【摘 要】
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《高中语文课程标准》明确指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文教学应该是开放而富有活力的.”在新课标指导下,我们的语文课堂焕发了生机,教师的教学方式、评价
【机 构】
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湖南省株洲县第五中学 412100
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《高中语文课程标准》明确指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文教学应该是开放而富有活力的.”在新课标指导下,我们的语文课堂焕发了生机,教师的教学方式、评价方式和学生的学习方式有了许多新的变化.但在教学实践中,仍然存在一些问题,如学生对教师的互动反应不积极,举手发言的人数寥寥无几,很多时候教师提出问题,只有少数学生回答,未能达到预期的“全体参与,师生互动”的目标.而有效的师生互动,应该包含行为互动、情感互动、认知互动.在这个互动的过程中,行为、情感、认知的互动是密不可分的.单纯的认知互动并不能促进学生高层次思维的发展,只有以积极的情感互动和高层次的认知互动为核心的学习方式,才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高.本文围绕高中语文年教学中的师生互动有效策略进行分析.
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