语;教学探索;
中图分类号：G4 文献标识码：A
1生本理念下英语口语教学遵循的原则
1.1创造情境，符合生活
英语是一门语言类的学科，學生学习的过程除了掌握基础的知识之外，还要学会运用知识，所以在开展英语教学时，老师要坚持以帮助学生培养英语语言能力的目的。在初中的英语课堂中尽量创设情境或者使用学生们熟知的场景来教学，教学尽可能要符合学生的生活，贴近生活实际，学生可以在熟悉的场景中扮演各种角色，用英语来展开交流。所以老师在进行英语教学时，要坚持与学生的生活实际相关的原则，将生活中的对话场景带到英语教学中，让学生在对话之中学会运用知识，这样的课堂氛围才会更灵活，学生才会更加积极主动的学习。
1.2注重任务的交际训练
英语的本质便是说，因此老师在实施教学时，要牢记该本质，在初中教学过程中，要坚持让学生会说英语，在课堂中坚持用英语对话的形式进行课堂教学。所以在设计教学内容时，将学生的日常生活和教学内容进行衔接，让学生能够简单的理解，还要适当掺杂一些信息，这些是可以通过学生的表达的形式展现出来的，让学生学会开口说英语，运用语言来掌握课堂的知识。所以老师在展开生本理念指导下的教学时，可以让学生通过小组合作的形式，互问互答，共同交流，增强彼此之间的互动性，以此来提高学生参与课堂的积极性。
1.3遵循实践原则
老师在初中英语教学时，备课阶段，不能只注重知识的传授，同样要注重学生能力的提升，帮助学生创建机会来进行口语交流，尽量考虑通过活动的形式来提高学生运用英语口语的实践能力。因为处于初中阶段的学生，他们喜欢新鲜的事物，能够在活动的氛围下进行英语的学习，所以老师在布置教学任务时，也需要具备创新性，将原有沉闷的氛围转变过来。通过创新教学理念，能够有利于学生对于知识的掌握，提高他们口语能力，在开展日常教学的过程中，坚持实践的原则，让学生在实践活动中进行口语的表达和交流。
2提高口语教学的教学策略
2.1 创建口语交际情景
当前多媒技术已经深入到教学的各个层面，多媒体将图片、文字和视频还有音频结合在一起，增强初中英语课堂的教学实效性。初中老师通过创设一定的口语教学情境，让学生参与进来，这样可以提供英语教学的空间，学生敢于表达自己。学生在多媒体教学下，学习英语的热情会得到极大的延伸，还能提供丰富的知识点和教学资源，让学生从心理上逐步接受英语。比如老师在英语教学时可以准备实物，例如直尺、橡皮擦、笔记本等等，当学生抽到一个物品，老师就进行提问“what it is ”，学生可以根据老师具体提问的情景进行对话，建立交流，学生由不会用英语到熟练地练习英语，提高他们学习英语的兴趣和信心，对于不喜欢或者基础不好的学生来说，如果老师按照传统的方法来进行授课，学生不易理解，反而无法建立学习口语的积极性，在课堂上的参与性不能很好地体现，制约了学生学习英语的兴趣。
2.2利用游戏教学来活跃氛围
在老师培养学生口语能力时，最为重要的是学生敢不敢运用英语口语来回答问题，参与课堂的讨论中，跟随老师上课的节奏，提高运用英语的能力。其中游戏教学方法是一种常见的提高英语口语交际能力的方法，让课堂的氛围活跃起来，帮助学生了解到知识的运用，在这过程中老师可以让学生进行相互合作，形成不同的游戏小组，以游戏的形式来锻炼学生的表达能力和交流能力。老师可以模拟一个超市购物的环节，一些学生扮演消费者，一些学生扮演商家，让学生准备商品和纸币，进行购物环节的英语交流，学生们可以进行砍价和还价，交流商品的好坏等等。在这种教学氛围的指导下，学生可以加深对相关英语口语表达的认识，增强运用它的习惯，提升对英语习惯用语的表达，以此来建立学生学习英语的兴趣度。
2.3利用自然拼读巩固学生发音
在初中英语教学中，很多学生作为英语学习的初学者，在学习英语的时候，非常容易受到汉语的影响，所以导致了英语发音受到了很多限制，也给学生学习英语口语制定了很多的障碍。通过自然拼读可以突破英语发音和字母组合之间的关系，实现两者的有机结合，将字母和发音的规律建立联系，以此来巩固学生英语的学习，同时老师再一步一步引导学生了解口语表达，老师在英语教学过程中，可以利用一些单词来测试学生的发音，给学生设立学习的目标，一步步来检验学生的学习效果，然后再慢慢学会口语的基本表达，增强口语交际能力。通过自然拼读，让学生掌握了字母组合和拼读之间的关系之后，深入到下一个学习的环节，学生利用已经学习到的规律来强化下一阶段的学习，以此来提高学生运用英语知识的能力，培养学生良好的学习意识，建立学习积极性。
结语
在现阶段的英语教学中，尤其是在生本理念的指导下，专注的不仅仅是学生学习的知识，更多的能力的提升，尤其是学生的表达能力和交流能力，所以在日常的英语教学中要增强学生学习说英语的习惯。作为老师应该一步一步引导，培养学生口语的表达技巧和能力，这样一方面可以帮助学生理清口语表达的句型关系，有助于成绩的提升，同时还可以增强学生运用知识的能力，建立学习英语的兴趣度，提高学习英语的积极性。
参考文献
[1]李新章.基于生本理念的初中英语口语教学探微[J].新课程研究，2021（11）：50-51.
[2]彭镖.探析微课在英语口语教学中的实践应用[J].考试周刊，2018（23）：109.