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【摘要】高中阶段的化学课程教学实际上是化学思维的培育活动。在当前新课标的要求下，我们作为学生主体，不仅需要掌握化学基础知识，同时更重要的是需要提升我们的综合能力。观察能力的培养是化学学习中的重要组成部分。本文着重探讨了基于化学知识，高中生如何培养自身的观察力，以期更好地推动高效学习活动的开展。
【关键词】高中阶段；化学知识；观察能力；培养途径
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0068-02
在高中阶段，我们的人生观、世界观和价值观都处于不断形成和发展的重要阶段。在学习和成长过程中培养自身的观察能力，掌握一定的科学素养对于实现健康成长和全面发展都是极为关键的。基于化学知识之上，我们需要了解化学观察的目的，明确化学观察的目标，掌握正确的化学观察方法，进而提升自身的观察能力。
一、高中化学课程学习目标
在高中课程教学体系中，化学课程作为基础学科，是一门极具应用性质的科目，与生活实践的联系极为密切。随着新课改进程的日益推进，对于高中化学课程教学的学习目标也有了更高的要求。作为学生主体，我们不仅需要在课堂学习过程当中掌握和理解化学科目基础知识，同时更为重要的是需要在化学知识的学习过程当中锻炼自身的能力，其中这包括自主探究能力、观察能力、综合分析以及实践应用等能力。对于化学课程学习而言，观察能力必不可少。这不仅需要对日常生活中的化学现象进行仔细观察和清晰描述，同時对于化学实验的开展也需要进行仔细的观察和详实的记录，这样才能够善于把握复杂多样的化学现象，并且针对现有的现象去抓住解决问题的本质所在，从而实现化学学习的目标。
实质上在高中阶段，我们学生进行化学学习时最为重要的目标是需要建立一定的科学素养。化学学科的科学素养，包括以下几个方面，首先是需要学会认识生活中的常见物质，了解其性质和应用，并且能够运用简单化学语言进行描述的；其次需要形成基本的化学实验观察、设计、操作以及记录总结能力；第三，需要逐步形成正确的学习习惯及方法，增强对于化学现象的自主探究意识；最后是需要形成科学的物质观和生态的绿色化学理念。
二、基于化学知识培养学生自身观察力
（一）学会掌握正确的化学观察方法
在高中学习阶段，化学课程学习较初中阶段更具难度，化学知识体系更加复杂化和层次化，这便要求我们在学习过程中需要不断提升事物观察和知识总结的能力，有效实现化学知识的内化和沉淀。为了更好地提升观察能力，这需要基于化学知识之上，把握高中化学知识的脉络，掌握科学正确的观察方法，立足于课本知识进行归纳总结，再运用观察方法进行有效运用。常用的观察方法有很多，例如顺序观察法和分步骤观察法等，另外还包括比较观察法、重点观察法、反复观察法及程序观察法等。实际上由于我们每个人对于刺激的感知会存在一定的区别，因为这需要提升后期训练的准确度，例如计量度数的读取，这需要我们不断地训练，以达到更为迅速和准确的读取。最后在观察活动结束之后，还需要进行正确的记录和总结，这需要我们善于运用科学准确的化学语言，对结果进行明确表述。只有真正地把握好观察活动前的准备计划，观察活动中的准确执行以及观察活动结束后的及时总结，才能真正从全过程提升自身的化学观察能力。
（二）结合化学实验培养自身观察力
在高中学习阶段，化学实验是化学课程教学中的重要组成部分，而在化学实验过程当中，更需要我们具备良好的观察品质及能力，也许某一次敏锐的观察和细心的发现还可能成就一项创造。首先在化学实验开展之前，我们需要明确这一次实验活动的目的，了解实验活动所需要的步骤及器具设备，进而能够在实验活动开展过程当中提升观察效率，实现主要现象的针对观察。以镁带燃烧实验为例，我们在实验过程当中不仅需关注镁带燃烧时的耀眼白光，而是更需要关注它燃烧过程当中所升起的白烟。在化学实验开展过程当中需要秉持反应前、反应中和反应后的顺序进行观察，同时在观察时还能选用上文提及的科学方法进行重点突出的观察。为了在化学实验当中提升自身的观察能力，这需要我们各个器官的协作配合。
（三）融入生活中化学现象提升自身观察力
如前文提及化学课程是一门与生活实践联系极为密切的学科，我们在学习化学理论知识的同时也需要同生活中的化学现象进行有效结合。因此我们可以善于把握生活中的化学，在生活过程当中不断的提升自身的观察能力，善于发现细微的化学现象。例如我们常常听到相关广告宣传，农夫山泉是弱碱性的水质，那么我们可以通过酸碱指示剂或pH试纸进行相应的生活实验，以试纸的颜色变化作为判断依据。由此我们可以发现只要拥有善于观察的眼睛，生活当中处处都会有化学现象，我们也可以通过这些化学现象，结合自身的化学理论知识，实现理论知识的实践运用。
三、结束语
观察能力是我们有效的去认识和探索世界的重要前提，因此在化学学习过程当中，我们只有拥有更为准确和高效的观察力，才能够顺利地掌握化学知识，形成更为高效的化学学习和理解能力，进而推动化学课程学习目标的实现。
【关键词】高中阶段；化学知识；观察能力；培养途径
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0068-02
在高中阶段，我们的人生观、世界观和价值观都处于不断形成和发展的重要阶段。在学习和成长过程中培养自身的观察能力，掌握一定的科学素养对于实现健康成长和全面发展都是极为关键的。基于化学知识之上，我们需要了解化学观察的目的，明确化学观察的目标，掌握正确的化学观察方法，进而提升自身的观察能力。
一、高中化学课程学习目标
在高中课程教学体系中，化学课程作为基础学科，是一门极具应用性质的科目，与生活实践的联系极为密切。随着新课改进程的日益推进，对于高中化学课程教学的学习目标也有了更高的要求。作为学生主体，我们不仅需要在课堂学习过程当中掌握和理解化学科目基础知识，同时更为重要的是需要在化学知识的学习过程当中锻炼自身的能力，其中这包括自主探究能力、观察能力、综合分析以及实践应用等能力。对于化学课程学习而言，观察能力必不可少。这不仅需要对日常生活中的化学现象进行仔细观察和清晰描述，同時对于化学实验的开展也需要进行仔细的观察和详实的记录，这样才能够善于把握复杂多样的化学现象，并且针对现有的现象去抓住解决问题的本质所在，从而实现化学学习的目标。
实质上在高中阶段，我们学生进行化学学习时最为重要的目标是需要建立一定的科学素养。化学学科的科学素养，包括以下几个方面，首先是需要学会认识生活中的常见物质，了解其性质和应用，并且能够运用简单化学语言进行描述的；其次需要形成基本的化学实验观察、设计、操作以及记录总结能力；第三，需要逐步形成正确的学习习惯及方法，增强对于化学现象的自主探究意识；最后是需要形成科学的物质观和生态的绿色化学理念。
二、基于化学知识培养学生自身观察力
（一）学会掌握正确的化学观察方法
在高中学习阶段，化学课程学习较初中阶段更具难度，化学知识体系更加复杂化和层次化，这便要求我们在学习过程中需要不断提升事物观察和知识总结的能力，有效实现化学知识的内化和沉淀。为了更好地提升观察能力，这需要基于化学知识之上，把握高中化学知识的脉络，掌握科学正确的观察方法，立足于课本知识进行归纳总结，再运用观察方法进行有效运用。常用的观察方法有很多，例如顺序观察法和分步骤观察法等，另外还包括比较观察法、重点观察法、反复观察法及程序观察法等。实际上由于我们每个人对于刺激的感知会存在一定的区别，因为这需要提升后期训练的准确度，例如计量度数的读取，这需要我们不断地训练，以达到更为迅速和准确的读取。最后在观察活动结束之后，还需要进行正确的记录和总结，这需要我们善于运用科学准确的化学语言，对结果进行明确表述。只有真正地把握好观察活动前的准备计划，观察活动中的准确执行以及观察活动结束后的及时总结，才能真正从全过程提升自身的化学观察能力。
（二）结合化学实验培养自身观察力
在高中学习阶段，化学实验是化学课程教学中的重要组成部分，而在化学实验过程当中，更需要我们具备良好的观察品质及能力，也许某一次敏锐的观察和细心的发现还可能成就一项创造。首先在化学实验开展之前，我们需要明确这一次实验活动的目的，了解实验活动所需要的步骤及器具设备，进而能够在实验活动开展过程当中提升观察效率，实现主要现象的针对观察。以镁带燃烧实验为例，我们在实验过程当中不仅需关注镁带燃烧时的耀眼白光，而是更需要关注它燃烧过程当中所升起的白烟。在化学实验开展过程当中需要秉持反应前、反应中和反应后的顺序进行观察，同时在观察时还能选用上文提及的科学方法进行重点突出的观察。为了在化学实验当中提升自身的观察能力，这需要我们各个器官的协作配合。
（三）融入生活中化学现象提升自身观察力
如前文提及化学课程是一门与生活实践联系极为密切的学科，我们在学习化学理论知识的同时也需要同生活中的化学现象进行有效结合。因此我们可以善于把握生活中的化学，在生活过程当中不断的提升自身的观察能力，善于发现细微的化学现象。例如我们常常听到相关广告宣传，农夫山泉是弱碱性的水质，那么我们可以通过酸碱指示剂或pH试纸进行相应的生活实验，以试纸的颜色变化作为判断依据。由此我们可以发现只要拥有善于观察的眼睛，生活当中处处都会有化学现象，我们也可以通过这些化学现象，结合自身的化学理论知识，实现理论知识的实践运用。
三、结束语
观察能力是我们有效的去认识和探索世界的重要前提，因此在化学学习过程当中，我们只有拥有更为准确和高效的观察力，才能够顺利地掌握化学知识，形成更为高效的化学学习和理解能力，进而推动化学课程学习目标的实现。