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摘要：随着经济的发展和科技的进步，人们获取信息越来越便捷，各种外来文化源源不断涌入中国，给中国的传统文化带来了冲击。小学生正处于树立正确人生观、价值观、世界观的启蒙时期，文化熏染对三观的形成有着重要的影响。由于小学生接受新鲜事物能力相对较强，外来文化的涌入给小学生带来了巨大的影响，外来文化的冲击导致小学生出现崇洋思想，不利于小学生树立正确的三观。小学音乐作为弘扬传统文化的载体，对提升小学生的艺术修养和文化素养起着重要的作用，所以在小学音乐教学中要融入传统文化元素，将传统文化与小学音乐课堂教学相融合，增加小学生与民间音乐的接触机会，在提升小学生民族情怀的基础上为小学生构建高效的音乐课堂。
关键词：传统文化;小学音乐;高效课堂
在开展音乐教学活动中，将充满传统文化的音乐元素作为音乐赏析内容，帮助小学生多角度的了解中国的传统文化，理解民族音乐的内涵，引导学生喜欢上我们的传统文化，进而自觉的传承和保护我们中国的传统文化。
1 逐步欣赏民族音乐，引导学生正确认识传统文化
在小学音乐教材中，与传统文化相关的民族音乐占有一部分比重，其中不乏一些涉及节气、风俗以及少数民族文化的音乐。比如歌曲《赛船》，虽然歌词简单但是却将端午节赛龙舟的形象展示了出来，在让小学生进行音乐欣赏时，结合这首歌曲为小学生讲述音乐背景中的传统民俗知识，进行传统文化渗透，提升小学生文化素养。赛龙舟活动具有悠久的历史渊源，是为了纪念端午节投江的屈原而产生的竞技体育活动，通过为小学生讲述屈原的故事激发出学生的爱国主义情怀。在学习《嘎达梅林》《金扁担》这类具有少数民族风情的音乐，在进行欣赏时可以让小学生了解不同民族的音乐元素和乐器，学习少数民族风土人情，语言文化以及民俗特点。在学习《小牧笛》时，带领学生领略民族乐器的音乐魅力，通过为学生详细讲解各类民族乐器知识，拓展学生的传统文化的知识面，提升了小学生的文化素养。
2 开展丰富多彩的音乐活动，提高小学生的音乐素养
在小学音乐教学中，音乐欣赏不是唯一提升小学生音乐素养和文化素养的途径。根据小学生的年龄和认知特点，可以借助丰富多彩的音乐活动来提升小学生的对传统文化的兴趣，促使小學生积极主动的参与到融入传统文化的音乐活动中来，进而对传统文化进行深层次的理解，提高小学生的音乐素养和文化素养。
比如《赛船》这首歌曲，老师在带领学生进行学习时可以借助多媒体播放赛龙舟视频，为学生展示赛龙舟的真实场景，然后将小学生进行分组，跟随《赛船》这首歌曲，一边唱歌一边模仿划船的动作，并针对动作是否一致，唱腔是否标准进行小组间评比，这种音乐活动使小学音乐课堂氛围一下子就变得活泼起来，学生积极主动的参与到音乐活动中来，既学习到了音乐知识同时也培养了小学生的合作意识，提升了小学生对龙舟文化的了解。
又比如《新年好》这首歌曲，歌曲轻松活泼蕴含了浓厚的节日气氛。老师在带领学生学习这首歌曲时可以结合过年的习俗、民俗例如放鞭炮、贴窗花等等来感受音乐中的节日气氛。为了让学生对于歌曲有更深层次的认识，老师可以组织小学生在课堂教学中开展剪窗花的音乐活动，一边听着音乐一边剪窗花，感受节日的喜庆气氛，这样的音乐活动不仅提高了小学生的课堂参与度，激发了小学生的学习兴趣，同时对于传统文化中的剪纸艺术有了进一步的了解，唤醒小学生对中华民族传统文化的热爱。
通过在小学音乐课堂中开展丰富多彩的音乐活动，加深了小学生对中华传统文化的了解和喜爱，提高了小学生的文化素养，同时也提升了小学音乐课堂的学习效果。
3 改编音乐教材，融合传统文化
在小学音乐教材中虽然收录了不少蕴含传统文化元素的歌曲，但是为了让小学生接触更多的音乐类型和传统文化，老师可以在教材的基础上进行改编，融入更多的传统文化元素，为小学生全面展示并鼓励学生积极的学习中国的传统文化。比如老师可以摘取教材中涉及民族传统的歌曲，针对小学生的认知特点，循序渐进的开展音乐教学活动，而对于小学音乐教材中未收录的经典民族曲目可以增设进音乐鉴赏课中，以此来拓展小学生的音乐视野。小学音乐老师还可以带领学生欣赏不同民族乐器演奏曲目，来吸引小学生对民族乐器的关注，甚至激发出小学生对民族乐器的热爱，比如有的小学生利用业余时间主动学习笛子、笙、古筝等民族乐器。
4 总结
综上所述，音乐作为传统文化的载体，通过丰富多彩的音乐教学活动，对中国历史悠久的传统文化进行普及，在小学音乐课堂中深化了民族音乐教育，增强了小学生的民族意识，提升了小学生民族传统文化素养。在外来文化充斥的现代化社会里，对小学生进行民族传统文化渗透是一项长期的工程，作为音乐老师要充分利用音乐的魅力为小学生传承更多的中国传统文化，提高小学生的精神追求和音乐素养。通过在小学音乐课堂中丰富多彩的民俗音乐活动构建出高效的音乐课堂。
参考文献：
[1] 丁璐.试论小学音乐高效课堂的构建[J].新课程导学，2014（27）.
[2] 董雪.构建小学音乐高效课堂的方法研究[J].中华少年，2016（01）.
[3] 黄秋霞.浅谈小学音乐教学中高效课堂的构建[J].新课程（下），2014（01）.
（作者单位：苏州市吴江区思贤实验小学）
关键词：传统文化;小学音乐;高效课堂
在开展音乐教学活动中，将充满传统文化的音乐元素作为音乐赏析内容，帮助小学生多角度的了解中国的传统文化，理解民族音乐的内涵，引导学生喜欢上我们的传统文化，进而自觉的传承和保护我们中国的传统文化。
1 逐步欣赏民族音乐，引导学生正确认识传统文化
在小学音乐教材中，与传统文化相关的民族音乐占有一部分比重，其中不乏一些涉及节气、风俗以及少数民族文化的音乐。比如歌曲《赛船》，虽然歌词简单但是却将端午节赛龙舟的形象展示了出来，在让小学生进行音乐欣赏时，结合这首歌曲为小学生讲述音乐背景中的传统民俗知识，进行传统文化渗透，提升小学生文化素养。赛龙舟活动具有悠久的历史渊源，是为了纪念端午节投江的屈原而产生的竞技体育活动，通过为小学生讲述屈原的故事激发出学生的爱国主义情怀。在学习《嘎达梅林》《金扁担》这类具有少数民族风情的音乐，在进行欣赏时可以让小学生了解不同民族的音乐元素和乐器，学习少数民族风土人情，语言文化以及民俗特点。在学习《小牧笛》时，带领学生领略民族乐器的音乐魅力，通过为学生详细讲解各类民族乐器知识，拓展学生的传统文化的知识面，提升了小学生的文化素养。
2 开展丰富多彩的音乐活动，提高小学生的音乐素养
在小学音乐教学中，音乐欣赏不是唯一提升小学生音乐素养和文化素养的途径。根据小学生的年龄和认知特点，可以借助丰富多彩的音乐活动来提升小学生的对传统文化的兴趣，促使小學生积极主动的参与到融入传统文化的音乐活动中来，进而对传统文化进行深层次的理解，提高小学生的音乐素养和文化素养。
比如《赛船》这首歌曲，老师在带领学生进行学习时可以借助多媒体播放赛龙舟视频，为学生展示赛龙舟的真实场景，然后将小学生进行分组，跟随《赛船》这首歌曲，一边唱歌一边模仿划船的动作，并针对动作是否一致，唱腔是否标准进行小组间评比，这种音乐活动使小学音乐课堂氛围一下子就变得活泼起来，学生积极主动的参与到音乐活动中来，既学习到了音乐知识同时也培养了小学生的合作意识，提升了小学生对龙舟文化的了解。
又比如《新年好》这首歌曲，歌曲轻松活泼蕴含了浓厚的节日气氛。老师在带领学生学习这首歌曲时可以结合过年的习俗、民俗例如放鞭炮、贴窗花等等来感受音乐中的节日气氛。为了让学生对于歌曲有更深层次的认识，老师可以组织小学生在课堂教学中开展剪窗花的音乐活动，一边听着音乐一边剪窗花，感受节日的喜庆气氛，这样的音乐活动不仅提高了小学生的课堂参与度，激发了小学生的学习兴趣，同时对于传统文化中的剪纸艺术有了进一步的了解，唤醒小学生对中华民族传统文化的热爱。
通过在小学音乐课堂中开展丰富多彩的音乐活动，加深了小学生对中华传统文化的了解和喜爱，提高了小学生的文化素养，同时也提升了小学音乐课堂的学习效果。
3 改编音乐教材，融合传统文化
在小学音乐教材中虽然收录了不少蕴含传统文化元素的歌曲，但是为了让小学生接触更多的音乐类型和传统文化，老师可以在教材的基础上进行改编，融入更多的传统文化元素，为小学生全面展示并鼓励学生积极的学习中国的传统文化。比如老师可以摘取教材中涉及民族传统的歌曲，针对小学生的认知特点，循序渐进的开展音乐教学活动，而对于小学音乐教材中未收录的经典民族曲目可以增设进音乐鉴赏课中，以此来拓展小学生的音乐视野。小学音乐老师还可以带领学生欣赏不同民族乐器演奏曲目，来吸引小学生对民族乐器的关注，甚至激发出小学生对民族乐器的热爱，比如有的小学生利用业余时间主动学习笛子、笙、古筝等民族乐器。
4 总结
综上所述，音乐作为传统文化的载体，通过丰富多彩的音乐教学活动，对中国历史悠久的传统文化进行普及，在小学音乐课堂中深化了民族音乐教育，增强了小学生的民族意识，提升了小学生民族传统文化素养。在外来文化充斥的现代化社会里，对小学生进行民族传统文化渗透是一项长期的工程，作为音乐老师要充分利用音乐的魅力为小学生传承更多的中国传统文化，提高小学生的精神追求和音乐素养。通过在小学音乐课堂中丰富多彩的民俗音乐活动构建出高效的音乐课堂。
参考文献：
[1] 丁璐.试论小学音乐高效课堂的构建[J].新课程导学，2014（27）.
[2] 董雪.构建小学音乐高效课堂的方法研究[J].中华少年，2016（01）.
[3] 黄秋霞.浅谈小学音乐教学中高效课堂的构建[J].新课程（下），2014（01）.
（作者单位：苏州市吴江区思贤实验小学）