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摘 要：高尔夫课程是一个朝阳运动，在未来社会的发展中具有重要的作用。高尔夫运动是接近自然和陶冶情操的运动，对于促进学生综合素质的发展起着积极的作用。该文在分析高尔夫运动特点和普通高校开设高尔夫课程的必要性的基础上，探索开设高尔夫课程的有效策略。
关键词：普通高校 高尔夫课程 学生主体
中图分类号：G849.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）03（b）-0249-02
1 高尔夫运动的特点
高尔夫是一种运动，是一种娱乐活动，更是一种休闲娱乐方式。高尔夫运动中深厚的文化内涵，使其具有独特的魅力。
1.1 高尔夫是一种贴近自然的运动
不同于传统体育活动封闭、狭小的运动空间，每一个高尔夫运动场都有一个广阔的活动空间，并且拥有茂密的树木、清澈的湖水、青青的草坪以及灿烂的阳光，在这样的环境中运动者呼吸着新鲜的空气，看着美丽的风景，可以放松自己的情绪，缓解工作学习中的压力，暂时停下生活的脚步，学会欣赏生活。同时，不同于其他运动一种激烈的竞争方式，高尔夫运动没有较快的运动节奏，运动者在打出一杆后，需要乘车或者走路到下一个区域，在这个过程中运动者可以达到很好的调整和放松。
1.2 高尔夫是挑战自我，陶冶情操的运动
在体育运动中高尔夫运动是唯一一个不需要裁判的运动，运动者通过约束自己的行为来进行比赛，这需要具有强烈的自我约束能力。同时，高尔夫运动不是通过击败他人而获得胜利，高尔夫运动是一个自我突破和提高的过程，每一次打球都会有新的体会和新的追求，是运动者需要用一生来成长和提高的活动。同时，由于高尔夫的运动特点，对运动力量和运动速度没有强烈的要求，运动者无论处于青少年还是老年，都可以参与这项运动，享受高尔夫运动的乐趣，锻炼身体，提高自我。
1.3 高尔夫是一项提高综合素质的运动
高尔夫运动从礼仪上强调文明、礼貌，表现在运动者的着装和运动行为上。高尔夫运动者的服饰不是普通的运动装，必须是专业的服装，体现出运动者的绅士风度。同时，在运动过程中，高尔夫运动对于运动者道德品质的发展具有重要的作用。在运动过程中需要运动者保持积极、勇敢、克服困难的勇气和毅力，不断突破自我获得成就。再次，在高尔夫运动中，运动者在打出一杆后需要到达另一个区域，在和同伴走路的过程中会有很多交流的机会，促进心理素质的发展，促进其身心和谐。
2 普通高校开设高尔夫课程的必要性
2.1 适应世界教育改革发展趋势，提高人才多样化的需求
随着世界多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化的深入发展，各国在21世界对人才的素质要求进行重新定位和思考，以适应未来社会的高速发展需求。在这样的背景下，我国教育家不断研究和更新学生素养的结构体系，不同的研究充满差异也形成一些基本的共识，学生素养不是单一的知识要求，随着时代的发展只会更加多元和多样。以体育素养中体育水平的要求为例，在19世纪和20世纪各国的体育教育目标都注重的是体育技能的关注，要求学生能够竭尽全力地努力达到最高的成绩，在各项体育竞赛中获得比赛的成绩；而在21世纪，体育教育的目标已经由单一的体育竞赛向体育兴趣和终身体育转变，更加关注学生的个人体育运动习惯和运动活动的多样化。
2.2 全面推进素质教育，深化教育改革的需求
近年来素质教育改革在各级各类学校不断推进，取得了显著的成效。教师在工作岗位上开始了第二次的学习热潮，亲身践行终身学习理念，教师的教研围绕新型教学模式不断展开探讨和思考。学生在课堂中的学习也由被动的知识接受发展为有声的言语交流，由单一的课堂知识传授转化为课前自主学习—课堂互动交流—课后延伸学习为一体的主动学习，学生的学习态度和学习能力发生了很大的改变。但是，由于教师对体育素养的了解没有跟得上时代的要求，目前仍然有很多教师认为大学生体育素养培养的关键在于技能的模仿和机械的训练，新型教学模式在高校体育教学中的探索仍然停留在理论阶段。学生的能力仍然没有得到充分的发挥，个性沒有得到充分的尊重。
3 普通高校开设高尔夫课程的有效策略
3.1 改变学生的观念，实现高尔夫场地的资源共享
在对高校学生的调查中发现，只要提到“高尔夫”，几乎所有学生的认识都与贵族运动联系在一起，认为普通学生没有收入保证是打不起高尔夫的。这使得很多高校在开展高尔夫课程时产生疑虑，怕因此引来社会的议论，说学校没有把经费运用在真正服务学生的项目上，而仅仅关注一些表面上看起来比较壮观的物质文明上。而事实上，随着经济的不断发展，高尔夫已经有了平民化和大众化的趋势，一些高尔夫运动的收费与其他运动的费用并没有很大的差别。同时，随着大学城的不断建立，大学开始远离市中心，逐渐开始向城市周围移动，并呈现出集中趋势，在大学城通常有比较开阔的空间，利用开阔的空间建立高尔夫球场，并且向多所高校服务，实现资源的集中化和资源的高效运用以及高尔夫场地的多样利用率。
3.2 加强师资队伍的建设，提高教师的教学素质
高尔夫运动是一项朝阳企业，很多体育教师在学习期间并没有进行过专业的高尔夫课程学习，对于高尔夫课程的教学内容应该怎样分章节，分步骤的引导学生进行训练，教师并没有专业的教育教学理论知识。在这个过程中，就需要教师进行终身学习，参与继续学习，大量阅读高尔夫课程，了解高尔夫发展的历史和文化，通过多样化的视频和内容感受高尔夫的精神，同时需要在不断练习中提高自身高尔夫的技术，并且准确把握每一个动作的准确性。在自身技术不断提高的基础上，需要借助教师集体教研，设计高尔夫的校本课程，根据大学生身心发展的特点和学生的运动水平，设计层次分明的系统课程，并通过练习场和运动场相结合的方式，给予学生较多的实践机会，改变学生对高尔夫活动的认识，增加学生的活动兴趣和参与积极性，引导其发展为一门终身的体育互动项目。
3.3 改变教学方式，增加学生在高尔夫运动中的参与性
学生已有的知识基础和生活经验是有限的，个体对于内容的理解也是浅层的，不能够达到课程目标的要求，但是每一个学生的知识结构都是有差异的，每一个学生的解读都是有差异的，通过在差异性的交流中学生可以获取更多的信息，这些信息是学生进行文本深入化理解的基础。同时，学生交流的过程是学生思维主动性的过程，把学生在脑海中思考的相对零散和抽象的问题进行外显化的形象的解读，这也有利于学生的思考深化。
4 结论
综上所述，高尔夫是一种切近自然的运动，是挑战自我、陶冶情操的运动，是一项提高综合素质的运动，适应世界教育改革发展趋势，提高人才多样化的需求；全面推进素质教育，深化教育改革的需求。在教学过程中，要通过改变学生的观念，实现高尔夫场地的资源共享，加强师资队伍的建设，提高教师的教学素质，改变教学方式，增加学生在高尔夫运动中的参与性。
参考文献
[1] 冯蕴中，袁斌. 普通高校开设高尔夫球课程的可行性研究[J]. 邯郸职业技术学院学报，2010（1）：87-90，93.
[2] 冯蕴中，李少龙. 关于环中心城市普通高校开设高尔夫运动课程的探讨[J]. 体育与科学，2010（5）：106-109，105.
[3] 束景丹，凌嘉蔚，彭立刚. 高校开设高尔夫课程的可行性分析——以北京高校为例[J]. 北京体育大学学报，2009（9）：92-93，96.
关键词：普通高校 高尔夫课程 学生主体
中图分类号：G849.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）03（b）-0249-02
1 高尔夫运动的特点
高尔夫是一种运动，是一种娱乐活动，更是一种休闲娱乐方式。高尔夫运动中深厚的文化内涵，使其具有独特的魅力。
1.1 高尔夫是一种贴近自然的运动
不同于传统体育活动封闭、狭小的运动空间，每一个高尔夫运动场都有一个广阔的活动空间，并且拥有茂密的树木、清澈的湖水、青青的草坪以及灿烂的阳光，在这样的环境中运动者呼吸着新鲜的空气，看着美丽的风景，可以放松自己的情绪，缓解工作学习中的压力，暂时停下生活的脚步，学会欣赏生活。同时，不同于其他运动一种激烈的竞争方式，高尔夫运动没有较快的运动节奏，运动者在打出一杆后，需要乘车或者走路到下一个区域，在这个过程中运动者可以达到很好的调整和放松。
1.2 高尔夫是挑战自我，陶冶情操的运动
在体育运动中高尔夫运动是唯一一个不需要裁判的运动，运动者通过约束自己的行为来进行比赛，这需要具有强烈的自我约束能力。同时，高尔夫运动不是通过击败他人而获得胜利，高尔夫运动是一个自我突破和提高的过程，每一次打球都会有新的体会和新的追求，是运动者需要用一生来成长和提高的活动。同时，由于高尔夫的运动特点，对运动力量和运动速度没有强烈的要求，运动者无论处于青少年还是老年，都可以参与这项运动，享受高尔夫运动的乐趣，锻炼身体，提高自我。
1.3 高尔夫是一项提高综合素质的运动
高尔夫运动从礼仪上强调文明、礼貌，表现在运动者的着装和运动行为上。高尔夫运动者的服饰不是普通的运动装，必须是专业的服装，体现出运动者的绅士风度。同时，在运动过程中，高尔夫运动对于运动者道德品质的发展具有重要的作用。在运动过程中需要运动者保持积极、勇敢、克服困难的勇气和毅力，不断突破自我获得成就。再次，在高尔夫运动中，运动者在打出一杆后需要到达另一个区域，在和同伴走路的过程中会有很多交流的机会，促进心理素质的发展，促进其身心和谐。
2 普通高校开设高尔夫课程的必要性
2.1 适应世界教育改革发展趋势，提高人才多样化的需求
随着世界多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化的深入发展，各国在21世界对人才的素质要求进行重新定位和思考，以适应未来社会的高速发展需求。在这样的背景下，我国教育家不断研究和更新学生素养的结构体系，不同的研究充满差异也形成一些基本的共识，学生素养不是单一的知识要求，随着时代的发展只会更加多元和多样。以体育素养中体育水平的要求为例，在19世纪和20世纪各国的体育教育目标都注重的是体育技能的关注，要求学生能够竭尽全力地努力达到最高的成绩，在各项体育竞赛中获得比赛的成绩；而在21世纪，体育教育的目标已经由单一的体育竞赛向体育兴趣和终身体育转变，更加关注学生的个人体育运动习惯和运动活动的多样化。
2.2 全面推进素质教育，深化教育改革的需求
近年来素质教育改革在各级各类学校不断推进，取得了显著的成效。教师在工作岗位上开始了第二次的学习热潮，亲身践行终身学习理念，教师的教研围绕新型教学模式不断展开探讨和思考。学生在课堂中的学习也由被动的知识接受发展为有声的言语交流，由单一的课堂知识传授转化为课前自主学习—课堂互动交流—课后延伸学习为一体的主动学习，学生的学习态度和学习能力发生了很大的改变。但是，由于教师对体育素养的了解没有跟得上时代的要求，目前仍然有很多教师认为大学生体育素养培养的关键在于技能的模仿和机械的训练，新型教学模式在高校体育教学中的探索仍然停留在理论阶段。学生的能力仍然没有得到充分的发挥，个性沒有得到充分的尊重。
3 普通高校开设高尔夫课程的有效策略
3.1 改变学生的观念，实现高尔夫场地的资源共享
在对高校学生的调查中发现，只要提到“高尔夫”，几乎所有学生的认识都与贵族运动联系在一起，认为普通学生没有收入保证是打不起高尔夫的。这使得很多高校在开展高尔夫课程时产生疑虑，怕因此引来社会的议论，说学校没有把经费运用在真正服务学生的项目上，而仅仅关注一些表面上看起来比较壮观的物质文明上。而事实上，随着经济的不断发展，高尔夫已经有了平民化和大众化的趋势，一些高尔夫运动的收费与其他运动的费用并没有很大的差别。同时，随着大学城的不断建立，大学开始远离市中心，逐渐开始向城市周围移动，并呈现出集中趋势，在大学城通常有比较开阔的空间，利用开阔的空间建立高尔夫球场，并且向多所高校服务，实现资源的集中化和资源的高效运用以及高尔夫场地的多样利用率。
3.2 加强师资队伍的建设，提高教师的教学素质
高尔夫运动是一项朝阳企业，很多体育教师在学习期间并没有进行过专业的高尔夫课程学习，对于高尔夫课程的教学内容应该怎样分章节，分步骤的引导学生进行训练，教师并没有专业的教育教学理论知识。在这个过程中，就需要教师进行终身学习，参与继续学习，大量阅读高尔夫课程，了解高尔夫发展的历史和文化，通过多样化的视频和内容感受高尔夫的精神，同时需要在不断练习中提高自身高尔夫的技术，并且准确把握每一个动作的准确性。在自身技术不断提高的基础上，需要借助教师集体教研，设计高尔夫的校本课程，根据大学生身心发展的特点和学生的运动水平，设计层次分明的系统课程，并通过练习场和运动场相结合的方式，给予学生较多的实践机会，改变学生对高尔夫活动的认识，增加学生的活动兴趣和参与积极性，引导其发展为一门终身的体育互动项目。
3.3 改变教学方式，增加学生在高尔夫运动中的参与性
学生已有的知识基础和生活经验是有限的，个体对于内容的理解也是浅层的，不能够达到课程目标的要求，但是每一个学生的知识结构都是有差异的，每一个学生的解读都是有差异的，通过在差异性的交流中学生可以获取更多的信息，这些信息是学生进行文本深入化理解的基础。同时，学生交流的过程是学生思维主动性的过程，把学生在脑海中思考的相对零散和抽象的问题进行外显化的形象的解读，这也有利于学生的思考深化。
4 结论
综上所述，高尔夫是一种切近自然的运动，是挑战自我、陶冶情操的运动，是一项提高综合素质的运动，适应世界教育改革发展趋势，提高人才多样化的需求；全面推进素质教育，深化教育改革的需求。在教学过程中，要通过改变学生的观念，实现高尔夫场地的资源共享，加强师资队伍的建设，提高教师的教学素质，改变教学方式，增加学生在高尔夫运动中的参与性。
参考文献
[1] 冯蕴中，袁斌. 普通高校开设高尔夫球课程的可行性研究[J]. 邯郸职业技术学院学报，2010（1）：87-90，93.
[2] 冯蕴中，李少龙. 关于环中心城市普通高校开设高尔夫运动课程的探讨[J]. 体育与科学，2010（5）：106-109，105.
[3] 束景丹，凌嘉蔚，彭立刚. 高校开设高尔夫课程的可行性分析——以北京高校为例[J]. 北京体育大学学报，2009（9）：92-93，96.