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摘要：人对事物有积极和消极两种态度，这两种态度对事物的结果会产生不同的影响，那么积极模式会给初中数学教学带来什么样的影响呢？本文从积极的师生关系、积极的教学情境设计、积极的多媒体应用、积极的课堂评价体系、积极的家校联系等方面进行了阐述。
关键词：初中数学;积极模式;学习效率
研究数学学习问题，首先要分析学习的主体——学生。具体分析分为两个方面：一方面是对学生智力因素的研究，另一方面。研究学生在学习中的情绪、态度、情感等因素。国际数学界将这一因素称为"情感因素"。其中，"主动"是高性能意识的习惯之一，是成功的第一要素。在初中数学教学中，如何提高学生的学习积极性？增强他们的好奇心和学习兴趣，让他们最大限度地获取知识，圆满实现目标，是每一位教师不断探索的内容。
一、积极的师生关系
心理学表明，积极的情绪和情感往往能使人的认知活动向积极的方向运动，相反消极的情绪和情感则会阻碍甚至直接阻断人的认知活动。这说明积极的情绪起着至关重要的作用。在初中数学教学过程中，我们要求学生全身心地投入到学习活动中。不仅要认真听老师讲解，还要及时掌握数学常识，并懂得如何应用，这些过程的影响和效果是双向的。在这个过程中，学生也有自己的喜怒哀乐，对自己的学习、活动也会有很多不同的想法。并对他们今后的学习产生积极或消极的影响。因此，在教学中，我们必须时刻注意自己的言行，教师要尊重每一个学生，关心每一个学生。在适当的时候，我们可以鼓励他们以朋友的身份表达自己的意见，提出反对意见。在教学过程中，师生采用"鼓励+希望"的方法共同提问、探究、讲解。让学生积极思考，主动配合教师的教学，从而促进学生的学习。
二、积极的教学情境设计
教学情境设计是教师借助一切可行的、具有挑战性的方法和材料来创设的。对学生的学习有积极的影响，引导学生在主动自主探究和合作交流中发现并主动建构学习情境，从而学习知识、经验和方法，培养学习能力，增强学习兴趣。形成良好的情感态度和价值观。针对这种情况，教师在设计教学情境时应充分立足于学生的水平。加强课本知识与现实生活的联系，通过情景模拟加深学生印象，促进学生理解，从而克服困难。这种联系可以使学生在学习之初就感觉到所要学习的内容是有实际意义或学习价值的。激发他们的学习兴趣。积极情境教学的应用可以为教师和学生之间的交流提供一个平台。让教师了解学生的真实想法，拉近师生之间的距离，使学生正确理解。理解数学、欣赏数学、运用数学，提高教师的教学效果。
三、主动多媒体应用
多媒体应用为课堂教学提供了广泛的素材，通过多媒体教学，能给学生强烈的光敏刺激，直观体验，激发他们的学习兴趣。积极运用多媒体无疑是教师进行教学的有效手段，让学生学得生动、形象。具体和直观的情况。既能让学生更投入，又能促进理解、加深印象、巩固知识。让学生从"要我学"转变为"我要学"。
在九年级下册《线与圆的位置关系》的教学中。我用多媒体课件展示了早晨海平面上升起的太阳，通过多媒体的动态展示。这幅灵活多变的海上日出图片吸引了学生们的注意。而教师利用多媒体，让学生直观地感受线与圈之间的位置关系。从而激发学生的学习兴趣。在教师创设的情境下，学生运用自己的手和脑，通过观察和感知，使学生能够以积极的心态轻松、主动地接受新知识。
四、积极课堂评价体系
教育专家卢永利曾说过，评价的内涵和外延远比考试丰富。对孩子的影响，不仅在考试方面，更能促进孩子的发展。教师在课堂上的积极评价，对每个学生的学习和生活都有很大的影响。中学数学要学习繁琐的公式和定理，枯燥乏味，有的学生学起来比较吃力，甚至想直接放弃。这时，老师的积极评价起到了很大的作用，这时学生的学习有了进步。我们要及时给予鼓励：你很棒，你能行的，加油！当学生退步时，老师要及时提醒。同学们都往前跑，你们要冲刺。教师的鼓励和积极评价能使学生对数学产生兴趣。使他们在成功的喜悦中感受到数学是一门简单易学的学科，使学生更加自信。
五、积极的家校联系
家校合作是老师和家长分享学生成长的责任，包括好的家长，相互沟通，志愿服务、居家学习、参与决策等类型，这是现代学校制度的组成部分。家庭与学校相辅相成，相互支持，共同努力，形成合力，对学生进行全方位的教育。学校可以为家庭提供教育知识和指导，家庭可以给予学校必要的大力支持。积极的家校联系能让学生充分感受到老师和家长的关注和关怀并在爱的包围下积极投身学习。家庭是学生接受教育最早、时间最长的地方，所以家庭和学校的一致合作更有利于学生形成良好的学习习惯。使教师的教学更具有针对性和时效性。在家校衔接上，老师和家长是平等的，老师及時把学生的闪光点告诉家长，通过家校教育互补，促进学生全面发展，正确引导学生成长成才。家校之间积极合作、密切联系、相互学习，不仅能提高教师的教学效果，而且也提高了家长的教育水平，更好地促进了学生的健康成长。
六、结束语
学生的学习积极性直接影响到上课的态度、作业的质量和学习的效果。教师是学生的引导者，主动的教学方式也会影响学生的学习积极性。因此，在初中数学教学过程中，教师要注意正面模型的运用。并合理运用这一模式，培养学习兴趣，调动积极性，使学生在积极、和谐的氛围中学习。体验成功，发现和感受数学的独特魅力，提高数学学习效率。
参考文献：
[1]吴欢叶.谈初中数学如何调动学生的积极性[J/OL].学周刊，2019（2）：66-67.
关键词：初中数学;积极模式;学习效率
研究数学学习问题，首先要分析学习的主体——学生。具体分析分为两个方面：一方面是对学生智力因素的研究，另一方面。研究学生在学习中的情绪、态度、情感等因素。国际数学界将这一因素称为"情感因素"。其中，"主动"是高性能意识的习惯之一，是成功的第一要素。在初中数学教学中，如何提高学生的学习积极性？增强他们的好奇心和学习兴趣，让他们最大限度地获取知识，圆满实现目标，是每一位教师不断探索的内容。
一、积极的师生关系
心理学表明，积极的情绪和情感往往能使人的认知活动向积极的方向运动，相反消极的情绪和情感则会阻碍甚至直接阻断人的认知活动。这说明积极的情绪起着至关重要的作用。在初中数学教学过程中，我们要求学生全身心地投入到学习活动中。不仅要认真听老师讲解，还要及时掌握数学常识，并懂得如何应用，这些过程的影响和效果是双向的。在这个过程中，学生也有自己的喜怒哀乐，对自己的学习、活动也会有很多不同的想法。并对他们今后的学习产生积极或消极的影响。因此，在教学中，我们必须时刻注意自己的言行，教师要尊重每一个学生，关心每一个学生。在适当的时候，我们可以鼓励他们以朋友的身份表达自己的意见，提出反对意见。在教学过程中，师生采用"鼓励+希望"的方法共同提问、探究、讲解。让学生积极思考，主动配合教师的教学，从而促进学生的学习。
二、积极的教学情境设计
教学情境设计是教师借助一切可行的、具有挑战性的方法和材料来创设的。对学生的学习有积极的影响，引导学生在主动自主探究和合作交流中发现并主动建构学习情境，从而学习知识、经验和方法，培养学习能力，增强学习兴趣。形成良好的情感态度和价值观。针对这种情况，教师在设计教学情境时应充分立足于学生的水平。加强课本知识与现实生活的联系，通过情景模拟加深学生印象，促进学生理解，从而克服困难。这种联系可以使学生在学习之初就感觉到所要学习的内容是有实际意义或学习价值的。激发他们的学习兴趣。积极情境教学的应用可以为教师和学生之间的交流提供一个平台。让教师了解学生的真实想法，拉近师生之间的距离，使学生正确理解。理解数学、欣赏数学、运用数学，提高教师的教学效果。
三、主动多媒体应用
多媒体应用为课堂教学提供了广泛的素材，通过多媒体教学，能给学生强烈的光敏刺激，直观体验，激发他们的学习兴趣。积极运用多媒体无疑是教师进行教学的有效手段，让学生学得生动、形象。具体和直观的情况。既能让学生更投入，又能促进理解、加深印象、巩固知识。让学生从"要我学"转变为"我要学"。
在九年级下册《线与圆的位置关系》的教学中。我用多媒体课件展示了早晨海平面上升起的太阳，通过多媒体的动态展示。这幅灵活多变的海上日出图片吸引了学生们的注意。而教师利用多媒体，让学生直观地感受线与圈之间的位置关系。从而激发学生的学习兴趣。在教师创设的情境下，学生运用自己的手和脑，通过观察和感知，使学生能够以积极的心态轻松、主动地接受新知识。
四、积极课堂评价体系
教育专家卢永利曾说过，评价的内涵和外延远比考试丰富。对孩子的影响，不仅在考试方面，更能促进孩子的发展。教师在课堂上的积极评价，对每个学生的学习和生活都有很大的影响。中学数学要学习繁琐的公式和定理，枯燥乏味，有的学生学起来比较吃力，甚至想直接放弃。这时，老师的积极评价起到了很大的作用，这时学生的学习有了进步。我们要及时给予鼓励：你很棒，你能行的，加油！当学生退步时，老师要及时提醒。同学们都往前跑，你们要冲刺。教师的鼓励和积极评价能使学生对数学产生兴趣。使他们在成功的喜悦中感受到数学是一门简单易学的学科，使学生更加自信。
五、积极的家校联系
家校合作是老师和家长分享学生成长的责任，包括好的家长，相互沟通，志愿服务、居家学习、参与决策等类型，这是现代学校制度的组成部分。家庭与学校相辅相成，相互支持，共同努力，形成合力，对学生进行全方位的教育。学校可以为家庭提供教育知识和指导，家庭可以给予学校必要的大力支持。积极的家校联系能让学生充分感受到老师和家长的关注和关怀并在爱的包围下积极投身学习。家庭是学生接受教育最早、时间最长的地方，所以家庭和学校的一致合作更有利于学生形成良好的学习习惯。使教师的教学更具有针对性和时效性。在家校衔接上，老师和家长是平等的，老师及時把学生的闪光点告诉家长，通过家校教育互补，促进学生全面发展，正确引导学生成长成才。家校之间积极合作、密切联系、相互学习，不仅能提高教师的教学效果，而且也提高了家长的教育水平，更好地促进了学生的健康成长。
六、结束语
学生的学习积极性直接影响到上课的态度、作业的质量和学习的效果。教师是学生的引导者，主动的教学方式也会影响学生的学习积极性。因此，在初中数学教学过程中，教师要注意正面模型的运用。并合理运用这一模式，培养学习兴趣，调动积极性，使学生在积极、和谐的氛围中学习。体验成功，发现和感受数学的独特魅力，提高数学学习效率。
参考文献：
[1]吴欢叶.谈初中数学如何调动学生的积极性[J/OL].学周刊，2019（2）：66-67.