【摘 要】
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心理童话剧场是一个朴素的剧场和新生的探索,它促进参与者的心理成长。本文就心理童话剧场进行的实践探索,结合教学实践及参与者的反馈,从心理童话、心理童话剧场及心理童话剧场的演出结构阐述心理童话剧场的学术符号。在心理剧场的演出结构中,本文提出故事原型表演和即兴表演两种结构或方式。此外,本文还阐释了心理童话剧场的价值和意义,并结合原创心理童话《山崖与海岸》的使用和剧场教学,以实现其价值,即与内在的自我进行连接。建立心理镜像。启迪教学智慧。
【基金项目】
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中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会“基于师生共成长的灾难背景下小学生命教育实践研究”课题成果(课题编号:20200406)。
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心理童话剧场是一个朴素的剧场和新生的探索,它促进参与者的心理成长。本文就心理童话剧场进行的实践探索,结合教学实践及参与者的反馈,从心理童话、心理童话剧场及心理童话剧场的演出结构阐述心理童话剧场的学术符号。在心理剧场的演出结构中,本文提出故事原型表演和即兴表演两种结构或方式。此外,本文还阐释了心理童话剧场的价值和意义,并结合原创心理童话《山崖与海岸》的使用和剧场教学,以实现其价值,即与内在的自我进行连接。建立心理镜像。启迪教学智慧。
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