【摘 要】
：
随着社会和经济的飞速发展,人们越来越重视教育,教育素质理念影响的范围也越来越大,中职语文课堂教学的标准也随之提升.因此,教师需要认清自己扮演的角色,将学生放在课堂的主体地位,实施合作学习的教学手段引导学生在交流中理解知识、掌握技能,以此提升学生的交流能力、学习能力和协作能力.本文从小组合作学习在中职教学中的应用价值、小组合作学习在中职教学中的具体特征、中职语文课堂中小组合作学习的运用策略这几个角度入手,深度探究教师应如何利用合作学习的手段展开课堂教学.
论文部分内容阅读
随着社会和经济的飞速发展,人们越来越重视教育,教育素质理念影响的范围也越来越大,中职语文课堂教学的标准也随之提升.因此,教师需要认清自己扮演的角色,将学生放在课堂的主体地位,实施合作学习的教学手段引导学生在交流中理解知识、掌握技能,以此提升学生的交流能力、学习能力和协作能力.本文从小组合作学习在中职教学中的应用价值、小组合作学习在中职教学中的具体特征、中职语文课堂中小组合作学习的运用策略这几个角度入手,深度探究教师应如何利用合作学习的手段展开课堂教学.
其他文献
信息技术的高速发展,推动了教学的改革与进步,实现了多媒体技术和教学的融合.将希沃白板教学技术灵活地运用到小学数学课堂中,可以大幅度提高小学数学的课堂效率,激发学生对数学学习的热情与兴趣,从而提升学生的数学成绩与综合素养,同时也可以更好地提升学生的核心素养.基于此,本文将结合教学案例,分析希沃白板软件如何与小学数学教学深度融合,为广大教师提供教学参考.
现阶段,核心素养教学理念强调培养学生的逻辑思维能力.小学数学教学是培养学生思维逻辑最基本的学科,是学生今后学习的基础,数形结合的教学对培养学生思维逻辑和分析能力具有重要意义.本文主要分析小学低年段数学教学中应用数形结合教学模式的重要意义,并对数形结合模式应用路径进行了探讨.
微型小课堂是指利用40分钟课堂之外的时间进行某一个知识点或某一方面内容的传授,它相对于普通的课堂更具时间的灵活性、内容的自控性、形式的多样性,是对课堂教学的有益补充.学生核心素养是学科之灵魂,是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,充分、合理地利用微型小课堂,对于发展学生核心素养非常有意义.本文主要简要阐述了微型小课堂的含义,探讨了如何利用微型小课堂将学生培养成为有知识、有技能、有智慧的复合型人才.
德育已经成为当前教育工作所关注的一个重要主题.小学是学生发展的初始阶段,人生观、世界观和价值观开始形成,对这一群体的德育自然要更加重视.鉴于小学生非常容易受到各种环境因素的影响,小学德育工作应该渗透到教育过程的各个方面,不能仅仅依靠班主任和道德与法治学科的教学工作.小学语文学科在德育教育中有着特殊的优势,应该发挥其作用,特别是浓缩了中华优秀传统文化精华的古诗文,应该成为小学德育工作的重要学习资源.本文从德育和小学语文古诗文教学的融合价值及其有效策略两个主要角度加以论述.
随着新课程改革的实施与推进,高中历史这一学科在教学方面产生了较为明显的改变,通过改善教学模式与方法,可以进一步促进教师的专业素养,有助于培养学生的学习能力,取得良好的学习成果.因此,这就需要历史课教师强化发散式教学的理念,促使课堂教学能够取得良好的效率与成果.本文从发散式教学对于高中历史教学的存在的意义以及运用策略这两方面入手,阐述了高中历史教学中运用发散式教学理念的策略.
应用题是小学数学中的重点题型,也是培养小学生数学思维能力和逻辑思维能力的一种方式.小学生在解决应用题的过程中,不仅能更好地巩固数学知识,还能培养解决实际问题的能力.因此,在小学数学教学中要重视应用题的教学.本文根据小学生的思维规律,探索应用题的解题策略,总结了如何提高小学生分析问题的能力,以加强小学生的数学思维和逻辑思维.
现阶段关于数学史在小学数学教学中的渗透实践的相关探讨研究得到越来越多的重视.要想实现高效的教育改革对于小学数学教学的积极促进作用,就需要重视应用严谨的实践机制.本文对数学史在小学数学教学中的渗透实践进行了简要分析,以期促进现代小学数学教学不断提升整体发展水平.
学前教育是培养幼儿综合素养的重要渠道,通过科学的学前教育可以有效地提升儿童的合作能力、分析能力以及动手能力等,为幼儿进入小学基础教育阶段打下良好的基础.本文以“儿童手工”课程为例,结合学前教育开展实践教学模式的优势,深入分析了学前教育开展实践教学模式的策略,并就学前教育在开展实践教学过程中应注意的问题进行了探讨.通过本文的研究可以有效地提供实践教学在学前教育中的应用,也能够为后续的幼儿教育实践研究提供一定的理论基础和现实依据.
新课改对师生在学习中的作用和价值进行了重新定位,在课堂教学中,学生既是知识学习的接收者、探索者,也是教学活动的主体,教师则是教学活动的主导者.学生是一切教学设计的出发点,为此,教师要从他们的角度出发进行考量,做出针对性施教策略.小学信息课是一门综合性学科,在教学规划过程中,教师要秉承以生为本的理念,观照学生的兴趣、认知和思维,引导学生主动参与学习探究活动,以此提升学习品质和教学效率,最终促进学生成长学科素养,进而全面发展.
随着近年科技的快速发展,“互联网+”已成为时代发展的大趋势,信息技术的发展也逐渐成熟,而教育事业的发展也深受“互联网+”的影响.一定程度上,信息技术与互联网的发展促进了教育事业的创新与发展,尤其是对于小学语文学科来说,互联网的新模式促进了小学语文学科与信息技术的结合.本文就当今小学语文学科与互联网的结合,探讨小学语文学科与相关技术融合的实践措施.