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内容摘要：小学教育是整个学习生涯的起始阶段，教师的教育很大程度上决定着学生以后学习中基础知识的掌握，良好习惯的养成。由于教育对象的复杂性，工作性质的特殊性，以及自身发展的急迫性，新手教师在岗位中表现出巨大的压力。通过访谈法，发现小学新手教师在工作中面临着巨大的压力，影响教师职业压力的因素来自多个方面，总的来说，包括：学生成绩和人数、学校制度和待遇、家校合作还有教师自身的素养与能力。分析问题，查找资料，进一步提出缓解新手教师压力的措施：改革教师评价制度，激发教师积极性;提高教师社会地位，提升教师幸福感;加强学校文体活动，保持教师好心态;积极建设家校合作，减少教师工作时长;加强新手教师培训，提升教师素养能力。
关键词：新手教师 职业压力 对策
由于教育对象的复杂性，工作性质的特殊性，以及自身发展的急迫性，新手教师在岗位中表现出巨大的压力。通过访谈法，发现小学新手教师在工作中面临着巨大的压力，影响教师职业压力的因素来自多个方面，总的来说，包括：学生成绩和人数、学校制度和待遇、家校合作还有教师自身的素养与能力。分析问题，查找资料，进一步提出缓解新手教师压力的措施：改革教师评价制度，激发教师积极性;提高教师社会地位，提升教师幸福感;加强学校文体活动，保持教师好心态;积极建设家校合作，减少教师工作时长;加强新手教师培训，提升教师素养能力。
一.研究对象及方法
由于时间有限，本文采取网络访谈的形式对在工作一线的五名小学新手教师进行访谈。根据现实需要，采用自编的访谈提纲。通过深入访谈交流，了解小学新手教师在教育教学中面临的困难与挫折，找出压力形成的原因，为进一步提出有效性措施提供实践支持。
二.小学新手教师职业压力访谈情况与分析
（一）访谈对象
（二）访谈过程
访谈前，先与被访谈老师说明访谈的目的，内容及访谈用途，在得到被访谈者的同意后，根据被访谈教师的工作时间，确定访谈的时间及进度。本次访谈中A、B、C、D、E老师均采用网络QQ进行，时间大约在10-15分钟左右。访谈大纲主要包括访谈目的、基本信息、基本问题，致谢。访谈内容从学生（学生人数、学生成绩）、学校（学校制度、薪资待遇）、社会（家长期望、社会舆论）、自身（专业素养、专业能力）四个方面来展开提问。通过与受访教师的深入交流，了解小学新手教师的职业压力状况，找出影响因素，并提出相应的解决措施。
（三）访谈结果
1.学生是造成新手教师职业压力的因素之一。通过访谈发现，学生是造成新手教师职业压力的因素之一。教学过程是一个师生互动的过程，学校生活中教師与学生是接触最多的，学生的一举一动都牵挂着他们的心。学生人数和学生的学习成绩都对教师造成了一定的职业压力，访谈中，五位老师表示，所在班级学生均超过45人，其中最多的班级为54人。A老师说：“我们班级有52个同学，一节课上要照顾到所有同学。比如一个数学知识点，重复多了，感觉耽误了那些已经理解的同学，但是又怕不重复，班级上的后进生跟不上，上一节课真的会筋疲力尽。主要是人数真的太多了，照顾到所有同学很困难。”
可以发现，学生的人数，造成教师的教学困难，学生的学习成绩也直接影响着教师的工作评价。不论是城市还是农村，私立还是公立学校，这些问题都同样存在。
2.学校是造成新手教师职业压力的因素之一。学校本身的教育制度，对教师的福利待遇等也是造成新手教师职业压力的重要因素。C教师表示：“新手教师在职的第一年，每个学期期末都有一次考核，包括上课、教学评比等，平时除了上课时间，都要花时间来准备期末考核，一直都感觉有重担压在身上。”访谈发现，不同学校的制度，都给教师造成了一定的职业压力。同时，五位教师都担任班主任或者副班主任，他们表示，平时琐碎杂事较多。此外，五位受访者中，私立小学教师的薪资待遇比其他学校稍好，教师活动举行的也很多，相比之下，特岗教师的活动较少。
3.社会是造成新手教师职业压力的因素之一。社会对教师的压力可以从家长期望与社会舆论两个方面来讨论。B老师表示：“我所在的班级，家长都比较明事理，平时有事情都会及时跟我沟通，学生也很听话，来自家长的压力我感觉不是很大。”D老师表示：“刚上任的第一年，家长不是很信任我，问题也很多，后面第二年，大家都互相了解了之后，与家长之间的配合就越来越默契了，感觉压力减轻。”
可见，教师的压力与家校合作有很大关系，社会舆论、对教师的地位待遇等都是教师的压力来源。
4.教师自身是造成新手教师职业压力的因素之一。教师自身的专业素养与专业能力也是新手教师职业压力的来源。受访的五位老师均是本科学历，毕业后就参加了工作。在问到业余时间怎么提升自己的专业素养与能力时，五位老师均表示，除了学校安排的讲座，外出学习，其余时间都没有机会学习，学校的事情太多。由此，教师专业素养与能力得不到提升也是造成教师压力来源之一。
通过以上与多位老师的访谈交流，可以看出，小学新手教师在工作中面临着巨大的压力，影响教师职业压力的因素来自多个方面，总的来说，包括：学生成绩和人数、学校制度和待遇、家校合作还有教师自身的素养与能力。同时，教师在面对这些困难时，难以完全应对，缺乏有效的缓解措施，新手教师群体的特殊性，需要我们给予更多的关心和帮助。
三.小学新手教师职业压力的原因分析
（一）新手教师缺乏实践教学经验
通过访谈得知，学生是造成新手教师职业压力的重要因素之一，造成这一问题的原因有：第一，教师没有充分的了解学生。接手一个班级，教师首先要了解这个班级的具体情况，包括学生的学情、学习背景、班级氛围等。第二，教师的理论与实践不相融合。教师在进入岗位之前，在学校学习过相关的理论知识，了解了儿童发展的阶段、学习心理等等，但真正的教学中，教师不仅要对理论知识完全的掌握，还要在实践中发现问题。
关键词：新手教师 职业压力 对策
由于教育对象的复杂性，工作性质的特殊性，以及自身发展的急迫性，新手教师在岗位中表现出巨大的压力。通过访谈法，发现小学新手教师在工作中面临着巨大的压力，影响教师职业压力的因素来自多个方面，总的来说，包括：学生成绩和人数、学校制度和待遇、家校合作还有教师自身的素养与能力。分析问题，查找资料，进一步提出缓解新手教师压力的措施：改革教师评价制度，激发教师积极性;提高教师社会地位，提升教师幸福感;加强学校文体活动，保持教师好心态;积极建设家校合作，减少教师工作时长;加强新手教师培训，提升教师素养能力。
一.研究对象及方法
由于时间有限，本文采取网络访谈的形式对在工作一线的五名小学新手教师进行访谈。根据现实需要，采用自编的访谈提纲。通过深入访谈交流，了解小学新手教师在教育教学中面临的困难与挫折，找出压力形成的原因，为进一步提出有效性措施提供实践支持。
二.小学新手教师职业压力访谈情况与分析
（一）访谈对象
（二）访谈过程
访谈前，先与被访谈老师说明访谈的目的，内容及访谈用途，在得到被访谈者的同意后，根据被访谈教师的工作时间，确定访谈的时间及进度。本次访谈中A、B、C、D、E老师均采用网络QQ进行，时间大约在10-15分钟左右。访谈大纲主要包括访谈目的、基本信息、基本问题，致谢。访谈内容从学生（学生人数、学生成绩）、学校（学校制度、薪资待遇）、社会（家长期望、社会舆论）、自身（专业素养、专业能力）四个方面来展开提问。通过与受访教师的深入交流，了解小学新手教师的职业压力状况，找出影响因素，并提出相应的解决措施。
（三）访谈结果
1.学生是造成新手教师职业压力的因素之一。通过访谈发现，学生是造成新手教师职业压力的因素之一。教学过程是一个师生互动的过程，学校生活中教師与学生是接触最多的，学生的一举一动都牵挂着他们的心。学生人数和学生的学习成绩都对教师造成了一定的职业压力，访谈中，五位老师表示，所在班级学生均超过45人，其中最多的班级为54人。A老师说：“我们班级有52个同学，一节课上要照顾到所有同学。比如一个数学知识点，重复多了，感觉耽误了那些已经理解的同学，但是又怕不重复，班级上的后进生跟不上，上一节课真的会筋疲力尽。主要是人数真的太多了，照顾到所有同学很困难。”
可以发现，学生的人数，造成教师的教学困难，学生的学习成绩也直接影响着教师的工作评价。不论是城市还是农村，私立还是公立学校，这些问题都同样存在。
2.学校是造成新手教师职业压力的因素之一。学校本身的教育制度，对教师的福利待遇等也是造成新手教师职业压力的重要因素。C教师表示：“新手教师在职的第一年，每个学期期末都有一次考核，包括上课、教学评比等，平时除了上课时间，都要花时间来准备期末考核，一直都感觉有重担压在身上。”访谈发现，不同学校的制度，都给教师造成了一定的职业压力。同时，五位教师都担任班主任或者副班主任，他们表示，平时琐碎杂事较多。此外，五位受访者中，私立小学教师的薪资待遇比其他学校稍好，教师活动举行的也很多，相比之下，特岗教师的活动较少。
3.社会是造成新手教师职业压力的因素之一。社会对教师的压力可以从家长期望与社会舆论两个方面来讨论。B老师表示：“我所在的班级，家长都比较明事理，平时有事情都会及时跟我沟通，学生也很听话，来自家长的压力我感觉不是很大。”D老师表示：“刚上任的第一年，家长不是很信任我，问题也很多，后面第二年，大家都互相了解了之后，与家长之间的配合就越来越默契了，感觉压力减轻。”
可见，教师的压力与家校合作有很大关系，社会舆论、对教师的地位待遇等都是教师的压力来源。
4.教师自身是造成新手教师职业压力的因素之一。教师自身的专业素养与专业能力也是新手教师职业压力的来源。受访的五位老师均是本科学历，毕业后就参加了工作。在问到业余时间怎么提升自己的专业素养与能力时，五位老师均表示，除了学校安排的讲座，外出学习，其余时间都没有机会学习，学校的事情太多。由此，教师专业素养与能力得不到提升也是造成教师压力来源之一。
通过以上与多位老师的访谈交流，可以看出，小学新手教师在工作中面临着巨大的压力，影响教师职业压力的因素来自多个方面，总的来说，包括：学生成绩和人数、学校制度和待遇、家校合作还有教师自身的素养与能力。同时，教师在面对这些困难时，难以完全应对，缺乏有效的缓解措施，新手教师群体的特殊性，需要我们给予更多的关心和帮助。
三.小学新手教师职业压力的原因分析
（一）新手教师缺乏实践教学经验
通过访谈得知，学生是造成新手教师职业压力的重要因素之一，造成这一问题的原因有：第一，教师没有充分的了解学生。接手一个班级，教师首先要了解这个班级的具体情况，包括学生的学情、学习背景、班级氛围等。第二，教师的理论与实践不相融合。教师在进入岗位之前，在学校学习过相关的理论知识，了解了儿童发展的阶段、学习心理等等，但真正的教学中，教师不仅要对理论知识完全的掌握，还要在实践中发现问题。