高中阶段学习的知识面越来越广、越来越深，这就要求学生在学习的过程中要进行比较和归纳，只有在比较的基础上才能梳理好知识的脉络，才能更好地掌握知识。“对比学习法”，即把同类或同时或相悖的事物放在一起对比，“有比较才能有鉴别”。世间的一切事物都会有区别，又有联系。在学习过程中，会发现很多知识有相同点和不同点，总结出规律。如果不去比较，就会把相关知识的概念、原理、现象等混淆，而不利于对知识进行深刻的理解和准确的应用。善于比较则可以抓住知识的本质特征和知识间的内在联系，从而达到准确理解、记忆长久和随时应用知识的目的。
　　把归纳与对比结合起来使用，不仅是进行科学研究的方法，同时也是重要的教学方法。
　　一、归纳对比法
　　归纳对比法综合运用，可以指导学生把零散的、不成系统的知识系统化、理论化，还可以通过比较，找出事物的相同点和不同点，把相近的事物区分开来，从而训练学生的思维能力，提高学生的学习成绩。
　　归纳对比法不仅在教师备课、更新知识中有重要作用，在教学和指导学生复习中也有重要作用，尤其在化学教学中，更为重要。因为化学过程十分复杂，化学物质种类繁多，采用归纳对比法，可以使学生从复杂的内容和多种材料中把化学知识理出一个头绪来，达到简化、概括和记忆的目的。
　　二、归纳对比法在化学教学中的应用
　　归纳对比法在化学教学中的应用，就是将零散的化学知识、复杂的化学内容整理成提纲或图表，使之形成“知识点”、“知识线”、“知识网”，通过分析对比，找出点线之间存在的异同，把化学中易错易混的内容明晰起来，从而利于学生掌握有规律性的化学知識。
　　归纳对比法的核心是 “系统知识、识同辨异、探寻规律”。它的程序为“学生自我感知——教师总结归纳——师生辨别对比——探寻规律——学生理解巩固”。把学生的主体作用与教师的主导作用有机地结合起来，并贯穿于教学活动之中，把开发智力培养学生综合分析和解决问题的能力作为教学的出发点和落脚点。归纳对比法的具体方式有很多种，比如图解法、列表法、提纲法和叙述法等。
　　清洗试管时，某同学将C、F两试管中的无色液体同时倒入一个洁净的废液缸，废液缸中立刻冒气泡并出现白色沉淀.请分析上述现象并回答：
　　学习时，学生们要琢磨从哪些方面、哪个角度进行比较，比较时可以列表，也可以绘图，这样就可对所学内容去粗取精、去伪存真，可以提高学习新知和加深巩固的作用。
　　三、归纳对比法的作用
　　归纳对比法教学紧扣教学大纲和教学内容，它能加深学生对所学知识的理解和记忆，使其在识同辨异中开动脑筋，增进学习兴趣，提高学习效率；它能引导学生善于观察，勤于思考，在“归纳”中渗透，在“对比”中巩固，在领会中使知识得到升华，著名心理学家布鲁纳说：“教学生知识，不如教学生方法。”使用归纳对比法不仅可教给学生化学知识，通过言传身教，还可以帮助学生掌握好的学习方法，提高素质和学习能力。