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摘 要：21世纪最缺得是人才，人才培养得从小开始，树立正确得三观是最基本的，中职时期是我们青少年培养正确的世界观、人生观、价值观的重要时期。我们提倡新一代青少年要德智体美劳全面发展。首当其冲的就是一个人的良好的道德素质，良好的道德素质是做人最基本的，所以作为中职班主任德育在教育中的地位不言而喻。
關键词：中等职业学校;班主任工作;工作方法
一、角色的变化
我们不仅仅是班主任老师，传授的不仅仅是知识、文化，更重要的是对学生的品德的教育与引导，有一个良好的思想品德。班主任老师在对青少年的教书育人工作中，要由传授知识、文化转变为学生良好思想品德的引导者和促进者---育人！
1、作为班主任，学生每天接触最多的老师，我们要引导学生向良好的品德方向发展，向着正确的轨道发展，让学生慢慢自我生成良好品德。
2、通过了解学生不同的性格、生活方式，解决学生在良好思想品德自我生成过程中的各种问题，让学生养成好的三观。
3、班主任要勤于深入学生生活，善于发现并培养激发和提升学生的道德水平，让学生意识到在生活中良好道德品德的重要性，把学生在学习、生活中不讲道德的习惯慢慢引导;由潜在的道德意识变成为清晰的道德意识，由不良的道德意识发展为良好的道德意识，朝着新时期四有新人的良好道德方向培养。
二、教育德育生活化
1、作为班主任老师，我们不但要深入学生中学时期的学校生活开展德育工作;还要深入学生课后家庭生活，开展德育工作。我们要加强学校学生---社会青少年---家庭孩子之间的联系，让他们在不同的生活方式下、不同的社会属性中保持统一的良好的思想品德育。我们在学校生活中和学生相处时间最多，也是学生最主要的生活环境，为此在学生在校期间开展德育工作显得特别的重要，所以班主任要联系学校所处的学习、社会环境进行中学生的德育工作，例如，我们可以利用学生的课余活动时间和孩子们进行面对面的“交朋友”，做一个知心的大哥哥、大姐姐，以朋友的方式和他们交谈，和他们生活，了解他们，并引导他们不好的道德朝着正确良好的道德水平方向发展。
2、我们要善于发现，对学生开展随机教育。不仅仅是书本上的德育，作为学生良好品德的引路人，要潜移默化的将学生的德育教育生活化，而不是费劲心思的去做一些所谓的“德育教育”往往还会适得其反。我们要通过参与中学生的各种生活方式，以一个朋友的身份体验她们的想法，深入了解中学生生活过程。好比说，马上要考试了，我们的学生都在努力的复习功课，而值日生忘记打扫教室卫生，使得我们学生的学习环境变得臭烘烘的。固然热爱学习是好事，可是保持一个干净整洁的公共学习环境与我们每个人都由责任，培养一个学生自觉承担责任的良好品德。当班主任遇到这样的事情我们一定不能批评，这样不仅仅会打击孩子学习的积极性，还会影响学生的情绪，我们可以采取一些正确的方式好好引导学生，我们作为班主任可以勤快些，在下课后引导学生：“我们学生学习是第一大要事，但是我们更重要的事做一个负责的良好品德的三好学生，学习太忙也要主动承担起打扫我们的生活学习环境” ，一个好的老师对学生不仅仅体现在学习上，更体现在对学生的思想教育上。
三、和同学们交一个朋友
1、我们作为班主任，在课堂上、课后都要注意关注学生的平时一言一行，了解学生的内心想法，对学生平常生活中的道德水平做一番简单的调查。同时;我还开展了一个以“最好的我”为主题的班会，让学生认识到善良和责任事非常优秀的品质，通过同学们之间的生活体现最好的我。从此，转校生变得开朗，同学们也越来越互帮互助。
2、在情与法的互动中，我一直遵循三个原则：一是“小一点、近 一点、实一点、新一点、活一点”。二是班级管理“细化、量化、规范化、人性化”。三是做好三年规划，一年级养成教育，德育为首，学会做人，以班主任管理为主;二年级自我管理，技能至上，学会做事，以班干部管理为主;三年级是就业指导教育，敢于推销，勇于创新，学会生存，以每人一次代理班主任管理为主。
3、学生在每天的学习中慢慢成长，不仅仅是文化，还有更重要的思想品德，很多时候，学生最信任的是老师，遇到问题的时候他们在成长的过程中需要一位倾听者，我们在日常对孩子的教育德育中少些说教，多些倾听和引导，让孩子们往四有青年道路上行走。
四、结束语
作为一名汽修专业老师，一名班主任，对事业的热爱不仅表现在勤勤恳恳埋头苦干上，而且还体现在进行创造性的劳动上，在今后的工作中，愿同各位老师一起努力，使班主任工作富有时代气息，争取做到与时俱进，与生同行。
参考文献：
[1] 韦鲲.浅谈中职学校汽修专业班主任的德育教育[J].考试周刊， 2018， 000（052）：178，185.
[2] 杨剑.浅谈中职学校班主任德育工作的开展[J].黑龙江科学， 2015（17）：99-99.
[3] 景秀峰.浅谈中职学前教育专业班级德育工作[J].中学教学参考， 2013， 000（033）：128.
關键词：中等职业学校;班主任工作;工作方法
一、角色的变化
我们不仅仅是班主任老师，传授的不仅仅是知识、文化，更重要的是对学生的品德的教育与引导，有一个良好的思想品德。班主任老师在对青少年的教书育人工作中，要由传授知识、文化转变为学生良好思想品德的引导者和促进者---育人！
1、作为班主任，学生每天接触最多的老师，我们要引导学生向良好的品德方向发展，向着正确的轨道发展，让学生慢慢自我生成良好品德。
2、通过了解学生不同的性格、生活方式，解决学生在良好思想品德自我生成过程中的各种问题，让学生养成好的三观。
3、班主任要勤于深入学生生活，善于发现并培养激发和提升学生的道德水平，让学生意识到在生活中良好道德品德的重要性，把学生在学习、生活中不讲道德的习惯慢慢引导;由潜在的道德意识变成为清晰的道德意识，由不良的道德意识发展为良好的道德意识，朝着新时期四有新人的良好道德方向培养。
二、教育德育生活化
1、作为班主任老师，我们不但要深入学生中学时期的学校生活开展德育工作;还要深入学生课后家庭生活，开展德育工作。我们要加强学校学生---社会青少年---家庭孩子之间的联系，让他们在不同的生活方式下、不同的社会属性中保持统一的良好的思想品德育。我们在学校生活中和学生相处时间最多，也是学生最主要的生活环境，为此在学生在校期间开展德育工作显得特别的重要，所以班主任要联系学校所处的学习、社会环境进行中学生的德育工作，例如，我们可以利用学生的课余活动时间和孩子们进行面对面的“交朋友”，做一个知心的大哥哥、大姐姐，以朋友的方式和他们交谈，和他们生活，了解他们，并引导他们不好的道德朝着正确良好的道德水平方向发展。
2、我们要善于发现，对学生开展随机教育。不仅仅是书本上的德育，作为学生良好品德的引路人，要潜移默化的将学生的德育教育生活化，而不是费劲心思的去做一些所谓的“德育教育”往往还会适得其反。我们要通过参与中学生的各种生活方式，以一个朋友的身份体验她们的想法，深入了解中学生生活过程。好比说，马上要考试了，我们的学生都在努力的复习功课，而值日生忘记打扫教室卫生，使得我们学生的学习环境变得臭烘烘的。固然热爱学习是好事，可是保持一个干净整洁的公共学习环境与我们每个人都由责任，培养一个学生自觉承担责任的良好品德。当班主任遇到这样的事情我们一定不能批评，这样不仅仅会打击孩子学习的积极性，还会影响学生的情绪，我们可以采取一些正确的方式好好引导学生，我们作为班主任可以勤快些，在下课后引导学生：“我们学生学习是第一大要事，但是我们更重要的事做一个负责的良好品德的三好学生，学习太忙也要主动承担起打扫我们的生活学习环境” ，一个好的老师对学生不仅仅体现在学习上，更体现在对学生的思想教育上。
三、和同学们交一个朋友
1、我们作为班主任，在课堂上、课后都要注意关注学生的平时一言一行，了解学生的内心想法，对学生平常生活中的道德水平做一番简单的调查。同时;我还开展了一个以“最好的我”为主题的班会，让学生认识到善良和责任事非常优秀的品质，通过同学们之间的生活体现最好的我。从此，转校生变得开朗，同学们也越来越互帮互助。
2、在情与法的互动中，我一直遵循三个原则：一是“小一点、近 一点、实一点、新一点、活一点”。二是班级管理“细化、量化、规范化、人性化”。三是做好三年规划，一年级养成教育，德育为首，学会做人，以班主任管理为主;二年级自我管理，技能至上，学会做事，以班干部管理为主;三年级是就业指导教育，敢于推销，勇于创新，学会生存，以每人一次代理班主任管理为主。
3、学生在每天的学习中慢慢成长，不仅仅是文化，还有更重要的思想品德，很多时候，学生最信任的是老师，遇到问题的时候他们在成长的过程中需要一位倾听者，我们在日常对孩子的教育德育中少些说教，多些倾听和引导，让孩子们往四有青年道路上行走。
四、结束语
作为一名汽修专业老师，一名班主任，对事业的热爱不仅表现在勤勤恳恳埋头苦干上，而且还体现在进行创造性的劳动上，在今后的工作中，愿同各位老师一起努力，使班主任工作富有时代气息，争取做到与时俱进，与生同行。
参考文献：
[1] 韦鲲.浅谈中职学校汽修专业班主任的德育教育[J].考试周刊， 2018， 000（052）：178，185.
[2] 杨剑.浅谈中职学校班主任德育工作的开展[J].黑龙江科学， 2015（17）：99-99.
[3] 景秀峰.浅谈中职学前教育专业班级德育工作[J].中学教学参考， 2013， 000（033）：128.