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摘要：文章从辅导员担任思政课教学的角度出发，分析了思政课教学与辅导员工作相结合，所产生出的效果，文章主要主要阐述了两大问题：一是如何上好一节思政课，二十辅导员担任思政课教学对辅导员工作起到的作用。首先如何上好思政课，从以下三个方面，一、课前准备工作;二、课后达到的效果;三、观察的方向;阐述了上好一节思政课和思政课后学生的变化;再从辅导员担任思政课教学后，观察到学生对辅导员的态度和信任程度、认同感等方面，肯定了辅导员担任思政课教学对学生重要性、教育性、辅助性。
关键词：辅导员;担任;思政课教学;学生管理;重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-393
引言
2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话。强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。我校将思政课程安排给了辅导员，这是我校思政课的一次改革，对我而言也是如何更好的做好辅导员工作一次机会，和挑战。怎么样牢牢把握机会，上好思政课，如何利用思政课抓住学生的思想动态，提高学生思想认识、我将如何更好的管理班级等工作我想了很多，也尝试了很多方式、方法。
1如何上好好思政课
1.1课前准备工作
要上好思政课就得对思政课要传达的思想做深刻的理解，根据教程要求和自己要传达给学生的思想，结合对学生的了解，注意学生的喜好来设计课程，我上课的时候多采取以下方式：
1.1.1聆听式
让学生说，当然有些学生有点胆怯，还有的学生不愿吐露心声等多种情况，我先激励一些爱说的学生先说，然后鼓励一些想说又不敢说的学生来讲，最后要求一些总是不说的学生来说，说完就无论对与错先加以肯定，这样下来我发现好多不爱说话的学生也慢慢的袒露心声了;
1.1.2互动式
上课根据学生讲到的问题和涉及到今天课程的主题思想等问题，与学生互动，谈谈自己的看法，听听学生的看法，并对一些有意义的话题进行讨论，这个时候老师的身份就要转换成朋友、大姐姐、要站在学生的角度思考问题，设身处地的为他们考虑，提出自己的看法，将这节课的思想传递给学生。这样学生才能真正的接受你，对正确的指导学生思想有很大好处。
1.1.3讲案例
案例最好是发生在学生身边的事，也可是学生关心的事，还可以是他们所熟悉的事、家庭的事、工作的事、还有网上比较热门的事，这些都是十分好的案例，在讲案例时，也可以让学生讲讲自己看到的、听到的案例，再将这节课重点，要点，加进案例中。
1.1.4听音乐
音乐对学生来说是最容易接受的一种教育方式，而且音乐所涉及思想的范围很广，有一些音乐创作人、歌手他们所写出来的歌，和他们的生活经历就是一个最好的实例，当学生们沉浸在歌声中时，你再来讲解有关这个人的故事或创作这首歌要表达的思想时，在音乐声中学生会很快融入到这节课要表达的思想和主题。
1.2课堂上达到的效果
上课学生接受了多少;是那些学生接受的多一点;对你这节课的反应程度有多大。
上课过程中你能从学生对你授课的方式、方法，接不接受这节课的内容，可以从看学生的对这节课的反应能感受到如：从提问表现中，提问回不回答，是应付着回复你的提问，还是确实认真的答复;学生叙述事情的过程中，你可以从学生的表达方式上，和表情上可以看到学生是不是放下戒备心，真心的表达。在上如何处理好亲人之间的关系这节课中，让学生说一说与父母亲的关系，刚开始好多学生是带有戒备心的，还有些学生很忌讳老师和同学知道他们的家庭现状，所以一节课基本没有学生回答问题，课后我思考了很久，如何调节学生的状态，调动整个班的气氛，让学生放下戒备心，从事辅导员工作这些年由于接触的学生多了，感觉家长与孩子的关系在很多程度上影响了孩子的发展方向，因此对这个问题我也做过统计，与家长关系好的占55%，不好的占30%，与家长关系一般的占15%，从这个比例看30%学生与父母的关系还是比较紧张，那如何让这些学生放下戒备才是我這节课的重中之重，所以对这节课我也是很用心的准备。
这节课我采用的听音乐、聆听式，互动式的教学方式，我在班上放了李健的《父亲写的散文诗》在歌声中给同学讲述自己想象李健写这首歌时的场景，以及自己的感受，和作者写这首歌的目的，当同学听着歌，再听着我的讲述时，我发现好多学生进入了沉思，在当歌听完后让学生讲述自己与父母的关系时，有些学生放下了戒备心，个别与父母关系不好的学生也愿意讲述自己与父母的关系，紧紧抓住这个机会，站在学生的角度为学生发言，并同时建议让学生改变与父母交流的方式，有好几个学生表示其实很想和父母和好，就是不知道如何去做，这就要求我做好引导工作，这节课中还有好多学生，可能不想说或者还有戒备心，所以没有表达。课后作业中，有好几个学生真诚的表达出了与父母的关系，我也认真的进行了答复，再次上课时，我进行了了解有5个学生已经在尝试我的建议，和家长关系有了一些改善，其他学生也试图尝试。这节课自我感觉很成功。
1.3观察方向
一学期的思政课结束后，我观察到学生的整体状态有了很大的改变，从学生的上课热情上，对待事情的态度，上学生对待老师的亲切程度上，平时素质表现上确实提高了很多。
1.3.1先从上课热情上看
刚开学上思政课学生喊起立，好多学生都是一种不情愿的样子，上课就是更是应付差事，手机交了学生就趴在课桌上，上课提出讨论的话题，学生也是一种带有应付的态度，整个上课状态十分的懒散。但在思政课学到一半时我慢慢的感觉到学生的上课态度改变了，喊起立的声音也大了，而且再不是疲倦的状态，分组讨论时整个教室洋溢着热烈的声音，提出观点时学生也都很积极，甚至当观点不同时还会进行激烈的争论。 1.3.2对待事情的态度上看
由于家庭情况不同，生活观念的差异，使得我们学生的竞争意识十分淡薄，学生的对待事情的态度就是得过且过，如何改变学生现状，最重要的就是思想认识。唤醒学生对生活的渴望、对学习的興趣;提高学生的竞争意识、人际交往能力;加强学生团结力、荣誉感;奠定自己的人生目标等，都是辅导员在思政课上和日常行为养成中教的最重要的东西，两者相互结合，我深深的感觉到学生的变化与日俱增。
2辅导员担任思政课教学对辅导员工作起到的辅助作用
2.1思政课教学为辅导员教育工作奠定了基础
思想政治教育是开启学生思想领域的一条光明大道，辅导员正是走在这条大道上领路人，辅导员的头领怎么领，学生就会跟着辅导员怎么走，而与学生走的最近的，最了解学生所需的也是辅导员，引用习主席的话说就是：这对思政课的选取和教授起到了很重要的作用，就拿我们技术学院的学生来说，我们的这些孩子在参加完考试后在心理上或多或少的都受了一些打击，孩子这时候的心理最需要抚慰，让孩子重拾信心和坚定的信念，是第一学期的重中之重，上好第一节思政课就是开启新生在校学习和生活的绿色通道，再让学生认清目前形势、拟定人生目标、给自己制定计划等等一系列的课程，精心准备，通过不同形式的讲解，就会慢慢发现思政课对辅导员工作起到了举足轻重的作用，也让自己受到了学生的信任走进了学生的心理，当学生对老师不在设防，愿意接受老师的建议和教育的时候我们往往能够倾听到学生的心声，当学生对你敞开心扉时，这也是辅导员工作中最重要的一个突破口，有了这个突破口再去从思想上教育他们，他们是愿意接受的。
当学生愿意接受你的时候，你更近一步的去走进他们，感受他们的心声，并爱护他们，关心他们时，他们会向亲人一样的信任你，这是辅导员工作的灵魂，而辅导员担任思政课教学对辅导员的工作提高了一个层次。
2.2思政教学能让辅导员更深入得了解学生
在没上思政课的时候，我只是想着如何做好一个辅导员应该做的工作，没有更深的思考过学生在思考什么、需要什么。没有深入的研究过学生的心理，自从带了思政课以后我开始重视学生心理，看一些书研究学生的心理变化因人而异，多种教育方法相结合，效果很显著。我带的几个班的学生无论从学习气氛，上课回答问题，与老师互动以及考试成绩上，都一致受到了老师的好评，功夫不负有心人在全校的评比中我班的各方面都名列前茅，学生不仅学习成绩好，在舞蹈和体育方面也积极向上，这不仅让我充满信心，也让我在教育领域有了更深刻的理解。
3结束语
只有从抓住学生的思想工作出发，遵循学生生长规律，掌握学生的心理动态，因事而化、
因时而进、因势而新的原则，把握好每一节思政课的重点、要点、知识点为今后辅导员工作打下良好的基础。辅导员担任思政课教学对辅导员的管理起到了举足轻重的效果，如果说思政课教育是辅导员管理工作的灵魂，那么辅导员担任思政课教育就是抓住这灵魂的一根主线。
参考文献
[1]李建均 .中职思想政治课教学的探索[J].教育界 .上旬.2013（9）12-13
[2]熊莉莉 .浅析中职思想政治课教学中的德育教育[J].课程教育研究.2019（5）26-27
[3]王萍、国宏、杨立红.浅析将胜任力引入高职院校辅导员管理的必要性[J].中文核心期刊要目总览.2010（5）29-30
[4]钟伯明.浅谈辅导员管理中常见问题及对策[J].华章.2014（14）18-19
作者简介：杨秉雯（1977—），女，回族，甘肃天水人，本科，助理工程师，研究方向：中高职学生的教育
关键词：辅导员;担任;思政课教学;学生管理;重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-393
引言
2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话。强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。我校将思政课程安排给了辅导员，这是我校思政课的一次改革，对我而言也是如何更好的做好辅导员工作一次机会，和挑战。怎么样牢牢把握机会，上好思政课，如何利用思政课抓住学生的思想动态，提高学生思想认识、我将如何更好的管理班级等工作我想了很多，也尝试了很多方式、方法。
1如何上好好思政课
1.1课前准备工作
要上好思政课就得对思政课要传达的思想做深刻的理解，根据教程要求和自己要传达给学生的思想，结合对学生的了解，注意学生的喜好来设计课程，我上课的时候多采取以下方式：
1.1.1聆听式
让学生说，当然有些学生有点胆怯，还有的学生不愿吐露心声等多种情况，我先激励一些爱说的学生先说，然后鼓励一些想说又不敢说的学生来讲，最后要求一些总是不说的学生来说，说完就无论对与错先加以肯定，这样下来我发现好多不爱说话的学生也慢慢的袒露心声了;
1.1.2互动式
上课根据学生讲到的问题和涉及到今天课程的主题思想等问题，与学生互动，谈谈自己的看法，听听学生的看法，并对一些有意义的话题进行讨论，这个时候老师的身份就要转换成朋友、大姐姐、要站在学生的角度思考问题，设身处地的为他们考虑，提出自己的看法，将这节课的思想传递给学生。这样学生才能真正的接受你，对正确的指导学生思想有很大好处。
1.1.3讲案例
案例最好是发生在学生身边的事，也可是学生关心的事，还可以是他们所熟悉的事、家庭的事、工作的事、还有网上比较热门的事，这些都是十分好的案例，在讲案例时，也可以让学生讲讲自己看到的、听到的案例，再将这节课重点，要点，加进案例中。
1.1.4听音乐
音乐对学生来说是最容易接受的一种教育方式，而且音乐所涉及思想的范围很广，有一些音乐创作人、歌手他们所写出来的歌，和他们的生活经历就是一个最好的实例，当学生们沉浸在歌声中时，你再来讲解有关这个人的故事或创作这首歌要表达的思想时，在音乐声中学生会很快融入到这节课要表达的思想和主题。
1.2课堂上达到的效果
上课学生接受了多少;是那些学生接受的多一点;对你这节课的反应程度有多大。
上课过程中你能从学生对你授课的方式、方法，接不接受这节课的内容，可以从看学生的对这节课的反应能感受到如：从提问表现中，提问回不回答，是应付着回复你的提问，还是确实认真的答复;学生叙述事情的过程中，你可以从学生的表达方式上，和表情上可以看到学生是不是放下戒备心，真心的表达。在上如何处理好亲人之间的关系这节课中，让学生说一说与父母亲的关系，刚开始好多学生是带有戒备心的，还有些学生很忌讳老师和同学知道他们的家庭现状，所以一节课基本没有学生回答问题，课后我思考了很久，如何调节学生的状态，调动整个班的气氛，让学生放下戒备心，从事辅导员工作这些年由于接触的学生多了，感觉家长与孩子的关系在很多程度上影响了孩子的发展方向，因此对这个问题我也做过统计，与家长关系好的占55%，不好的占30%，与家长关系一般的占15%，从这个比例看30%学生与父母的关系还是比较紧张，那如何让这些学生放下戒备才是我這节课的重中之重，所以对这节课我也是很用心的准备。
这节课我采用的听音乐、聆听式，互动式的教学方式，我在班上放了李健的《父亲写的散文诗》在歌声中给同学讲述自己想象李健写这首歌时的场景，以及自己的感受，和作者写这首歌的目的，当同学听着歌，再听着我的讲述时，我发现好多学生进入了沉思，在当歌听完后让学生讲述自己与父母的关系时，有些学生放下了戒备心，个别与父母关系不好的学生也愿意讲述自己与父母的关系，紧紧抓住这个机会，站在学生的角度为学生发言，并同时建议让学生改变与父母交流的方式，有好几个学生表示其实很想和父母和好，就是不知道如何去做，这就要求我做好引导工作，这节课中还有好多学生，可能不想说或者还有戒备心，所以没有表达。课后作业中，有好几个学生真诚的表达出了与父母的关系，我也认真的进行了答复，再次上课时，我进行了了解有5个学生已经在尝试我的建议，和家长关系有了一些改善，其他学生也试图尝试。这节课自我感觉很成功。
1.3观察方向
一学期的思政课结束后，我观察到学生的整体状态有了很大的改变，从学生的上课热情上，对待事情的态度，上学生对待老师的亲切程度上，平时素质表现上确实提高了很多。
1.3.1先从上课热情上看
刚开学上思政课学生喊起立，好多学生都是一种不情愿的样子，上课就是更是应付差事，手机交了学生就趴在课桌上，上课提出讨论的话题，学生也是一种带有应付的态度，整个上课状态十分的懒散。但在思政课学到一半时我慢慢的感觉到学生的上课态度改变了，喊起立的声音也大了，而且再不是疲倦的状态，分组讨论时整个教室洋溢着热烈的声音，提出观点时学生也都很积极，甚至当观点不同时还会进行激烈的争论。 1.3.2对待事情的态度上看
由于家庭情况不同，生活观念的差异，使得我们学生的竞争意识十分淡薄，学生的对待事情的态度就是得过且过，如何改变学生现状，最重要的就是思想认识。唤醒学生对生活的渴望、对学习的興趣;提高学生的竞争意识、人际交往能力;加强学生团结力、荣誉感;奠定自己的人生目标等，都是辅导员在思政课上和日常行为养成中教的最重要的东西，两者相互结合，我深深的感觉到学生的变化与日俱增。
2辅导员担任思政课教学对辅导员工作起到的辅助作用
2.1思政课教学为辅导员教育工作奠定了基础
思想政治教育是开启学生思想领域的一条光明大道，辅导员正是走在这条大道上领路人，辅导员的头领怎么领，学生就会跟着辅导员怎么走，而与学生走的最近的，最了解学生所需的也是辅导员，引用习主席的话说就是：这对思政课的选取和教授起到了很重要的作用，就拿我们技术学院的学生来说，我们的这些孩子在参加完考试后在心理上或多或少的都受了一些打击，孩子这时候的心理最需要抚慰，让孩子重拾信心和坚定的信念，是第一学期的重中之重，上好第一节思政课就是开启新生在校学习和生活的绿色通道，再让学生认清目前形势、拟定人生目标、给自己制定计划等等一系列的课程，精心准备，通过不同形式的讲解，就会慢慢发现思政课对辅导员工作起到了举足轻重的作用，也让自己受到了学生的信任走进了学生的心理，当学生对老师不在设防，愿意接受老师的建议和教育的时候我们往往能够倾听到学生的心声，当学生对你敞开心扉时，这也是辅导员工作中最重要的一个突破口，有了这个突破口再去从思想上教育他们，他们是愿意接受的。
当学生愿意接受你的时候，你更近一步的去走进他们，感受他们的心声，并爱护他们，关心他们时，他们会向亲人一样的信任你，这是辅导员工作的灵魂，而辅导员担任思政课教学对辅导员的工作提高了一个层次。
2.2思政教学能让辅导员更深入得了解学生
在没上思政课的时候，我只是想着如何做好一个辅导员应该做的工作，没有更深的思考过学生在思考什么、需要什么。没有深入的研究过学生的心理，自从带了思政课以后我开始重视学生心理，看一些书研究学生的心理变化因人而异，多种教育方法相结合，效果很显著。我带的几个班的学生无论从学习气氛，上课回答问题，与老师互动以及考试成绩上，都一致受到了老师的好评，功夫不负有心人在全校的评比中我班的各方面都名列前茅，学生不仅学习成绩好，在舞蹈和体育方面也积极向上，这不仅让我充满信心，也让我在教育领域有了更深刻的理解。
3结束语
只有从抓住学生的思想工作出发，遵循学生生长规律，掌握学生的心理动态，因事而化、
因时而进、因势而新的原则，把握好每一节思政课的重点、要点、知识点为今后辅导员工作打下良好的基础。辅导员担任思政课教学对辅导员的管理起到了举足轻重的效果，如果说思政课教育是辅导员管理工作的灵魂，那么辅导员担任思政课教育就是抓住这灵魂的一根主线。
参考文献
[1]李建均 .中职思想政治课教学的探索[J].教育界 .上旬.2013（9）12-13
[2]熊莉莉 .浅析中职思想政治课教学中的德育教育[J].课程教育研究.2019（5）26-27
[3]王萍、国宏、杨立红.浅析将胜任力引入高职院校辅导员管理的必要性[J].中文核心期刊要目总览.2010（5）29-30
[4]钟伯明.浅谈辅导员管理中常见问题及对策[J].华章.2014（14）18-19
作者简介：杨秉雯（1977—），女，回族，甘肃天水人，本科，助理工程师，研究方向：中高职学生的教育