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摘要：写作是小学语文学习中的一个重要内容，它将伴随学生的整个求学生涯，并且随着年级的提升，所占的分值越来越高。写作离不开训练，锻炼写作能力不仅可以帮助学生提高语文成绩，还可以锻炼他们的语言表达能力。那么，在小学阶段应该如何有效提高学生的写作能力呢？就像学习绘画，刚开始写作的时候，也需要“临摹”名家经典，即仿写训练。下文对小学语文作文教学的仿写训练进行了探析。
关键词：小学语文;作文教学;仿写训练;教学策略
在小学阶段的写作教学过程中，仿写训练是教师常用的教学手段。开展对优秀段落或语句的仿写，可以让学生们对写作框架更加熟悉。在仿写训练中学生能够学会很多优秀的写作手法，从而提升自己的写作能力。仿写训练增加了学生的思考，学生开动想象力，举一反三，取得了较好的写作成果。语文教师应该积极地创新教学模式，高效的开展仿写训练，解决教学中存在的问题，加强对学生的引导。
一、小学语文作文教学仿写训练现存的问题
一部分语文教师忽视了仿写训练的重要性，在写作教学的课堂上跳过了仿写这一环节，直接布置写作任务，让学生们写一篇记叙文，可以写景或者叙事。但是学生们会缺乏头绪，在写作的时候感觉思维混乱，不知道该如何下笔。长此以往，学生们对写作丧失了信心。还有一种情况是教师开展了作文仿写训练，但是训练过程却与语文教学脱节，忽视了课本文章的范文价值。想要评价一篇论文，要根据它内容的优劣。如果教师不给学生提供内容丰富的范文，那么学生们写出来的文字也将会十分的苍白无力。仿写内容的匮乏不利于教学效率的提升，也容易使学生出现思维定式。正是因为这个原因，很多学生们写出来的文章千篇一律，缺乏创新。
二、小学语文作文教学仿写训练的策略
（一）仿写佳句，积累写作素材
写作的过程，就是学生们锻炼组织语言能力的过程，为了确保高质量的写作，学生们需要锻炼自己的表达能力，在字词上多加锤炼。句子与句子之间有很多的联系方式，有排比、对称、叠加等。同样的一句话可以使用不同的表达方式和不同的修辞手法，当然也具备不同的文学价值。教师在仿写训练的课堂上要多为学生们讲解运用修辞手法的方法，鼓励学生们在写句子的时候采用多种多样的修辞手法。但是教师不可以一味的灌输，否则的话将会影响学生的学习积极性，所以教师可以从吸引学生兴趣的角度入手，选择一些名言佳句或者具有趣味性的句子来供学生们仿写。在开始仿写之前，教师要带领学生们一起来赏析这些佳句，让学生们知道这些句子好在哪里。通过这样潜移默化的教育，学生们能够积累更多的写作素材。遇到较为典型的句子，可以给学生留出一定的时间进行仿写训练，让学生逐步从对形式的仿写上过渡到神韵的仿写上。
（二）仿写段落，明确写作命题
对段落的仿写也是重要的仿写内容，段落是作文的要素之一，如果段落写不好，那么整体的质量就无法提升。因此教师除了要训练学生们仿写佳句之外，也要让学生们学会仿写段落。在写段落的过程中学生们的语言运用能力能够得到训练。学生们都是聪明的，他们学会了仿写佳句之后，就经常用一些华丽的辞藻来装饰自己的语句，但是在写段落的时候就犹如拼凑起来的一般，读来令人索然无味。这样的文章是无法吸引读者兴趣的。学生们缺乏写作的经验，所以不具备明确的段落写作思路，不知道各个段落是如何组合而成的。很多学生在写命题作文的时候经常跑题，写出来的内容非常的片面。所以教师要加强段落仿写训练，可以让学生们仿写教材中的段落，也可以仿写课外阅读材料中的段落。教师要选出一些优秀的段落，让学生们自主的进行一些仿写。在仿写的过程中学生们的思维得到了锻炼。
（三）仿写篇章，掌握写作布局
小学低年级通常以看图写作为主，到了高年级之后，教师就要对学生提出更高的写作要求。学生们要学会写完整的文章，文章由很多个段落构成，学生们要编排段落，从而形成一篇结构合理语言优美的文章。一篇完整的文章并非是段落的简单组合，而是要有科学合理的文章布局，学生在仿写文章的时候可以采用正叙、倒叙、插叙等写作方式。教师要开展篇章的仿写，让学生们掌握为文章布局的技巧。例如：《翠鸟》这篇文章的自然段之间就采用了“总分关系”这种构段形式，其先在段首写出“它的颜色非常鲜艳”，这个总的段落主旨句，之后再分开阐述头上、背上、腹部等部位的多样颜色，借助这种“总分关系”的自然段间构段形式，提升了整体段落布局的合理性。然后，教师可以引导学生结合上述的段落构段方式来进行仿写训练，那么可以使学生掌握多种形式的写作布局形式，有助于提升学生的写作能力。
三、结束语
综上所述，仿写训练是学生开展写作的关键途径，通过有效的仿写训练，学生的写作能力能够大大提升。所以在教学过程中，教师首先要引导学生仿写佳句，奠定坚实的写作基础。仿写段落，掌握书写文章的重要环节。仿写篇章，学会作文的布局。相信通过这些策略学生的写作能力能够得到保障。
参考文献
[1]张志萍.小学语文作文教学仿写训练探析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（2）.
[2]杨瑞婕.小学高段作文仿写训练实践研究[D].云南师范大学，2017（9）.
[3]乔利利.小学语文作文教学中的仿写训练分析[J].新課程（综合版），2018（12）.
[4]夏巧娜.小学语文作文教学中的仿写训练方法浅析[J].课外语文，2016，000（010）：112.
四川省南充市仪陇县二道镇小学校
关键词：小学语文;作文教学;仿写训练;教学策略
在小学阶段的写作教学过程中，仿写训练是教师常用的教学手段。开展对优秀段落或语句的仿写，可以让学生们对写作框架更加熟悉。在仿写训练中学生能够学会很多优秀的写作手法，从而提升自己的写作能力。仿写训练增加了学生的思考，学生开动想象力，举一反三，取得了较好的写作成果。语文教师应该积极地创新教学模式，高效的开展仿写训练，解决教学中存在的问题，加强对学生的引导。
一、小学语文作文教学仿写训练现存的问题
一部分语文教师忽视了仿写训练的重要性，在写作教学的课堂上跳过了仿写这一环节，直接布置写作任务，让学生们写一篇记叙文，可以写景或者叙事。但是学生们会缺乏头绪，在写作的时候感觉思维混乱，不知道该如何下笔。长此以往，学生们对写作丧失了信心。还有一种情况是教师开展了作文仿写训练，但是训练过程却与语文教学脱节，忽视了课本文章的范文价值。想要评价一篇论文，要根据它内容的优劣。如果教师不给学生提供内容丰富的范文，那么学生们写出来的文字也将会十分的苍白无力。仿写内容的匮乏不利于教学效率的提升，也容易使学生出现思维定式。正是因为这个原因，很多学生们写出来的文章千篇一律，缺乏创新。
二、小学语文作文教学仿写训练的策略
（一）仿写佳句，积累写作素材
写作的过程，就是学生们锻炼组织语言能力的过程，为了确保高质量的写作，学生们需要锻炼自己的表达能力，在字词上多加锤炼。句子与句子之间有很多的联系方式，有排比、对称、叠加等。同样的一句话可以使用不同的表达方式和不同的修辞手法，当然也具备不同的文学价值。教师在仿写训练的课堂上要多为学生们讲解运用修辞手法的方法，鼓励学生们在写句子的时候采用多种多样的修辞手法。但是教师不可以一味的灌输，否则的话将会影响学生的学习积极性，所以教师可以从吸引学生兴趣的角度入手，选择一些名言佳句或者具有趣味性的句子来供学生们仿写。在开始仿写之前，教师要带领学生们一起来赏析这些佳句，让学生们知道这些句子好在哪里。通过这样潜移默化的教育，学生们能够积累更多的写作素材。遇到较为典型的句子，可以给学生留出一定的时间进行仿写训练，让学生逐步从对形式的仿写上过渡到神韵的仿写上。
（二）仿写段落，明确写作命题
对段落的仿写也是重要的仿写内容，段落是作文的要素之一，如果段落写不好，那么整体的质量就无法提升。因此教师除了要训练学生们仿写佳句之外，也要让学生们学会仿写段落。在写段落的过程中学生们的语言运用能力能够得到训练。学生们都是聪明的，他们学会了仿写佳句之后，就经常用一些华丽的辞藻来装饰自己的语句，但是在写段落的时候就犹如拼凑起来的一般，读来令人索然无味。这样的文章是无法吸引读者兴趣的。学生们缺乏写作的经验，所以不具备明确的段落写作思路，不知道各个段落是如何组合而成的。很多学生在写命题作文的时候经常跑题，写出来的内容非常的片面。所以教师要加强段落仿写训练，可以让学生们仿写教材中的段落，也可以仿写课外阅读材料中的段落。教师要选出一些优秀的段落，让学生们自主的进行一些仿写。在仿写的过程中学生们的思维得到了锻炼。
（三）仿写篇章，掌握写作布局
小学低年级通常以看图写作为主，到了高年级之后，教师就要对学生提出更高的写作要求。学生们要学会写完整的文章，文章由很多个段落构成，学生们要编排段落，从而形成一篇结构合理语言优美的文章。一篇完整的文章并非是段落的简单组合，而是要有科学合理的文章布局，学生在仿写文章的时候可以采用正叙、倒叙、插叙等写作方式。教师要开展篇章的仿写，让学生们掌握为文章布局的技巧。例如：《翠鸟》这篇文章的自然段之间就采用了“总分关系”这种构段形式，其先在段首写出“它的颜色非常鲜艳”，这个总的段落主旨句，之后再分开阐述头上、背上、腹部等部位的多样颜色，借助这种“总分关系”的自然段间构段形式，提升了整体段落布局的合理性。然后，教师可以引导学生结合上述的段落构段方式来进行仿写训练，那么可以使学生掌握多种形式的写作布局形式，有助于提升学生的写作能力。
三、结束语
综上所述，仿写训练是学生开展写作的关键途径，通过有效的仿写训练，学生的写作能力能够大大提升。所以在教学过程中，教师首先要引导学生仿写佳句，奠定坚实的写作基础。仿写段落，掌握书写文章的重要环节。仿写篇章，学会作文的布局。相信通过这些策略学生的写作能力能够得到保障。
参考文献
[1]张志萍.小学语文作文教学仿写训练探析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（2）.
[2]杨瑞婕.小学高段作文仿写训练实践研究[D].云南师范大学，2017（9）.
[3]乔利利.小学语文作文教学中的仿写训练分析[J].新課程（综合版），2018（12）.
[4]夏巧娜.小学语文作文教学中的仿写训练方法浅析[J].课外语文，2016，000（010）：112.
四川省南充市仪陇县二道镇小学校