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科学记录凝聚了学生科学探究过程中认真实验、细致观察、积极思考的研究过程。如何使用科学记录,将学生诸多经典时刻以音频、网络等形式进行展示,是值得探讨的课程,这对学生的探究能力和学习热情将起到引领和评价功能。
多元记录 定格经典——用科学记录提升学习热情
【摘 要】
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科学记录凝聚了学生科学探究过程中认真实验、细致观察、积极思考的研究过程。如何使用科学记录,将学生诸多经典时刻以音频、网络等形式进行展示,是值得探讨的课程,这对学生
【机 构】
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杭州市建德市洋溪小学
【出 处】
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小学科学(教师)
【发表日期】
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2011年1期
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摘要： 天线罩电性能试验系统是用于天线罩电性能定量试验的一套专用设备。本文介绍了一种天線罩电性能试验系统的组成和试验方法，重点讨论了瞄准误差的试验方法。该系统已在某型导弹天线罩上得到验证。
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《数学课程标准（实验稿）》在基本理念中阐述：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”那么，什么样的数学课可以体现这一基本理念呢？我想，在我们日常教学中很少能够找到一节非常完美的，对理念诠释得很好的范例。但是，我们的课堂上可以做到创设一个“好”的教学情境，引领学生通过情境收获良好的情感体验和对数学的兴趣。 1、激疑法
语文阅读教学偏向于对语言的理解和感悟，习作教学则注重思想的表达和语言的运用。随文练笔就是架设阅读教学通往习作教学的桥梁。当下的语文阅读教学己经意识到写的重要性，但缺乏写的形式的指引，写只是为理解内容服务。如果引导学生将学到的写作技法运用到对课文内涵的理解上，这样的练笔则既深化了对文本的理解又是写作技能的专项训练，切合了学生生命成长的节拍。 [案例] 一、《二泉映月》（苏教版五下） 师：阿炳又
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教材分析：课文以图片为主,将沙包的缝制过程：裁剪布料——穿针引线——对折布面——缝劳三边——翻面装沙——封口完成,清楚明白地展示出来。让学生从自己眼、手、脑协作劳动中
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