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【摘要】新的课程改革对当前的教育体系提出了更高的要求，教育越来越注重提高效率。信息技术在初中地理课堂中的应用，使科学技术对教育有效，对教育产业的创新和发展非常有利。
【关键词】信息技术;初中地理教学;有机整合
在学生成长的过程中，初中地理学习是必不可少的。地理学科的实用性强，在学生的学习和生活中起着重要的作用。同样，地理在初中科目教学中也占有重要地位。课堂教学效果的高低直接影响着学生未来的学习和生活的发展。在教室的地理教学中使用信息技术可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，并促进学生的发展。因此，在教学中，教师应寻找合适的时间，以有效地体现信息技术在地理教学中的价值。
一、将信息技术与初中地理教学相结合的重要性
1.调动学生的积极性，扩大教材来源
信息技术的教学方法改变了传统的课堂教学方式，在一定程度上可以激发学生学习地理的热情，增强学生对地理学习的兴趣。信息技术可以提供丰富的现场直播内容，例如教室中的各种图像，视频，动画，有助于更好地呈现教科书知识，并使乏味的文本直观易懂。这种教学方法对于初中学生绝对是非常有益的。信息技术的使用可以显示不同的区域和不同类型的内容。通过满足学生的好奇心，信息技术可以扩展学生的知识并促进学生的创新能力。
2.促进直观教学并扩展信息携带能力
初中的地理知识是非常抽象的，因此需要一定的时间，空间和方位感来理解，例如识别经度和纬度，地图上特定区域的位置以及我国的地形特征。在理解的过程中，此知识需要显示一些图像或视频动画，以便能够教辅，以达到更好的教学效果。在传统的教学模式下，由于各种因素导致教师无法清晰展示，因此教学的效果很差。在使用信息技术教学中，抽象知识可以通过呈现文本和动画来变得更加直观和清晰，并且可以被复制，从而在一定程度上增加了信息的保留率并提高了课堂教学的质量。
3.标记最重要和最困难的事情以使知识清晰
初中的地理有其自身的学科特征。知识量很大，抽象性不容易理解。这不仅要求教师在教科书中描述知识，而且还需要考虑如何迫使学生更好地理解知识并使用信息技术来缓解这一问题。信息技术教学模式的使用还可以清楚地在表格中显示容易混淆的知识点。
4.帮助减轻教师的压力并提高教育的有效性
由于某些学校的教师人数有限，初中的地理教师必须同时照顾好几个班级，这给教师带来了压力，并且教学任务艰巨。这种现象在农村学校尤为明显。为了有效缓解这一教学问题，在初中地理课教学中运用信息技术可以有效减轻教师的工作压力。主要原因是信息技术允许资源的共享和重用。一些教学计划可以在线获取更多信息，从而节省了教师大量的时间和精力，并提高了课堂上教师教学的效率。
5.扩大学生知识并提高地理素养
信息技术为展示不同地区的地理特征提供了真正的机会。通过展示不同的地理知识，学生可以从书籍中获得知识，还可以吸收其他地理知识，这有助于扩展学生的知识。通过增加其地理知识材料的储备，视野对培养学生的地理素养更加有用。
二、如何将信息技术与初中地理教学有机结合
1.使用信息技术增强学生的记忆力
地理学科中，学生需要知道的知识点可以通过自学或向教师请教来完成，但是对于那些需要记住的知识点，这部分学习是初中生学习地理的重点和难点。地理知识设计的范围很广，内容很多，这给学生的学习带来了很大的挑战。针对这种情况，教师可以使用信息技术来巧妙地计划和设计教科书内容，标记核心内容，并为学生建立知识库。学生可以使用该系统来了解地理学所需的知识，并理解各个知识点之间的相互关系，加深学生的印象，增强学生的记忆力。
2.合理地使用信息技术
首先，在初中地理教学必须要激发学生的兴趣。只要学生对地理足够感兴趣并能够主动学习，这种教学就会很有效果。因此，为了改善地理课堂的氛围并提高地理教学的质量，教师需要学习使用信息技术来创建活动，创建场景，将静态解释变成动态图像，以及将抽象理论变成具体的声音图像。
3.使用信息技术来丰富教学资源
地理内容很简单，但是实际上内容非常广泛。在学习教科书时，学生通常只能学习相对简单的地理知识。因此教师可以使用信息技术整合地理知识资源并丰富课堂教学资源。例如，当学习东半球其他地区和国家的内容时，其范围很广，但是教科书中的知识却很少。教师可以使用信息技术更详细地呈现内容。让学生通过丰富的教学资源了解东半球其他国家的民俗和地方文化，这些资源可以激发课堂气氛并激发学生的学习兴趣。
4.采取切实可行的方法
在初中地理教学中，学生可以使用益智游戏来划分我国的行政区域，该游戏不仅可以让学生学习游戏的知识，而且可以鼓励学生掌握相关的知识要点，这对学生学习地理大有帮助。
5.加速学生记忆，科学设计
在初中的地理环境中，学生需要记住一些基本的知识。但是，对于大多数学生而言，对重要的地理知识点的记忆令人头疼。大多数情况下，学生在学习过程中经常会抱怨，而且知识点太多，难以记住。信息技术与初中地理的有机结合，科学的设计增強了学生的直觉体验和对知识的理解，并且学生更快，更有效地记忆地理知识点。信息技术和地理教学的有机结合，以及用印象和图像代替教科书中的地理知识点，可以为学生提供非常强烈的感觉刺激。教师可以开设科学课程，以帮助学生巩固地理知识点。
结论：
综上所述，在初中地理课中使用信息技术在提高课堂教学的有效性和提高学生的整体能力方面具有很大的优势。因此使用信息技术教学的教师也能够及时发现问题，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]赵林. 初探信息技术与初中地理教学的融合[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2020，（23）：75-76.
[2]柳桂花. 试谈初中地理教学与信息技术的整合[J]. 名师在线，2020，（24）：90-91.
广东省茂名市化州市石龙中学
【关键词】信息技术;初中地理教学;有机整合
在学生成长的过程中，初中地理学习是必不可少的。地理学科的实用性强，在学生的学习和生活中起着重要的作用。同样，地理在初中科目教学中也占有重要地位。课堂教学效果的高低直接影响着学生未来的学习和生活的发展。在教室的地理教学中使用信息技术可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，并促进学生的发展。因此，在教学中，教师应寻找合适的时间，以有效地体现信息技术在地理教学中的价值。
一、将信息技术与初中地理教学相结合的重要性
1.调动学生的积极性，扩大教材来源
信息技术的教学方法改变了传统的课堂教学方式，在一定程度上可以激发学生学习地理的热情，增强学生对地理学习的兴趣。信息技术可以提供丰富的现场直播内容，例如教室中的各种图像，视频，动画，有助于更好地呈现教科书知识，并使乏味的文本直观易懂。这种教学方法对于初中学生绝对是非常有益的。信息技术的使用可以显示不同的区域和不同类型的内容。通过满足学生的好奇心，信息技术可以扩展学生的知识并促进学生的创新能力。
2.促进直观教学并扩展信息携带能力
初中的地理知识是非常抽象的，因此需要一定的时间，空间和方位感来理解，例如识别经度和纬度，地图上特定区域的位置以及我国的地形特征。在理解的过程中，此知识需要显示一些图像或视频动画，以便能够教辅，以达到更好的教学效果。在传统的教学模式下，由于各种因素导致教师无法清晰展示，因此教学的效果很差。在使用信息技术教学中，抽象知识可以通过呈现文本和动画来变得更加直观和清晰，并且可以被复制，从而在一定程度上增加了信息的保留率并提高了课堂教学的质量。
3.标记最重要和最困难的事情以使知识清晰
初中的地理有其自身的学科特征。知识量很大，抽象性不容易理解。这不仅要求教师在教科书中描述知识，而且还需要考虑如何迫使学生更好地理解知识并使用信息技术来缓解这一问题。信息技术教学模式的使用还可以清楚地在表格中显示容易混淆的知识点。
4.帮助减轻教师的压力并提高教育的有效性
由于某些学校的教师人数有限，初中的地理教师必须同时照顾好几个班级，这给教师带来了压力，并且教学任务艰巨。这种现象在农村学校尤为明显。为了有效缓解这一教学问题，在初中地理课教学中运用信息技术可以有效减轻教师的工作压力。主要原因是信息技术允许资源的共享和重用。一些教学计划可以在线获取更多信息，从而节省了教师大量的时间和精力，并提高了课堂上教师教学的效率。
5.扩大学生知识并提高地理素养
信息技术为展示不同地区的地理特征提供了真正的机会。通过展示不同的地理知识，学生可以从书籍中获得知识，还可以吸收其他地理知识，这有助于扩展学生的知识。通过增加其地理知识材料的储备，视野对培养学生的地理素养更加有用。
二、如何将信息技术与初中地理教学有机结合
1.使用信息技术增强学生的记忆力
地理学科中，学生需要知道的知识点可以通过自学或向教师请教来完成，但是对于那些需要记住的知识点，这部分学习是初中生学习地理的重点和难点。地理知识设计的范围很广，内容很多，这给学生的学习带来了很大的挑战。针对这种情况，教师可以使用信息技术来巧妙地计划和设计教科书内容，标记核心内容，并为学生建立知识库。学生可以使用该系统来了解地理学所需的知识，并理解各个知识点之间的相互关系，加深学生的印象，增强学生的记忆力。
2.合理地使用信息技术
首先，在初中地理教学必须要激发学生的兴趣。只要学生对地理足够感兴趣并能够主动学习，这种教学就会很有效果。因此，为了改善地理课堂的氛围并提高地理教学的质量，教师需要学习使用信息技术来创建活动，创建场景，将静态解释变成动态图像，以及将抽象理论变成具体的声音图像。
3.使用信息技术来丰富教学资源
地理内容很简单，但是实际上内容非常广泛。在学习教科书时，学生通常只能学习相对简单的地理知识。因此教师可以使用信息技术整合地理知识资源并丰富课堂教学资源。例如，当学习东半球其他地区和国家的内容时，其范围很广，但是教科书中的知识却很少。教师可以使用信息技术更详细地呈现内容。让学生通过丰富的教学资源了解东半球其他国家的民俗和地方文化，这些资源可以激发课堂气氛并激发学生的学习兴趣。
4.采取切实可行的方法
在初中地理教学中，学生可以使用益智游戏来划分我国的行政区域，该游戏不仅可以让学生学习游戏的知识，而且可以鼓励学生掌握相关的知识要点，这对学生学习地理大有帮助。
5.加速学生记忆，科学设计
在初中的地理环境中，学生需要记住一些基本的知识。但是，对于大多数学生而言，对重要的地理知识点的记忆令人头疼。大多数情况下，学生在学习过程中经常会抱怨，而且知识点太多，难以记住。信息技术与初中地理的有机结合，科学的设计增強了学生的直觉体验和对知识的理解，并且学生更快，更有效地记忆地理知识点。信息技术和地理教学的有机结合，以及用印象和图像代替教科书中的地理知识点，可以为学生提供非常强烈的感觉刺激。教师可以开设科学课程，以帮助学生巩固地理知识点。
结论：
综上所述，在初中地理课中使用信息技术在提高课堂教学的有效性和提高学生的整体能力方面具有很大的优势。因此使用信息技术教学的教师也能够及时发现问题，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]赵林. 初探信息技术与初中地理教学的融合[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2020，（23）：75-76.
[2]柳桂花. 试谈初中地理教学与信息技术的整合[J]. 名师在线，2020，（24）：90-91.
广东省茂名市化州市石龙中学