论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育理念的不断更新与发展，德育作为其核心内容，在教育改革的过程中是不容小觑的。在学校开展德育教育，需要教师结合教学内容，并遵循“教育性教学”的原则，不断引导学生树立正确的价值观。本文通过对高中德育工作的重要性进行分析，为在高中开展德育工作提出了一些有效策略。
关键词：立德树人;德育工作;高中德育;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
[引言]
在高中阶段，尽管学生的身体已经成熟，但是心智还处于发展的阶段。高中学校需要将“以德育为先、立德树人”的教学理念融入到教学当中，增强校内德育文化建设，提升教师的教学魅力，丰富学生的精神生活。高中生在一定程度上代表着国家未来发展的希望和潜力。教师还需要清楚了解，由于学生的思想不够成熟，缺少相应的社会经验，容易经受不住各方面的“诱惑”而误入歧途。因此，加强高中生的思想品德教育势在必行，班主任需要发挥主力军的作用，还应该和其他学科教师加强合作，关注学生思想上的动态变化，及时对学生进行教育引导。教师需要注意，在加强对学生的思想教育与疏导工作的同时，更应该注意自身的言行，做到真正的为人师表，以身作则。
一、德育工作面临的挑战
随着科技信息时代的高速发展，受互联网的影响，目前我国的校园开展德育工作，面临着越来越多的挑战，对学生的三观产生了一些不利影响。比如：受不良媒体的影响和引导，以及过于关注明星奢侈生活，导致学生产生攀比的消费观;受家庭教育的影响，大多数学生作为独生子女，容易受到家人的溺爱，使学生养成自私的心态，不顾及他人的感受;受当今社会的影响，独立性差，不能独立解决问题。教师需要重视这些问题，并做到及时止损，并采取有效、妥当的方式，引导学生树立正确的三观，以及良好的思想品德。
二、高中德育工作的重要性
由于高中阶段，学生的思想处于发展阶段，该阶段容易被各种不利因素误导。因此，教师需要抓紧对学生的德育思想教育，不仅可以帮助学生树立正确的三观，更是直接影响学生道德观念的形成，有利于促进学生的全面发展;并且德育工作的开展，不仅是体现在“传道，授业，解惑”中，还要注重在精神层次方面上有意识地引导，帮助学生形成优秀的道德观念，为将来成为有责任、有理想的社会人才做准备。因此，在开展学校德育工作时，教师应该改变传统的教育理念和方法，从根本上解决德育工作的难度，培养和引导学生积极地追求高尚的道德和崇高的理想。
三、高中德育工作开展的策略
通过对高中德育教育工作面临的挑战与现状的分析，教师想要顺利开展的德育工作，需要采取以下的措施
1.加强学校文化建设
由于学校是开展德育工作的主战场，因此，学校需要做好德育文化建设，丰富和更新校园文化建设，通过不断地熏陶，帮助学生形成德才兼备、勤奋好学的良好品质。学校可以通过以下的途径，开展校园文化的建设工作。第一，通过集体观看爱国影片，开展座谈会或辩论赛的形式，培养学生的爱国主义情怀与集体主义精神;第二，需要结合学校与学生的实际情况，进行特色文化的改造，培养优秀的校风与班风。第三，可以借助一些传统节日，如端午节，通过开展“看谁包的快”的游戏活动，让学生可以通过自己动手，学习包粽子，并在游戏过程中，挖掘节日背后的深层内涵，让学生对传统文化的认识更加深刻，了解中华传统文化才是中华民族的精神命脉。
2.提高教师自身魅力
高中教师作为学生学习生涯的引导者、领路人，需要在开展德育工作时，做到以身作则，规范自身行为与语言，做到以德服人，让学生可以甘愿接受教师的教育与指导。反之，教师如果无法规范自身的行为与语言，没有做到严于律己，学生会无意识的去模仿教师的不良言行，导致德育工作没有办法得到有效的落实。因此，在开展校园德育工作的时候，教师需要注重提升自身的魅力，正确的认识言传大于身教的道理，做到真正的为人师表，发挥榜样作用，从而推进高中德育工作顺利地进行。
在日常的班级管理中，教师需要做到以下几点：第一，教师在进行班级管理时，需要充分发挥班干部的作用，让班干部的职责得到体现，提升自身的管理能力;第二，教师在日常生活中，需要做好表率作用，引导学生尊师重道，让学生在潜移默化中提升自身的道德素养。第三，在日常的教学过程中，教师需要注意规范自身的言行，做到言行一致，切勿做出不恰當的行为。教师还要时刻提醒学生，尊老爱幼、尊师敬长，培养学生有礼貌、守诚信等高尚的品德和情操。
3.丰富学生精神生活
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话告诉我们，若想真正意义上帮助学生培养高尚的道德品行，需要从日常的小习惯中，循序渐进，慢慢养成良好的行为习惯。如：勤俭节约，孝敬父母，热爱学习，热爱祖国等重要的价值观，将这些观念潜移默化到学生的内心，并付诸实践，以此提升学生明辨是非的能力，拥有负责进取的精神，为学生将来的终身学习奠定良好的基础。教师应该从以下的角度来丰富学生的精神生活：
第1，为了丰富学生的精神世界，充实学生的课后活动，教师可以定期举行一次读书交流会，让学生自主分享自己的读后心得。
第二，开展家校共育活动，通过家长会的形式，教师与家长共同商讨培养学生良好的生活习惯的方法，倡导家长多留时间陪孩子学习，提醒学生多帮父母做一些家务，体验劳动的快乐，并理解父母的不容易。
第三，鼓励学生积极参加社会实践活动，体验挣钱的辛苦，借此引导学生意识到美好生活来之不易，养成良好的消费观、价值观。
结束语
综上所述，可以了解到当前高中德育工作任重而道远，在“德育为先，立德树人”的背景下，教师需要重视德育的作用，并时刻保持警惕，注重引导学生道德理念与行为举止，使学生的心灵净化、思想得到升华。作为当代新型的教师，一定要不畏艰难，迎接挑战，肩负起德育工作的重任，促进学生的全面发展，为塑造新时代精神和民族精神献上一份自己的力量。
参考文献
[1]林妹金.基于立德树人的初中道德与法治教学研究[J].名师在线，2021（15）：45-46.
[2]叶梅.班班有戏，德育花开[J].中国德育，2021（10）：78-80.
[3]周富.德育为先，立德树人——浅谈新时代学校德育工作新策略[J].天津教育，2021（07）：159-160.
关键词：立德树人;德育工作;高中德育;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
[引言]
在高中阶段，尽管学生的身体已经成熟，但是心智还处于发展的阶段。高中学校需要将“以德育为先、立德树人”的教学理念融入到教学当中，增强校内德育文化建设，提升教师的教学魅力，丰富学生的精神生活。高中生在一定程度上代表着国家未来发展的希望和潜力。教师还需要清楚了解，由于学生的思想不够成熟，缺少相应的社会经验，容易经受不住各方面的“诱惑”而误入歧途。因此，加强高中生的思想品德教育势在必行，班主任需要发挥主力军的作用，还应该和其他学科教师加强合作，关注学生思想上的动态变化，及时对学生进行教育引导。教师需要注意，在加强对学生的思想教育与疏导工作的同时，更应该注意自身的言行，做到真正的为人师表，以身作则。
一、德育工作面临的挑战
随着科技信息时代的高速发展，受互联网的影响，目前我国的校园开展德育工作，面临着越来越多的挑战，对学生的三观产生了一些不利影响。比如：受不良媒体的影响和引导，以及过于关注明星奢侈生活，导致学生产生攀比的消费观;受家庭教育的影响，大多数学生作为独生子女，容易受到家人的溺爱，使学生养成自私的心态，不顾及他人的感受;受当今社会的影响，独立性差，不能独立解决问题。教师需要重视这些问题，并做到及时止损，并采取有效、妥当的方式，引导学生树立正确的三观，以及良好的思想品德。
二、高中德育工作的重要性
由于高中阶段，学生的思想处于发展阶段，该阶段容易被各种不利因素误导。因此，教师需要抓紧对学生的德育思想教育，不仅可以帮助学生树立正确的三观，更是直接影响学生道德观念的形成，有利于促进学生的全面发展;并且德育工作的开展，不仅是体现在“传道，授业，解惑”中，还要注重在精神层次方面上有意识地引导，帮助学生形成优秀的道德观念，为将来成为有责任、有理想的社会人才做准备。因此，在开展学校德育工作时，教师应该改变传统的教育理念和方法，从根本上解决德育工作的难度，培养和引导学生积极地追求高尚的道德和崇高的理想。
三、高中德育工作开展的策略
通过对高中德育教育工作面临的挑战与现状的分析，教师想要顺利开展的德育工作，需要采取以下的措施
1.加强学校文化建设
由于学校是开展德育工作的主战场，因此，学校需要做好德育文化建设，丰富和更新校园文化建设，通过不断地熏陶，帮助学生形成德才兼备、勤奋好学的良好品质。学校可以通过以下的途径，开展校园文化的建设工作。第一，通过集体观看爱国影片，开展座谈会或辩论赛的形式，培养学生的爱国主义情怀与集体主义精神;第二，需要结合学校与学生的实际情况，进行特色文化的改造，培养优秀的校风与班风。第三，可以借助一些传统节日，如端午节，通过开展“看谁包的快”的游戏活动，让学生可以通过自己动手，学习包粽子，并在游戏过程中，挖掘节日背后的深层内涵，让学生对传统文化的认识更加深刻，了解中华传统文化才是中华民族的精神命脉。
2.提高教师自身魅力
高中教师作为学生学习生涯的引导者、领路人，需要在开展德育工作时，做到以身作则，规范自身行为与语言，做到以德服人，让学生可以甘愿接受教师的教育与指导。反之，教师如果无法规范自身的行为与语言，没有做到严于律己，学生会无意识的去模仿教师的不良言行，导致德育工作没有办法得到有效的落实。因此，在开展校园德育工作的时候，教师需要注重提升自身的魅力，正确的认识言传大于身教的道理，做到真正的为人师表，发挥榜样作用，从而推进高中德育工作顺利地进行。
在日常的班级管理中，教师需要做到以下几点：第一，教师在进行班级管理时，需要充分发挥班干部的作用，让班干部的职责得到体现，提升自身的管理能力;第二，教师在日常生活中，需要做好表率作用，引导学生尊师重道，让学生在潜移默化中提升自身的道德素养。第三，在日常的教学过程中，教师需要注意规范自身的言行，做到言行一致，切勿做出不恰當的行为。教师还要时刻提醒学生，尊老爱幼、尊师敬长，培养学生有礼貌、守诚信等高尚的品德和情操。
3.丰富学生精神生活
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话告诉我们，若想真正意义上帮助学生培养高尚的道德品行，需要从日常的小习惯中，循序渐进，慢慢养成良好的行为习惯。如：勤俭节约，孝敬父母，热爱学习，热爱祖国等重要的价值观，将这些观念潜移默化到学生的内心，并付诸实践，以此提升学生明辨是非的能力，拥有负责进取的精神，为学生将来的终身学习奠定良好的基础。教师应该从以下的角度来丰富学生的精神生活：
第1，为了丰富学生的精神世界，充实学生的课后活动，教师可以定期举行一次读书交流会，让学生自主分享自己的读后心得。
第二，开展家校共育活动，通过家长会的形式，教师与家长共同商讨培养学生良好的生活习惯的方法，倡导家长多留时间陪孩子学习，提醒学生多帮父母做一些家务，体验劳动的快乐，并理解父母的不容易。
第三，鼓励学生积极参加社会实践活动，体验挣钱的辛苦，借此引导学生意识到美好生活来之不易，养成良好的消费观、价值观。
结束语
综上所述，可以了解到当前高中德育工作任重而道远，在“德育为先，立德树人”的背景下，教师需要重视德育的作用，并时刻保持警惕，注重引导学生道德理念与行为举止，使学生的心灵净化、思想得到升华。作为当代新型的教师，一定要不畏艰难，迎接挑战，肩负起德育工作的重任，促进学生的全面发展，为塑造新时代精神和民族精神献上一份自己的力量。
参考文献
[1]林妹金.基于立德树人的初中道德与法治教学研究[J].名师在线，2021（15）：45-46.
[2]叶梅.班班有戏，德育花开[J].中国德育，2021（10）：78-80.
[3]周富.德育为先，立德树人——浅谈新时代学校德育工作新策略[J].天津教育，2021（07）：159-160.