论文部分内容阅读
【摘 要】实例融入课堂，就是在地理教学过程中，尽量结合客观存在于学生学习生活之中的一些生动的、有趣的地理事物和地理现象，既能满足学生的好奇心，又能引起学生的兴趣，从而活跃课堂教学的气氛，提高学生学习兴趣，同时提高地理课的教学质量。
【关键词】实例 兴趣 观察力
地理知识涉及宇宙、地球、国家、地区等多方面内容，这些复杂的知识内容，要在有限的时间里客观地反映到课堂上，并使学生尽快掌握，我们就必须在课堂上融入一些生动而有趣的实例，激发学生学习地理的兴趣，使地理课达到事半功倍的效果
一、融入实例，激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，要提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。一些生动有趣的实例就在学生周围，既为学生所熟知，又为学生所喜爱，学生时常接触到，但是，学生对于这些客观存在于他们周围的地理事物和地理现象，有的只知其然，不知其所以然；有的只可意会不可言传，只要经教师一点拨，便可言传了，所以地理实例具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。
在初中地理教学过程中，结合得好，就可以培养学生学习地理的兴趣，还能起到集中学生学习的注意力的作用。如在讲到“地形的变化”时，本节的第一大问题就是：“地形是变化的。”对于这个问题我是这样安排教材的。一开头，我用谈话的方式问学生：“同学们，你们现在的年龄大约是几岁了？”有的答13岁，有的答14岁，我接着问：“你们在地球上生活了十几年了，对于自己周围的各种事物都很熟悉了，你们想想看，在你们的周围或者附近有没有哪座山消失了？或者说哪里突然间又出现了一座新的山呢？”学生齐声回答：“没有。”接着我又问：“那么我们课本中为什么说地形是变化的呢？”这个时候，从学生们那一双双充满求知欲望的眼神中可以看出，他们的注意力显然是被吸引住了，他们正急切地等待着老师，告诉他们这是“为什么”。所以，当我总结归纳时说，地形要发生巨大的变化，不是一年、两年、一辈子所能观察到的，而是要经过几百万年，几千万年，甚至上亿年的时间。但是，在特殊情况下，大家也可以从电视上目睹地形在短时间内发生巨大的变化，如发生火山喷发、地震时。这样，学生对地形的变化留下了深刻的印象，也激发了学生学习地理的兴趣。
二、融入实例，使抽象的地理概念具体化
初中学生由于年龄的增长，抽象思维已开始占有相对的优势，但是具体形象思维仍然起着重要的作用。因此，在地理教学过程中，对于一切难度较大的地理概念，适当运用直观形象的材料，帮助学生加深理解是非常必要的。如讲到交通运输中“枢纽”这个概念时，我就引导学生观察恭城县汽车站，我问：“如果有人要去三江乡，应到哪里去乘车？”学生回答：“恭城县汽车站。”我接着问：“如果去加会乡、西岭乡呢？”同学们同样回答：“恭城县汽车站。”接着，我补充讲解：同样，如果从西岭乡去莲花镇，也必须到恭城县汽车站来转车，恭城县汽车站联系着我县各乡镇的公路运输。恭城县汽车站就可以称得上是恭城县公路运输的一个“枢纽”。这样，学生就可以把“枢纽”这个抽象的地理概念具体化、简单化，从而进一步加深对交通枢纽及基本地位和作用的认识和理解。
三、融入实例，提高学生绘图能力
充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，一幅好的插图可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合的目的，教学形象直观易懂，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，发展学生的思维能力和想象能力。我在课堂上辅导学生绘校园平面图，课外辅导学生绘家乡平面图。这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的绘图能力。
四、融入实例，增强学生对家乡的情感
我国目前的经济虽然发展很快，但有些地方的面貌还有待改观。在向学生介绍我国国情时，广泛结合本地情况，把本地有利和不足的事实，实事求是地加以分析，让学生真正了解我国的国情。并对学生寄予殷切期望，要求学生现在好好学习，为将来把家乡建设得更加美好打下坚实的基础。如在讲授“我国山区面积广大”时，我就结合本地情况讲解了我们恭城和桂林一样，都属于典型的喀斯特地形，接着引导学生分析和认识这一情况。我介绍说：“我们生活在恭城，这是一座山城，大家开门就可见到山，如果同学们登上学校后山向四周看，便可发现整个县城到处是群山绵绵，广西大部分县市同恭城一样。”这样，学生对广西多山的地形就有了大概的认识。
为了激发学生对家乡的热爱，我接着讲解了山区的优越性：“山区有个很大的优势，就是资源丰富，不仅有丰富的森林资源，而且还有丰富的矿产资源，水能资源等。”我还向学生介绍了恭城莲花石材厂、恭城岛坪矿的生产情况，震山水电站、兰洞水电站、势江水电站的发电情况。同时，我们恭城还有丰富的石灰石，这种矿产是生产水泥的主要原料，所以我们恭城建了一座水泥厂本地生产的水泥既解决了建筑工程的用料，又增加了县里的财政收入。这样培养了学生热爱家乡，热爱山区的感情。
五、融入实例，提高学生观察事物的能力
我们知道一切地理事物和地理现象都是相互联系，相互制约，相互依赖的。只要我们充分利用客观存在于学生周围的，为学生所熟知的乡土情况，就能够加深学生对所学的地理概念，地理知识的印象和理解，从而培养学生观察事物的能力。如讲授“降水量季节变化”时，我就引导学生回忆一年中每个季节降水的情况，然后让学生总结出本地春夏季节降水多，秋冬季节降水少。从而加深学生对降水量季节分配规律的印象。接着介绍“降水量年际变化”时，我就引导学生回忆和观察每年茶江大桥头，在洪水期和枯水期，河水水位高低的变化情况，从而加深对“降水量年际变化”概念的印象，在讲到“冬至”“夏至”时，我引导学生回忆我们在现实生活中夏至和冬至这两天白天黑夜时间的变化情况，使学生加深对这种地理现象的印象和理解，从而对学习地理知识更有兴趣。
六、融入实例，鼓励学生撰写地理小论文
家乡地理情况，既为学生所熟知，又为学生所喜爱。在地理教学过程中，充分运用学生自己身边生动实在的地理事实材料，和对家乡特殊感情的心理因素，提供一些有趣的问题，让学生思考。这样，可以唤起学生对家乡的了解和热爱，使学生树立建设美好家乡的思想。同时，也培养了学生平时注意观察生活的习惯。课堂上经常介绍一些编写地理小论文的知识，鼓励学生撰写地理小论文，让学生充分展示自己的智慧和才华，让学生运用在课堂上学到的各种知识服务于家乡的建设，同时让学生对建设家乡，改造家乡提出自己的意见和建议，让学生真正认识到学习地理知识是大有用处的。
总之，在初中地理教学过程中，充分运用身边生动有趣的实例进行教学，是切实可行的。它对于活跃地理课堂气氛，激发学生学习地理知识的兴趣，培养学生地理空间思维能力和观察生活的能力等方面都是有益的。同时还可以增强学生对家乡的认识，唤起学生对家乡、对祖国、对社会主义建设的热情和信心，从而更加倍地努力学习文化科学知识，满怀信心地憧憬着祖国的明天。
【关键词】实例 兴趣 观察力
地理知识涉及宇宙、地球、国家、地区等多方面内容，这些复杂的知识内容，要在有限的时间里客观地反映到课堂上，并使学生尽快掌握，我们就必须在课堂上融入一些生动而有趣的实例，激发学生学习地理的兴趣，使地理课达到事半功倍的效果
一、融入实例，激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，要提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。一些生动有趣的实例就在学生周围，既为学生所熟知，又为学生所喜爱，学生时常接触到，但是，学生对于这些客观存在于他们周围的地理事物和地理现象，有的只知其然，不知其所以然；有的只可意会不可言传，只要经教师一点拨，便可言传了，所以地理实例具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。
在初中地理教学过程中，结合得好，就可以培养学生学习地理的兴趣，还能起到集中学生学习的注意力的作用。如在讲到“地形的变化”时，本节的第一大问题就是：“地形是变化的。”对于这个问题我是这样安排教材的。一开头，我用谈话的方式问学生：“同学们，你们现在的年龄大约是几岁了？”有的答13岁，有的答14岁，我接着问：“你们在地球上生活了十几年了，对于自己周围的各种事物都很熟悉了，你们想想看，在你们的周围或者附近有没有哪座山消失了？或者说哪里突然间又出现了一座新的山呢？”学生齐声回答：“没有。”接着我又问：“那么我们课本中为什么说地形是变化的呢？”这个时候，从学生们那一双双充满求知欲望的眼神中可以看出，他们的注意力显然是被吸引住了，他们正急切地等待着老师，告诉他们这是“为什么”。所以，当我总结归纳时说，地形要发生巨大的变化，不是一年、两年、一辈子所能观察到的，而是要经过几百万年，几千万年，甚至上亿年的时间。但是，在特殊情况下，大家也可以从电视上目睹地形在短时间内发生巨大的变化，如发生火山喷发、地震时。这样，学生对地形的变化留下了深刻的印象，也激发了学生学习地理的兴趣。
二、融入实例，使抽象的地理概念具体化
初中学生由于年龄的增长，抽象思维已开始占有相对的优势，但是具体形象思维仍然起着重要的作用。因此，在地理教学过程中，对于一切难度较大的地理概念，适当运用直观形象的材料，帮助学生加深理解是非常必要的。如讲到交通运输中“枢纽”这个概念时，我就引导学生观察恭城县汽车站，我问：“如果有人要去三江乡，应到哪里去乘车？”学生回答：“恭城县汽车站。”我接着问：“如果去加会乡、西岭乡呢？”同学们同样回答：“恭城县汽车站。”接着，我补充讲解：同样，如果从西岭乡去莲花镇，也必须到恭城县汽车站来转车，恭城县汽车站联系着我县各乡镇的公路运输。恭城县汽车站就可以称得上是恭城县公路运输的一个“枢纽”。这样，学生就可以把“枢纽”这个抽象的地理概念具体化、简单化，从而进一步加深对交通枢纽及基本地位和作用的认识和理解。
三、融入实例，提高学生绘图能力
充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，一幅好的插图可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合的目的，教学形象直观易懂，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，发展学生的思维能力和想象能力。我在课堂上辅导学生绘校园平面图，课外辅导学生绘家乡平面图。这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的绘图能力。
四、融入实例，增强学生对家乡的情感
我国目前的经济虽然发展很快，但有些地方的面貌还有待改观。在向学生介绍我国国情时，广泛结合本地情况，把本地有利和不足的事实，实事求是地加以分析，让学生真正了解我国的国情。并对学生寄予殷切期望，要求学生现在好好学习，为将来把家乡建设得更加美好打下坚实的基础。如在讲授“我国山区面积广大”时，我就结合本地情况讲解了我们恭城和桂林一样，都属于典型的喀斯特地形，接着引导学生分析和认识这一情况。我介绍说：“我们生活在恭城，这是一座山城，大家开门就可见到山，如果同学们登上学校后山向四周看，便可发现整个县城到处是群山绵绵，广西大部分县市同恭城一样。”这样，学生对广西多山的地形就有了大概的认识。
为了激发学生对家乡的热爱，我接着讲解了山区的优越性：“山区有个很大的优势，就是资源丰富，不仅有丰富的森林资源，而且还有丰富的矿产资源，水能资源等。”我还向学生介绍了恭城莲花石材厂、恭城岛坪矿的生产情况，震山水电站、兰洞水电站、势江水电站的发电情况。同时，我们恭城还有丰富的石灰石，这种矿产是生产水泥的主要原料，所以我们恭城建了一座水泥厂本地生产的水泥既解决了建筑工程的用料，又增加了县里的财政收入。这样培养了学生热爱家乡，热爱山区的感情。
五、融入实例，提高学生观察事物的能力
我们知道一切地理事物和地理现象都是相互联系，相互制约，相互依赖的。只要我们充分利用客观存在于学生周围的，为学生所熟知的乡土情况，就能够加深学生对所学的地理概念，地理知识的印象和理解，从而培养学生观察事物的能力。如讲授“降水量季节变化”时，我就引导学生回忆一年中每个季节降水的情况，然后让学生总结出本地春夏季节降水多，秋冬季节降水少。从而加深学生对降水量季节分配规律的印象。接着介绍“降水量年际变化”时，我就引导学生回忆和观察每年茶江大桥头，在洪水期和枯水期，河水水位高低的变化情况，从而加深对“降水量年际变化”概念的印象，在讲到“冬至”“夏至”时，我引导学生回忆我们在现实生活中夏至和冬至这两天白天黑夜时间的变化情况，使学生加深对这种地理现象的印象和理解，从而对学习地理知识更有兴趣。
六、融入实例，鼓励学生撰写地理小论文
家乡地理情况，既为学生所熟知，又为学生所喜爱。在地理教学过程中，充分运用学生自己身边生动实在的地理事实材料，和对家乡特殊感情的心理因素，提供一些有趣的问题，让学生思考。这样，可以唤起学生对家乡的了解和热爱，使学生树立建设美好家乡的思想。同时，也培养了学生平时注意观察生活的习惯。课堂上经常介绍一些编写地理小论文的知识，鼓励学生撰写地理小论文，让学生充分展示自己的智慧和才华，让学生运用在课堂上学到的各种知识服务于家乡的建设，同时让学生对建设家乡，改造家乡提出自己的意见和建议，让学生真正认识到学习地理知识是大有用处的。
总之，在初中地理教学过程中，充分运用身边生动有趣的实例进行教学，是切实可行的。它对于活跃地理课堂气氛，激发学生学习地理知识的兴趣，培养学生地理空间思维能力和观察生活的能力等方面都是有益的。同时还可以增强学生对家乡的认识，唤起学生对家乡、对祖国、对社会主义建设的热情和信心，从而更加倍地努力学习文化科学知识，满怀信心地憧憬着祖国的明天。