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<正>一、认识加法,理解含义创设情境(课件:3只丹顶鹤)师:认识它们吗?生:丹顶鹤。师:对呀,美丽的射阳就是丹顶鹤的故乡。从图上你看到有几只丹顶鹤?生:3只。(课件:从空中慢慢又飞来2只丹顶鹤)你又看到了什么?生:又飞来2只丹顶鹤。师:那合起来有几只丹顶鹤?生:5只。
《5以内的加法》课堂实录与教后反思
【摘 要】
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<正>一、认识加法,理解含义创设情境(课件:3只丹顶鹤)师:认识它们吗?生:丹顶鹤。师:对呀,美丽的射阳就是丹顶鹤的故乡。从图上你看到有几只丹顶鹤?生:3只。(课件:从空中慢慢
【机 构】
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江苏省响水县实验小学,
【出 处】
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数学大世界(教师适用)
【发表日期】
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2010年08期
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