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【摘要】在当前初中语文教学过程中，为能够使学生整体语文水平得以有效提升，应当注意加强各个方面教学，而初中语文作文教学就是其中比较重要的一个方面。所以，在当前初中语文作文教学过程中，作为语文教师应当充分认识语文教学现状，并且应当选择有效策略积极开展有效教学，从而使学生作文水平得以提升，进而提升其整体语文水平。
【关键词】初中语文作文；教学困境；对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着当前教育教学不断发展，初中语文教育得以不断发展，在实际教学中的要求也不断提升，对于初中语文作文教学同样如此。就当前初中语文作文教学而言，在实际课堂教学中存在一定困境，对初中语文作文教学效果产生十分不利影响。因此，在初中语文作文课堂教学过程中，语文教师应当对作文教学困境充分认识，并且应当选择有效对策解决困境，从而使語文作文教学能够得到更加理想的效果。
一、初中语文作文教学中的困境
（一）学生缺乏积极写作心态
在语文作文写作过程中，学生写作心态属于十分重要的影响因素，在保证具备积极写作心态的基础上，才能够保证更好地进行作文写作。然而，就当前初中语文作文教学实际情况而言，很多教师将作文写作作为较严肃的事情对待，往往会导致学生在作文写作前存在紧张、严肃，甚至压抑心态，同时作文写作要求也往往比较死板，题材上也要求一些比较严肃的主题，导致学生存在很大心理压力，随着时间不断增长，必然会导致对作文写作缺乏兴趣，在实际写作中缺乏积极向上的心态，在实际教学中也就未能够积极参与，导致教学效果不佳。
（二）初中语文作文教学方法较落后
在当前初中语文作文教学中，很多教师仍选择传统教学方法，即给出学生作文题目，然后在课堂上朗读优秀范文，最后让学生进行写作，在这种教学模式下，学生作文写作很容易出现千篇一律情况，未能够实现创新，并且无法有效激发学生写作激情及灵感。同时，由于应试教育理念影响，很多教师往往只向学生讲授作文写作技巧及方法，这种模式下学生写作文往往缺乏思想感情，作文内容比较生硬，缺乏情感，无法对学生写作能力进行较好培养，对教学效果提升也会产生不良影响。
（三）学生作文写作未联系生活实际
对于初中语文作文写作而言，其应当以实际生活为基础，在联系实际生活的基础上，才能够保证作文内容真实可信，富有情感。然而，就当前实际情况而言，由于初中学生大部分时间及精力均花费在学习上，主要在学校生活，对于现实生活往往缺乏体验及感悟，因而也就很难在实际生活中发现所需相关写作素材，无法使实际生活素材在写作中进行运用，导致写作素材与实际生活脱节，也就无法提升作文质量，无法得到较理想课堂教学效果。
二、初中语文作文教学有效对策
（一）提升学生作文写作兴趣
在初中语文作文教学过程中，为能够使教学效果得以有效提升，首要任务就是应当提升学生写作兴趣，在此基础上才能够使学生积极主动参与到课堂教学中，从而为提升课堂教学效果奠定理想的基础。在实际教学过程中，教师可对学生进行引导，使其能够进行自由发挥，使学生能够自由表达自身想法，并且要积极倾听学生想法，且给予鼓励，从而在课堂上营造轻松愉悦的氛围，使学生能够在良好的氛围中进行作文写作，也就能够使其写作兴趣及写作积极性得以提升，从而保证课堂教学得到理想的效果。
（二）改革初中语文作文教学方法
在初中语文作文教学中，为能够取得更加理想的教学效果，还应当对教学方法及教学方式实行改革。在实际教学过程中，语文教师应当以整体为出发点，科学合理地安排整个学期作为教学内容及教学进度，对于每一个教学阶段选择不同教学内容，从而逐渐使学生写作水平及写作能力得以提升。另外，教师应当积极改变以往应试教育模式，在向学生讲授写作方法及写作技巧的同时，还应当鼓励学生积极创新，引导学生在作文写作中融入自身情况，从而使学生所写作文更加富有情感，能够更好地表达出自身的想法，从而使作文质量得以提升，使学生写作能力及写作水平能够不断得以提升，促进作文教学更好发展。
（三）加强作文写作与实际生活联系
在初中语文作文教学过程中，为能够使作文教学质量及学生水平得以有效提升，加强作文写作及实际生活之间的联系也是十分重要的一个方面。在实际课堂教学过程中，教师应当引导并鼓励学生积极观察实际生活中相关事物，不断积累作文素材，从而为学生更好地进行作文创作奠定基础。另外，教师可组织学生开展课外实践活动，使学生能够对实际生活更好体验，从而也就能够将自身生活体验融入作文写作中，使作文更加富有情感，更加具有真实性，保证创造出更加高质量作文，使其作文水平得以更好的提升。
三、结语
在当前初中语文教学过程中，语文作文教学属于必不可少的内容，也是重点内容，在提升学生写作能力方面具有重要作用。所以，在初中语文作文实际教学过程中，作为初中语文教师，应当在积极分析作文教学困境的基础上，选择有效对策解决教学困境，从而使语文作文教学质量得以提升，增强学生写作能力，促进其更好发展。
参考文献
[1]张金凤.基于初中语文作文教学困境分析及对策分析[J].课程教育研究，2016（17）.
[2]钱秀俐，钱竹倩.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2016（4）.
[3]章娟娟.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].时代教育，2015（20）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文作文；教学困境；对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着当前教育教学不断发展，初中语文教育得以不断发展，在实际教学中的要求也不断提升，对于初中语文作文教学同样如此。就当前初中语文作文教学而言，在实际课堂教学中存在一定困境，对初中语文作文教学效果产生十分不利影响。因此，在初中语文作文课堂教学过程中，语文教师应当对作文教学困境充分认识，并且应当选择有效对策解决困境，从而使語文作文教学能够得到更加理想的效果。
一、初中语文作文教学中的困境
（一）学生缺乏积极写作心态
在语文作文写作过程中，学生写作心态属于十分重要的影响因素，在保证具备积极写作心态的基础上，才能够保证更好地进行作文写作。然而，就当前初中语文作文教学实际情况而言，很多教师将作文写作作为较严肃的事情对待，往往会导致学生在作文写作前存在紧张、严肃，甚至压抑心态，同时作文写作要求也往往比较死板，题材上也要求一些比较严肃的主题，导致学生存在很大心理压力，随着时间不断增长，必然会导致对作文写作缺乏兴趣，在实际写作中缺乏积极向上的心态，在实际教学中也就未能够积极参与，导致教学效果不佳。
（二）初中语文作文教学方法较落后
在当前初中语文作文教学中，很多教师仍选择传统教学方法，即给出学生作文题目，然后在课堂上朗读优秀范文，最后让学生进行写作，在这种教学模式下，学生作文写作很容易出现千篇一律情况，未能够实现创新，并且无法有效激发学生写作激情及灵感。同时，由于应试教育理念影响，很多教师往往只向学生讲授作文写作技巧及方法，这种模式下学生写作文往往缺乏思想感情，作文内容比较生硬，缺乏情感，无法对学生写作能力进行较好培养，对教学效果提升也会产生不良影响。
（三）学生作文写作未联系生活实际
对于初中语文作文写作而言，其应当以实际生活为基础，在联系实际生活的基础上，才能够保证作文内容真实可信，富有情感。然而，就当前实际情况而言，由于初中学生大部分时间及精力均花费在学习上，主要在学校生活，对于现实生活往往缺乏体验及感悟，因而也就很难在实际生活中发现所需相关写作素材，无法使实际生活素材在写作中进行运用，导致写作素材与实际生活脱节，也就无法提升作文质量，无法得到较理想课堂教学效果。
二、初中语文作文教学有效对策
（一）提升学生作文写作兴趣
在初中语文作文教学过程中，为能够使教学效果得以有效提升，首要任务就是应当提升学生写作兴趣，在此基础上才能够使学生积极主动参与到课堂教学中，从而为提升课堂教学效果奠定理想的基础。在实际教学过程中，教师可对学生进行引导，使其能够进行自由发挥，使学生能够自由表达自身想法，并且要积极倾听学生想法，且给予鼓励，从而在课堂上营造轻松愉悦的氛围，使学生能够在良好的氛围中进行作文写作，也就能够使其写作兴趣及写作积极性得以提升，从而保证课堂教学得到理想的效果。
（二）改革初中语文作文教学方法
在初中语文作文教学中，为能够取得更加理想的教学效果，还应当对教学方法及教学方式实行改革。在实际教学过程中，语文教师应当以整体为出发点，科学合理地安排整个学期作为教学内容及教学进度，对于每一个教学阶段选择不同教学内容，从而逐渐使学生写作水平及写作能力得以提升。另外，教师应当积极改变以往应试教育模式，在向学生讲授写作方法及写作技巧的同时，还应当鼓励学生积极创新，引导学生在作文写作中融入自身情况，从而使学生所写作文更加富有情感，能够更好地表达出自身的想法，从而使作文质量得以提升，使学生写作能力及写作水平能够不断得以提升，促进作文教学更好发展。
（三）加强作文写作与实际生活联系
在初中语文作文教学过程中，为能够使作文教学质量及学生水平得以有效提升，加强作文写作及实际生活之间的联系也是十分重要的一个方面。在实际课堂教学过程中，教师应当引导并鼓励学生积极观察实际生活中相关事物，不断积累作文素材，从而为学生更好地进行作文创作奠定基础。另外，教师可组织学生开展课外实践活动，使学生能够对实际生活更好体验，从而也就能够将自身生活体验融入作文写作中，使作文更加富有情感，更加具有真实性，保证创造出更加高质量作文，使其作文水平得以更好的提升。
三、结语
在当前初中语文教学过程中，语文作文教学属于必不可少的内容，也是重点内容，在提升学生写作能力方面具有重要作用。所以，在初中语文作文实际教学过程中，作为初中语文教师，应当在积极分析作文教学困境的基础上，选择有效对策解决教学困境，从而使语文作文教学质量得以提升，增强学生写作能力，促进其更好发展。
参考文献
[1]张金凤.基于初中语文作文教学困境分析及对策分析[J].课程教育研究，2016（17）.
[2]钱秀俐，钱竹倩.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2016（4）.
[3]章娟娟.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].时代教育，2015（20）.
（编辑：龙贤东）