【摘 要】
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据有关组织的统计,在人类实际对语言的运用之中,在听,说,读,写这四种形式里,“听”和“说”这两种方式大概占了75%而这其中“听”占了45%。在语言学习的过程中“听”和“说”
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据有关组织的统计,在人类实际对语言的运用之中,在听,说,读,写这四种形式里,“听”和“说”这两种方式大概占了75%而这其中“听”占了45%。在语言学习的过程中“听”和“说”的重要性由此可知。又因为有了“输入”才会有“输出”故想要说就必须先会听,因此在对外教学过程中,听力教学的重要性就显而易见了。本文就是从话语分析的角度来探讨一种听力教学的模式。
According to the statistics of relevant organizations, in the actual use of language by mankind, the two methods of listening, speaking, reading and writing account for 75% And this one “listen” accounted for 45%. In the process of language learning “Listen ” and “Say ” The importance of that. And because there is “input ” will have “output ” so you want to say it must first listen, so in the process of foreign teaching, the importance of listening teaching is obvious. This article explores a listening teaching model from the perspective of discourse analysis.
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