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在世界范围内教育信息化浪潮的推动下，近年来多媒体和网络技术在农村幼儿园也得到了飞速发展和普及。随着科学技术的不断发展，我园教学的辅助设备也不断地更新，电视、幻灯、投影、录像、电脑多媒体等的出现，教师的教学手段因此随之发生变化。同时，我园也建立了校园网站，并采用“走出去、请进来”的办法，学习信息技术的开发利用，给我园注入了新鲜的血液。
■击“活”——幼儿课堂
爱因斯坦说过这样一句名言：“兴趣是最好的老师。”多媒体技术是运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像于一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点，正好符合3~6岁幼儿的心理和年龄特点。如小班的数学活动《认识圆形》，在导入时，老师鼠标一点击，可爱的圣诞老爷爷送礼物的画面一下就把幼儿的注意力给吸引住了。在活动的第二个环节，请幼儿在课件的画面中尝试找出与圆形相似的部分，即“和圆形宝宝玩捉迷藏游戏”，利用电教手段进一步激发幼儿的学习兴趣，在宽松的学习氛围中他们大胆、自由、积极地交流着，主动获得了学习经验。
科学地选择和运用现代教育技术，充分利用幼儿的多种感官，合理设计教学环节，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，有利于幼儿感知、理解新知识，有助于突破教学的难点、重点，能提高课堂教学效率。如大班的生活活动《好吃的水果点心》，活动的主要目标是“学习合作制作水果拼盘、水果沙拉、水果串”。活动中制作的课件为：水果沙拉、水果串、水果拼盘的制作图解三个及有配音的水果拼盘制作图解。活动导入时通过直观的课件欣赏，使幼儿初步了解了好吃又漂亮的水果点心，进而激发幼儿的制作兴趣。第二个活动环节是请幼儿分组欣赏有关水果拼盘、水果串、水果沙拉制作过程的课件，以幼儿自主探索学习为主，通过课件清楚地为幼儿展示了三种水果点心的制作全过程，使幼儿感受到了水果点心鲜明的色彩、美观的造型，不仅能引起幼儿的食欲，更能激发他们的审美情趣和无限的想象力。制作水果拼盘是本次活动的重点与难点，请幼儿欣赏有配音的水果拼盘制作过程的课件，并引导幼儿从颜色、排列、造型三方面进行观察，生动、形象的课件一直牢牢地吸引着幼儿的注意力，使他们在积极主动的学习氛围中获得了制作水果拼盘的技巧。该活动打破了传统教学模式，以幼儿自主探索学习为主。活动中合理利用生动、形象、直观的课件，引导幼儿欣赏后讨论、交流，从而主动获得知识经验，掌握制作技巧。教师始终是学习活动的支持者、合作者、引导者，形成“合作探究式”的师幼互动。再如，往往在活动的最后一个环节讲评时，很难集中幼儿的注意力，达不到预期的教学效果。在区域活动中我就利用数码相机进行搜索，在讲评时鼠标一点击，电脑中就出现了刚才小朋友认真操作的画面，对在操作中出现的某些问题也展示出来，请幼儿讨论、解决，这样，幼儿在下次活动中会认真改进，不会再出现同样的问题。小朋友积极地参与讲评活动，收到了非常好的教学效果。
实践证明，现代教育技术在我园课堂中的广泛运用，极大地丰富了课堂教学内容，增强了幼儿的学习兴趣，使幼儿产生积极愉快的情感，这种情感会活跃幼儿思维，加速认知的发展，提高了教学效率，促进了幼儿能力的
提高。总之，把现代教育技术引入课堂教学，与传统的教学手段结合起来，击“活”了幼儿课堂。
■击“动”——家庭教育
《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”可见，开展家庭教育指导工作，既是当前幼儿园教育改革的需要，也是21世纪社会发展对幼儿家长素质提高的迫切要求。“教子成才，助子成功”这是天下父母共同的心愿，但现阶段许多农村家长缺乏科学的育儿知识，他们往往以传统的、经验的教育态度和方法来对待孩子。为了改变现状，我园定期举办家教讲座，但由于工作等原因，家长的到会率不高，而且来的大多是爷爷、奶奶。随着电脑在农村家庭中的普及，教师就利用校园网上的班级网页，专设了科学育儿知识一栏，介绍一些幼儿年龄特点和个性特点及优秀的家教经验等，供家长在空余时间上网学习及交流，使他们了解了基本的教育理论、教育原则方法、卫生保健知识等，这是提高家庭教育质量的前提。在鼠标的不断点击下，与家长在网上畅所欲言，对家教中出现的问题给予及时的指导与解答，慢慢改变他们的家教观念，端正他们的教育思想，优化他们的教育方法，提高了家教工作的实效。
另外，在班级网页上不断更换幼儿在园学习、活动的照片，使家长了解幼儿在园的学习、生活情况。如我园的家教指导课题是“如何培养幼儿的社会生活能力”，小班侧重指导家长进行培养幼儿的生活自理能力，教师就把在幼儿园里举行的穿衣、穿鞋比赛照片挂到班级网页上；中班在此基础上指导家长进行劳动能力的培养，让家长看到自己的孩子学习洗手帕、小种植等活动照片；大班指导家长进行幼儿的人际交往技能的培养及社会环境适应能力的培养，教师就把公开教学活动，如《电话是我们的朋友》的内容挂到班级网页上，这样家长就可以有目的地进行这些方面的指导与培养。总之，鼠标一点击，时间短，收效快，进而激励家长积极开展家教工作，收到了事半功倍的好效果，我园的老师称之为“网上家长学校”快递。
■击“学”——快速成长
由于我园是一所农村幼儿园，在运用现代教育技术方面起步比较晚，在刚建立网站时，为了促使教师上网学习，幼儿园规定教师每月必须上网发文章四篇，并列入工作考核的范围。同时，请专家来辅导学习课件的制作等。但老师们觉得制作课件很难，有点望而生畏，于是我园成立了一个电教小组，由几个对电教感兴趣、先入门的教师带头进行应用现代教育技术，以点带面。现在教师们都有了个人博客，她们竟相发贴，有教育故事、读书心得、教学反思、教育论文等，内容非常丰富，她们互相学习、互相分享，把以前认为的“负担”变成了“享受”。网上有取之不尽的幼儿教育资源，老师们经常认真学习有关的经验文章，及时收集、获取信息。我园建立了一个公共邮箱，老师们把收集到的资料发到这个邮箱中，实行资源共享。
现代教育技术给我园的老师提供了生根发芽的肥沃土地，她们不断地上网充电，学会了思考与总结，使其教育教学能力飞速提高。近几年里，在各级各类的报刊上发表文章的教师比例大幅度提高，使一部分青年教师快速成长起来。现在我园共有张家港市的教学能手2名、教坛新秀1名。
我园从一台电脑到现在班班有电脑，鼠标成了老师们的好朋友。电脑多媒体教学等的应运而生，击“活”了幼儿课堂；班级网页成了与家长交流的平台，促进了家教工作的有效开展；教师博客成了教师快速成长的大舞台。总之，现代教育技术在我园得到了合理的运用，从根本上改变了传统的教育观念与教育方法，促进了教学质量的提高和教改的深化。鼠标点击，精彩纷呈。■
■击“活”——幼儿课堂
爱因斯坦说过这样一句名言：“兴趣是最好的老师。”多媒体技术是运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像于一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点，正好符合3~6岁幼儿的心理和年龄特点。如小班的数学活动《认识圆形》，在导入时，老师鼠标一点击，可爱的圣诞老爷爷送礼物的画面一下就把幼儿的注意力给吸引住了。在活动的第二个环节，请幼儿在课件的画面中尝试找出与圆形相似的部分，即“和圆形宝宝玩捉迷藏游戏”，利用电教手段进一步激发幼儿的学习兴趣，在宽松的学习氛围中他们大胆、自由、积极地交流着，主动获得了学习经验。
科学地选择和运用现代教育技术，充分利用幼儿的多种感官，合理设计教学环节，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，有利于幼儿感知、理解新知识，有助于突破教学的难点、重点，能提高课堂教学效率。如大班的生活活动《好吃的水果点心》，活动的主要目标是“学习合作制作水果拼盘、水果沙拉、水果串”。活动中制作的课件为：水果沙拉、水果串、水果拼盘的制作图解三个及有配音的水果拼盘制作图解。活动导入时通过直观的课件欣赏，使幼儿初步了解了好吃又漂亮的水果点心，进而激发幼儿的制作兴趣。第二个活动环节是请幼儿分组欣赏有关水果拼盘、水果串、水果沙拉制作过程的课件，以幼儿自主探索学习为主，通过课件清楚地为幼儿展示了三种水果点心的制作全过程，使幼儿感受到了水果点心鲜明的色彩、美观的造型，不仅能引起幼儿的食欲，更能激发他们的审美情趣和无限的想象力。制作水果拼盘是本次活动的重点与难点，请幼儿欣赏有配音的水果拼盘制作过程的课件，并引导幼儿从颜色、排列、造型三方面进行观察，生动、形象的课件一直牢牢地吸引着幼儿的注意力，使他们在积极主动的学习氛围中获得了制作水果拼盘的技巧。该活动打破了传统教学模式，以幼儿自主探索学习为主。活动中合理利用生动、形象、直观的课件，引导幼儿欣赏后讨论、交流，从而主动获得知识经验，掌握制作技巧。教师始终是学习活动的支持者、合作者、引导者，形成“合作探究式”的师幼互动。再如，往往在活动的最后一个环节讲评时，很难集中幼儿的注意力，达不到预期的教学效果。在区域活动中我就利用数码相机进行搜索，在讲评时鼠标一点击，电脑中就出现了刚才小朋友认真操作的画面，对在操作中出现的某些问题也展示出来，请幼儿讨论、解决，这样，幼儿在下次活动中会认真改进，不会再出现同样的问题。小朋友积极地参与讲评活动，收到了非常好的教学效果。
实践证明，现代教育技术在我园课堂中的广泛运用，极大地丰富了课堂教学内容，增强了幼儿的学习兴趣，使幼儿产生积极愉快的情感，这种情感会活跃幼儿思维，加速认知的发展，提高了教学效率，促进了幼儿能力的
提高。总之，把现代教育技术引入课堂教学，与传统的教学手段结合起来，击“活”了幼儿课堂。
■击“动”——家庭教育
《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”可见，开展家庭教育指导工作，既是当前幼儿园教育改革的需要，也是21世纪社会发展对幼儿家长素质提高的迫切要求。“教子成才，助子成功”这是天下父母共同的心愿，但现阶段许多农村家长缺乏科学的育儿知识，他们往往以传统的、经验的教育态度和方法来对待孩子。为了改变现状，我园定期举办家教讲座，但由于工作等原因，家长的到会率不高，而且来的大多是爷爷、奶奶。随着电脑在农村家庭中的普及，教师就利用校园网上的班级网页，专设了科学育儿知识一栏，介绍一些幼儿年龄特点和个性特点及优秀的家教经验等，供家长在空余时间上网学习及交流，使他们了解了基本的教育理论、教育原则方法、卫生保健知识等，这是提高家庭教育质量的前提。在鼠标的不断点击下，与家长在网上畅所欲言，对家教中出现的问题给予及时的指导与解答，慢慢改变他们的家教观念，端正他们的教育思想，优化他们的教育方法，提高了家教工作的实效。
另外，在班级网页上不断更换幼儿在园学习、活动的照片，使家长了解幼儿在园的学习、生活情况。如我园的家教指导课题是“如何培养幼儿的社会生活能力”，小班侧重指导家长进行培养幼儿的生活自理能力，教师就把在幼儿园里举行的穿衣、穿鞋比赛照片挂到班级网页上；中班在此基础上指导家长进行劳动能力的培养，让家长看到自己的孩子学习洗手帕、小种植等活动照片；大班指导家长进行幼儿的人际交往技能的培养及社会环境适应能力的培养，教师就把公开教学活动，如《电话是我们的朋友》的内容挂到班级网页上，这样家长就可以有目的地进行这些方面的指导与培养。总之，鼠标一点击，时间短，收效快，进而激励家长积极开展家教工作，收到了事半功倍的好效果，我园的老师称之为“网上家长学校”快递。
■击“学”——快速成长
由于我园是一所农村幼儿园，在运用现代教育技术方面起步比较晚，在刚建立网站时，为了促使教师上网学习，幼儿园规定教师每月必须上网发文章四篇，并列入工作考核的范围。同时，请专家来辅导学习课件的制作等。但老师们觉得制作课件很难，有点望而生畏，于是我园成立了一个电教小组，由几个对电教感兴趣、先入门的教师带头进行应用现代教育技术，以点带面。现在教师们都有了个人博客，她们竟相发贴，有教育故事、读书心得、教学反思、教育论文等，内容非常丰富，她们互相学习、互相分享，把以前认为的“负担”变成了“享受”。网上有取之不尽的幼儿教育资源，老师们经常认真学习有关的经验文章，及时收集、获取信息。我园建立了一个公共邮箱，老师们把收集到的资料发到这个邮箱中，实行资源共享。
现代教育技术给我园的老师提供了生根发芽的肥沃土地，她们不断地上网充电，学会了思考与总结，使其教育教学能力飞速提高。近几年里，在各级各类的报刊上发表文章的教师比例大幅度提高，使一部分青年教师快速成长起来。现在我园共有张家港市的教学能手2名、教坛新秀1名。
我园从一台电脑到现在班班有电脑，鼠标成了老师们的好朋友。电脑多媒体教学等的应运而生，击“活”了幼儿课堂；班级网页成了与家长交流的平台，促进了家教工作的有效开展；教师博客成了教师快速成长的大舞台。总之，现代教育技术在我园得到了合理的运用，从根本上改变了传统的教育观念与教育方法，促进了教学质量的提高和教改的深化。鼠标点击，精彩纷呈。■