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【摘 要】信息技术的飞速发展，为高中数学学科的有效教学提供最理想的教学环境，这使得数学教学面貌发生了前所未有的变化，多媒体技术成为数学有效教学中的基本要素，它能使抽象的数学形象化，成为教数学、学数学和做数学的有效工具。因此我们通过研究，提高数学教师的信息技术与课堂教学整合的运用水平，创设和谐互动、整合创新的有效教学，优化数学学科课堂教学，促进教学质量的提高。
【关键词】多媒体教学；高中数学；作用
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“（要）大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
信息技术的飞速发展，为数学学科的有效教学提供最理想的教学环境，这使得数学教学面貌发生了前所未有的变化，多媒体技术成为数学有效教学中的基本要素，它能使抽象的数学形象化，成为教数学、学数学和做数学的有效工具。因此我们通过研究，提高数学教师的信息技术与课堂教学整合的运用水平，创设和谐互动、整合创新的有效教学，优化数学学科课堂教学，促进教学质量的提高。
1．有利于提高学生的学习积极性
高中数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。例如：解析几何与立体几何部分及应用题部分。以往教师对这两部分知识较难做到实验模拟。我们在选择相关软件的基础上，设计有关课件用于计算机模拟实验，可多次出现，帮助学生复习掌握。对几何立体图形的理解我们选择3DS三维动画制作，该软件能在演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维形式再现，使各类几何体能在静态和动态的状况下展现给学生，既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度。这样可以提高学生的积极性和好奇心，使他们自愿的去学习数学。
2．有利于帮助学生进行探索和发现
利用多媒体教学，激发了学生的学习热情，拓展了学生的思维，使学生有了自主探索数学的欲望。由于课堂上利用多媒体技术给学生提供了生动直观的教学内容，学生的兴趣被调动起来，他们不仅自主地完成了必要的学习任务，还自主地探索与之相关联的学习内容。
多媒体技术的迅速发展，使得教师能够彻底摆脱片面强调计算机技能的传统数学教育思想束缚，帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的计算中解脱出来，使他们有更多的机会动手探索、动脑思考。例如教《统计》这课时，我利用多媒体设计了某路口过往车辆数量活动图，要求学生从网络上的信息收集数据，然后整理数据，同时使学生体验动态的统计过程。在学生完成统计图后，我组织学生回答统计图后的问题，并让学生继续发现问题。
3．有利于帮助学生获取技能和经验
多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。例如：我在讲解《极限的概念》这一节内容之前，先要求学生自己利用网络查询搜集有关极限的资料，通过整理资料，提出与极限有关的实际问题，在通过我的动画课件，学生归纳出了极限的概念，并揭示了极限的内涵。更重要的是学生在通过网络查询并收集有关极限的资料的过程中，深深的体会到网络互动交流式的学习环境，视眼开阔，多彩多资，浩瀚无穷。
4．有助于突出教学重点，突破教学难点
课堂教学要求教师在教学中充分发挥学生的主观能动性，进行独立探讨性学习，利用多媒体技术进行数学教学，教师可以充分发挥主导作用，使学生成为学习的主体，为学生提供一个探索学习的直观环境，把抽象知识具体化、形象化、直观化，使学生容易理解吸收。如平面图形中的平移、翻折、旋转等位置变化，用多媒体能够发挥它们特有的优势，可以通过动态演示，学生能够一目了然，从而易于接受和理解。
5．有助于减轻教师的教学工作量，提高教师业务水平
教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,以前教师还要一本本的找，一页页的查，费时费力。而网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料,大大节省了教师备课的时间.随着计算机软件技术的飞速发展,远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间。远程教育网校的建立，为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽,用之不竭的教学支援，可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。另外，教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，作为教师，更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂。
6．将多媒体信息技术融于教学课堂的反思
信息时代的来临，把现代多媒体技术自然也渗透到了教学领域中，走进了校门，进入了课堂。多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜独具的表现形式，将课堂引进了全新的境界，使课堂走向了直观、生动的多媒体教学，为老师和学生的教与学提供了丰富的教育资源、良好的教学环境和有力的学习工具。但是任何事情的存在都有两面性，多媒体教学也有着它的局限性，权衡好利与弊，做到与传统教学有机的结合、取长补短、相辅相成，合理使用多媒体这个工具才能发挥它的最大效果。
收稿日期：2012-08-22
【关键词】多媒体教学；高中数学；作用
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“（要）大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
信息技术的飞速发展，为数学学科的有效教学提供最理想的教学环境，这使得数学教学面貌发生了前所未有的变化，多媒体技术成为数学有效教学中的基本要素，它能使抽象的数学形象化，成为教数学、学数学和做数学的有效工具。因此我们通过研究，提高数学教师的信息技术与课堂教学整合的运用水平，创设和谐互动、整合创新的有效教学，优化数学学科课堂教学，促进教学质量的提高。
1．有利于提高学生的学习积极性
高中数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。例如：解析几何与立体几何部分及应用题部分。以往教师对这两部分知识较难做到实验模拟。我们在选择相关软件的基础上，设计有关课件用于计算机模拟实验，可多次出现，帮助学生复习掌握。对几何立体图形的理解我们选择3DS三维动画制作，该软件能在演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维形式再现，使各类几何体能在静态和动态的状况下展现给学生，既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度。这样可以提高学生的积极性和好奇心，使他们自愿的去学习数学。
2．有利于帮助学生进行探索和发现
利用多媒体教学，激发了学生的学习热情，拓展了学生的思维，使学生有了自主探索数学的欲望。由于课堂上利用多媒体技术给学生提供了生动直观的教学内容，学生的兴趣被调动起来，他们不仅自主地完成了必要的学习任务，还自主地探索与之相关联的学习内容。
多媒体技术的迅速发展，使得教师能够彻底摆脱片面强调计算机技能的传统数学教育思想束缚，帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的计算中解脱出来，使他们有更多的机会动手探索、动脑思考。例如教《统计》这课时，我利用多媒体设计了某路口过往车辆数量活动图，要求学生从网络上的信息收集数据，然后整理数据，同时使学生体验动态的统计过程。在学生完成统计图后，我组织学生回答统计图后的问题，并让学生继续发现问题。
3．有利于帮助学生获取技能和经验
多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。例如：我在讲解《极限的概念》这一节内容之前，先要求学生自己利用网络查询搜集有关极限的资料，通过整理资料，提出与极限有关的实际问题，在通过我的动画课件，学生归纳出了极限的概念，并揭示了极限的内涵。更重要的是学生在通过网络查询并收集有关极限的资料的过程中，深深的体会到网络互动交流式的学习环境，视眼开阔，多彩多资，浩瀚无穷。
4．有助于突出教学重点，突破教学难点
课堂教学要求教师在教学中充分发挥学生的主观能动性，进行独立探讨性学习，利用多媒体技术进行数学教学，教师可以充分发挥主导作用，使学生成为学习的主体，为学生提供一个探索学习的直观环境，把抽象知识具体化、形象化、直观化，使学生容易理解吸收。如平面图形中的平移、翻折、旋转等位置变化，用多媒体能够发挥它们特有的优势，可以通过动态演示，学生能够一目了然，从而易于接受和理解。
5．有助于减轻教师的教学工作量，提高教师业务水平
教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,以前教师还要一本本的找，一页页的查，费时费力。而网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料,大大节省了教师备课的时间.随着计算机软件技术的飞速发展,远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间。远程教育网校的建立，为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽,用之不竭的教学支援，可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。另外，教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，作为教师，更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂。
6．将多媒体信息技术融于教学课堂的反思
信息时代的来临，把现代多媒体技术自然也渗透到了教学领域中，走进了校门，进入了课堂。多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜独具的表现形式，将课堂引进了全新的境界，使课堂走向了直观、生动的多媒体教学，为老师和学生的教与学提供了丰富的教育资源、良好的教学环境和有力的学习工具。但是任何事情的存在都有两面性，多媒体教学也有着它的局限性，权衡好利与弊，做到与传统教学有机的结合、取长补短、相辅相成，合理使用多媒体这个工具才能发挥它的最大效果。
收稿日期：2012-08-22