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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“努力办好每一所学校，教好每一个学生”。这句话有着深刻的涵义和丰富的内容，这就要求教师“钻研每一个学科，教好每一个学生，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，相信每一个学生都能成才”。
一、树立终身学习、终身从教的思想，钻研每一个学科
过去常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。面对终身学习时代的来临，过去把师与生、教与学的关系比作为一桶水和一杯水，这已远远不够了。而在今天要给学生一桶水，教师应是长流水，只有渊源不断而来，才能滔滔不绝而去。当一名教师不仅要精通所教的学科，而且要钻研其它学科，做到既博又专，必须时刻努力学习新知识、掌握新技能，不断更新自己的知识体系，不断提高自身的素养，更新观念，改进教学方法，只有与时俱进，才能适应当今时代的发展，才能成为一名师德高尚、业务精湛、充满活力的优秀教师。同时，教师要爱岗敬业，要树立终身从教的思想，就是到退休之后，仍然要在各类民办教育和社区教育工作中发挥余热。
二、树立正确的学生观，教好每一个学生
教好每一个学生，是教育本质的体现。教育的本质就是促进人的成长和全面发展，就是培养德智体美全面发展的人才。把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供最适合的教育。
教好每一个学生，是办人民满意的教育的具体体现。办让人民满意的教育，就是说我们的教育不仅要让所有学龄孩子有学上，而且要上好学，享受有质量的教育。世界全民教育的理念也提出要让社会每个成员接受有质量的教育。这就要办好每一所学校，使它成为人才成长的最肥沃的园地；就要关心每一个学生，教好每一个学生，使每一个学生在学校中都能生动活泼地主动地发展。
教好每一个学生，是教育公平的最好体现。教育公平，不仅指教育机会的公平，不让一个学生因家庭经济困难而失学，保障进城务工人员子女和障残孩子受义务教育的权利，而且使每一个学生都享受教育过程的公平，都是在有质量的学校接受教育。教好每一个学生，体现了教育结果的公平。教好每一个学生，并不是每个学生平均发展、得到同样的结果，而是因材施教，使每一个学生的潜能得到充分的发展，使每一个学生的个性得到发展，使每一个学生都获得学习的成功。
教好每一个学生，是提高教育质量的要求。我们的教育已经发展到一个新时期，即由数量的发展转变到质量提高的新阶段。提高教育质量的前提，就是办好每一所学校，教好每一个学生。每所学校都要按照国家制定的教育质量基本标准办学，保证每一个学生都能接受良好的教育。
教好每一个学生，是全社会的责任，政府、社会、家庭、学校都有责任。首先政府要落实党的十七大提出的“优先发展教育，实现教育公平”发展战略，合理配置本地区的教育资源，包括财物资源、人力资源，为办好每一所学校创造条件。政府要遵循教育规律，用正确的教育理念来指导和管理学校。教好每一个学生，社会有责任。社会舆论、媒体、学校周边环境对每一个学生都有影响。社会团体、个人都要以民族未来为重，以育人为重，重视形成育人的良好环境。教好每一个学生，家长有责任。家长是第一任教师，也是学生最亲近的人，家庭教育特别重要。家长要有一点儿教育知识，懂得一点儿孩子成长的规律；尊重孩子，理解孩子，抽出更多的时间与孩子在一起，与孩子沟通；要经常和学校联系、沟通、研究孩子成长中的问题。教好每一个学生更是教师的责任。教师首先要把课上好，使每一个学生都能学懂学会。课堂上学懂学会了，可以减轻学生的课业负担，使学生有时间思考问题、锻炼身体、参加社会实践，有时间参加自己喜爱的科技艺术活动，发展个人的特长。要上好每一节课，教师就要认真钻研教材，更要深入研究学生，不断改进教学方法。
要树立正确的学生观，坚持“激励、赏识、参与、 期待”八字方针。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。激励每个学生上进，赏识每个学生才华，让每个学生参与教学活动，期待每个学生获得成功。
三、树立科学的人才观，相信每一个学生都能成才
教师要树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。始终把更多的爱，倾注在那些问题生身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。要相信学生、尊重学生，相信每一个学生都是材、都能成才，时时处处要给每一个学生一个平等参与的机会，才能教育好每一个学生，使每一个学生都能成才。教师要相信没有教不好的学生，在教师眼里没有好孩子、坏孩子、先进生、后进生之分，只有内向外向之别，所有孩子都是好孩子，要想到不管多调皮的孩子，他都会长大成才，会为祖国的明天贡献自己的力量。
一、树立终身学习、终身从教的思想，钻研每一个学科
过去常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。面对终身学习时代的来临，过去把师与生、教与学的关系比作为一桶水和一杯水，这已远远不够了。而在今天要给学生一桶水，教师应是长流水，只有渊源不断而来，才能滔滔不绝而去。当一名教师不仅要精通所教的学科，而且要钻研其它学科，做到既博又专，必须时刻努力学习新知识、掌握新技能，不断更新自己的知识体系，不断提高自身的素养，更新观念，改进教学方法，只有与时俱进，才能适应当今时代的发展，才能成为一名师德高尚、业务精湛、充满活力的优秀教师。同时，教师要爱岗敬业，要树立终身从教的思想，就是到退休之后，仍然要在各类民办教育和社区教育工作中发挥余热。
二、树立正确的学生观，教好每一个学生
教好每一个学生，是教育本质的体现。教育的本质就是促进人的成长和全面发展，就是培养德智体美全面发展的人才。把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供最适合的教育。
教好每一个学生，是办人民满意的教育的具体体现。办让人民满意的教育，就是说我们的教育不仅要让所有学龄孩子有学上，而且要上好学，享受有质量的教育。世界全民教育的理念也提出要让社会每个成员接受有质量的教育。这就要办好每一所学校，使它成为人才成长的最肥沃的园地；就要关心每一个学生，教好每一个学生，使每一个学生在学校中都能生动活泼地主动地发展。
教好每一个学生，是教育公平的最好体现。教育公平，不仅指教育机会的公平，不让一个学生因家庭经济困难而失学，保障进城务工人员子女和障残孩子受义务教育的权利，而且使每一个学生都享受教育过程的公平，都是在有质量的学校接受教育。教好每一个学生，体现了教育结果的公平。教好每一个学生，并不是每个学生平均发展、得到同样的结果，而是因材施教，使每一个学生的潜能得到充分的发展，使每一个学生的个性得到发展，使每一个学生都获得学习的成功。
教好每一个学生，是提高教育质量的要求。我们的教育已经发展到一个新时期，即由数量的发展转变到质量提高的新阶段。提高教育质量的前提，就是办好每一所学校，教好每一个学生。每所学校都要按照国家制定的教育质量基本标准办学，保证每一个学生都能接受良好的教育。
教好每一个学生，是全社会的责任，政府、社会、家庭、学校都有责任。首先政府要落实党的十七大提出的“优先发展教育，实现教育公平”发展战略，合理配置本地区的教育资源，包括财物资源、人力资源，为办好每一所学校创造条件。政府要遵循教育规律，用正确的教育理念来指导和管理学校。教好每一个学生，社会有责任。社会舆论、媒体、学校周边环境对每一个学生都有影响。社会团体、个人都要以民族未来为重，以育人为重，重视形成育人的良好环境。教好每一个学生，家长有责任。家长是第一任教师，也是学生最亲近的人，家庭教育特别重要。家长要有一点儿教育知识，懂得一点儿孩子成长的规律；尊重孩子，理解孩子，抽出更多的时间与孩子在一起，与孩子沟通；要经常和学校联系、沟通、研究孩子成长中的问题。教好每一个学生更是教师的责任。教师首先要把课上好，使每一个学生都能学懂学会。课堂上学懂学会了，可以减轻学生的课业负担，使学生有时间思考问题、锻炼身体、参加社会实践，有时间参加自己喜爱的科技艺术活动，发展个人的特长。要上好每一节课，教师就要认真钻研教材，更要深入研究学生，不断改进教学方法。
要树立正确的学生观，坚持“激励、赏识、参与、 期待”八字方针。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。激励每个学生上进，赏识每个学生才华，让每个学生参与教学活动，期待每个学生获得成功。
三、树立科学的人才观，相信每一个学生都能成才
教师要树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。始终把更多的爱，倾注在那些问题生身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。要相信学生、尊重学生，相信每一个学生都是材、都能成才，时时处处要给每一个学生一个平等参与的机会，才能教育好每一个学生，使每一个学生都能成才。教师要相信没有教不好的学生，在教师眼里没有好孩子、坏孩子、先进生、后进生之分，只有内向外向之别，所有孩子都是好孩子，要想到不管多调皮的孩子，他都会长大成才，会为祖国的明天贡献自己的力量。