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按照教育部办公厅关于开展青少年校园足球国家级专项培训有关通知精神，全国校足办委托秦皇岛基地（中国足校）负责组织校园足球教练员培训工作。
一、培训完成情况
1.参加培训人数
截至目前，共完成全国青少年校园足球中国足协D级教练员培训班206期，共计4816人。具体情况为：2017年2月—3月，先行开展两期D级培训班48人;2018年3月—7月，完成2017年全国青少年校园足球教练员国家级专项培训班102期2385人（西藏2期班分别于2018年12月在成都和2019年4月在秦皇岛补办）;2018年10月—2019年3月，完成2018年全国青少年校园足球教练员国家级专项培训班102期2383人。
2.获得证书情况
参训的4821名学员来自全国各地的足球特色校，有超过75%的教练员通过严格的理论和实践课考核获得了中国足球协会D级教练员证书，共计3659人。5名学员因违反纪律未结业，其他人员100%获得了培训结业证书，共计4816人。参加2017年校园足球培训的教师（教练员）有1999人获得中国足球协会D级教练员证书，参加2018年校园足球培训的教师（教练员）有1660人获得中国足球协会D级教练员证书。
3.参训学员情况
参训学员名额，根据各省市国家级校园足球特色学校数量，按照一定比例进行分配。2017年全国校足办先行两期D级培训班参训学员平均年龄为34.8岁，男女比例为47∶1，有足球运动经历的17人，有执教经验的38人，高中学校8人、初中学校12人、小学18人。2017年102期全国青少年校园足球教练员国家级专项培训参训学员平均年龄为35.7岁，男女比例为26.7∶1，有运动经历的479人，有执教经验的1945人，高中学校251人、初中学校804人、小学1330人。2018年102期全国青少年校园足球教练员国家级专项培训参训学员平均年龄为36.3岁，男女比例为16.2∶1，有运动能力的432人，有执教经验的1678人，高中学校362人、初中学校823人、小学1198人。
二、培训安排
秦皇岛基地（中国足校）严格按照中国足球协会D级教练员证书培训课表，采取理论与实践相结合原则进行培训，主要内容有：
1.理论课24课时
内容包括：课程介绍及教练员培训体系、准备活动及技术与技能、足球训练的依据、教法基础、青少年特点（6～12）、训练安全与保健、心理学（赞扬）、小场地比赛规则、教练员素质及教练员指导要求、比赛指导的基础、足球节理念介绍、准备足球节方案。
2.实践课24课时
内容包括：准备活动及学员分组比赛、球感练习、运球/带球跑、传球、接/控球、射门、1v1进攻、1v1防守、协调性/守门技术、小场地比赛（8v8）、足球节的组织与实施。
3.考试8课时
内容包括：实践课考核、理论课考核。分期分批集中开展，培训时间为9天（含报到和离会）。我单位与中国足球协会提前沟通，由中国足球协会委派具有丰富培训经验和实践经验的教练员讲师进行授课。培训地点以秦皇岛基地（中国足校）为主，并依托资源为方便参训学员就近参训，在全国范围内考察遴选培训地点并选派我单位优秀干部开展送教上门（在青岛、成都、兰州、昆明、湛江、桂林、武汉开展送教上门）。
三、主要做法
1.提升站位，高度重视
秦皇岛基地（中国足校）按照全国校足办抓好校园足球工作的重要部署，求真务实，崇尚实干，真抓实干，站在一线强化保障。充分认识到全国青少年校园足球教练员国家级专项培训工作是提高校园足球教练员执教水平的重要举措，使命光荣、责任重大，在培训班开展过程中坚持超前谋划，把工作往细里做，往实里干，往严里抓，始终以高度的政治责任感把这项培训工作干实干好。
2.成立机构，加强领导
为确保工作顺畅开展，成立了全国青少年校园足球教练员国家级专项培训承办工作领导小组，明确了责任领导、责任处室、责任人，层层界定了工作责任。培训开展前期，基地领导多次召开工作部署会、协调会，要求坚持践行“身在兵位、胸为帅谋”，主动对工作进行深入研究，多方调研，担当起“参谋”的角色，多出主意，主动作为，切实发挥好“兵为将谋，将为帅谋”的作用。
3.健全机制，全面管理
在培训工作開展过程中，秦皇岛基地（中国足校）严格按照中国足协教练员培训的规范流程、要求进行培训管理。制定了《全国青少年校园足球教练员培训工作方案》《全国青少年校园足球教练员培训工作突发事件处理预案》《全国青少年校园足球教练员培训工作流程》《培训班管理制度》《培训班学员手册》《培训班准备会工作流程》《培训班开班、结业仪式流程》等管理制度，使培训班规范化、制度化、有序化，明确“尺子”，严在日常。坚持以人性化、个性化的服务随时解决学员遇到的困难，保证学员全身心投入到培训中。
4.发挥优势，全面提升服务保障水平
充分发挥秦皇岛基地（中国足校）在承办培训、比赛和作为中国足协岗位培训中心的优势，服务好校园足球教练员培训工作。提供一流的设施设备等硬件设施，确保吃住训康复教学一体化，提供一流的管理服务，全面沟通协调，保障培训工作有序进行。
5.攻坚克难，确保培训顺利开展
举办校园足球培训班，讲师是重要一环。每次开班前期，我单位投入了大量精力与中国足协沟通协调讲师，但由于中国足协讲师人数有限，多次难以及时向培训班派出讲师。鉴于此，我单位超前谋划，尽早与中国足协沟通委派讲师，在委派困难的前提下还多次向优秀讲师本人发出邀请。同时，在中国足协的指导下积极培养我单位讲师团队，截至目前基地（足校）已有亚足联B级教练员讲师1名，亚足联C级教练员讲师1名，中国足协D级教练员讲师及助理讲师6名，确保了培训班正常开班。 6.加强沟通，协同推进
重视在统筹协调上下功夫，积极探索有效的沟通方式，扎实推进校园足球培训工作的顺利开展。秦皇岛基地（中国足校）一直以来围绕教育部体卫艺司这个大局统筹协调、搞好保障，充分发挥了运转中枢作用，认真当好“联络员”“服务员”和“战斗员”。配置了各方资源，协调了各方关系，形成了顺利完成校园足球培训工作的整体合力。特别是在与各省份教育主管部门的协调沟通上，与中国足协协调讲师的沟通上，坚持提前沟通，经常沟通，及时沟通。
能够承办培训任务，是教育部体卫艺司对我单位的充分肯定和高度信任，自承担任务以来，对培训工作认认真真，不敢有丝毫松懈。承办培训工作涉及面广，人数多，时间长，这对我单位在组织能力、沟通协调、工作水平、服务保障、硬件要求等方面，是一次充分的检验和检阅。事实证明，我们依靠自身过硬的软硬件实力和精细化的工作方法，做到了无差错、零失误，圆满完成了各项培训任务。
四、取得的成效
1.加强新时代校园足球教练员师资队伍建设
通过培训中学、思、践、悟，参训教师（教练员）掌握了系统足球基本理论知识，提高了理论水平和业务能力，增强了足球本领，转变了以往的教学观念，进一步提升了教学技能和实践执教水平。并为基层足球教师提供了一个学习、交流、相互借鉴教学经验的平台，切实加强了新时代校园足球教练员师资队伍建设。
2.培训体系不断完善
经过几年的不断探索实践，目前在进行中国足球协会D级培训的同时，今年起为优秀的教师、教练员提供了提高和深造的新平台，设置了中国足球协会C级教练员培训班，形成了适合我国校园足球的理论与实践相结合的专业培训体系，丰富完善了參训教师（教练员）的足球理论水平和实战教学能力，同时也促进了校园足球教师、教练员培训体系的科学完善。
3.教学模式不断优化
在定点培训的基础上，创造性地开展了送教上门。为方便各省份学员参训，在多次调研考察的基础上，在全国范围内遴选了9个培训点，组织人力开展了送教上门活动，减少各省份学员路途时间，节省大量经费，方便学员就近参训。对送教上门培训点实行培训全程参与。针对开展的送教上门培训活动，秦皇岛基地（中国足校）共选派46人次（其中中层干部8人）全程参与送教上门点培训工作，确保培训质量。此举受到了各省份教育厅和参训学员的高度好评。
4.参训学员能力水平不断提升
许多参训者反馈他们“自己会踢球，知道一些足球知识，但都是浮于表面的，很多专业术语不会表达，作为教师不会向学生讲解和表述。而通过这次专业培训，讲师把问题讲透彻了，有了理论和技战术上的深度和广度”。也有参训的教师（教练员）反馈“原以为这是与以往一样普通的一次培训，刚开始在思想上并不重视，但随着培训的深入，这是自己参加的最专业的培训，也是收获最大的培训，更是教学水平提高最快的培训”。
5.学校和学生参与热情不断高涨
按照中国足球协会D级教练员证书培训课程设置，依托全国青少年校园足球教练员国家级专项培训，本着让学员们学以致用将理论与实践有机结合，我单位根据每期培训班课程安排，积极协调当地校园足球特色校和重点小学，开展了126次（其他未开展的期次是因寒暑假）足球进校园活动。参训学员在讲师的指导下精心设置，为近万名孩子带去了专业、有趣而又别开生面的足球课，孩子们积极踊跃，顽强拼搏，尽情享受了足球的魅力。下课后还意犹未尽，期待再次上这样的足球课。当地的众多学校也争相申请，希望校园足球专项培训能够走入更多的学校，帮助提升校园足球水平。
6.达到固本培基扩面的作用
校园足球“教会、勤练、常赛”的发展模式，教学是基础，师资队伍建设是重中之重。只有师资水平的提高，才有教学水平的提升，只有教学水平的提高，才有校园足球发展的成果。中国足球协会D级教练员证书培训包含理论知识，同时也有组织训练和比赛的知识，符合“教会、勤练、常赛”的要求。在培训中，参训者自我加压，主动与讲师对标对表，找差距，能反思，有提升。
全国校足办组织的D级教练员证书培训班，给参训教师（教练员）先上了足球“第一课”，影响和改变是巨大的，但这种改变不能解决今后校园足球发展中教学的所有问题。毕其功于一役是难以实现的，只有不断开展培训，创新多种培训形式，让教师（教练员）有整套系统的“终身课”，久久方能为功。
一、培训完成情况
1.参加培训人数
截至目前，共完成全国青少年校园足球中国足协D级教练员培训班206期，共计4816人。具体情况为：2017年2月—3月，先行开展两期D级培训班48人;2018年3月—7月，完成2017年全国青少年校园足球教练员国家级专项培训班102期2385人（西藏2期班分别于2018年12月在成都和2019年4月在秦皇岛补办）;2018年10月—2019年3月，完成2018年全国青少年校园足球教练员国家级专项培训班102期2383人。
2.获得证书情况
参训的4821名学员来自全国各地的足球特色校，有超过75%的教练员通过严格的理论和实践课考核获得了中国足球协会D级教练员证书，共计3659人。5名学员因违反纪律未结业，其他人员100%获得了培训结业证书，共计4816人。参加2017年校园足球培训的教师（教练员）有1999人获得中国足球协会D级教练员证书，参加2018年校园足球培训的教师（教练员）有1660人获得中国足球协会D级教练员证书。
3.参训学员情况
参训学员名额，根据各省市国家级校园足球特色学校数量，按照一定比例进行分配。2017年全国校足办先行两期D级培训班参训学员平均年龄为34.8岁，男女比例为47∶1，有足球运动经历的17人，有执教经验的38人，高中学校8人、初中学校12人、小学18人。2017年102期全国青少年校园足球教练员国家级专项培训参训学员平均年龄为35.7岁，男女比例为26.7∶1，有运动经历的479人，有执教经验的1945人，高中学校251人、初中学校804人、小学1330人。2018年102期全国青少年校园足球教练员国家级专项培训参训学员平均年龄为36.3岁，男女比例为16.2∶1，有运动能力的432人，有执教经验的1678人，高中学校362人、初中学校823人、小学1198人。
二、培训安排
秦皇岛基地（中国足校）严格按照中国足球协会D级教练员证书培训课表，采取理论与实践相结合原则进行培训，主要内容有：
1.理论课24课时
内容包括：课程介绍及教练员培训体系、准备活动及技术与技能、足球训练的依据、教法基础、青少年特点（6～12）、训练安全与保健、心理学（赞扬）、小场地比赛规则、教练员素质及教练员指导要求、比赛指导的基础、足球节理念介绍、准备足球节方案。
2.实践课24课时
内容包括：准备活动及学员分组比赛、球感练习、运球/带球跑、传球、接/控球、射门、1v1进攻、1v1防守、协调性/守门技术、小场地比赛（8v8）、足球节的组织与实施。
3.考试8课时
内容包括：实践课考核、理论课考核。分期分批集中开展，培训时间为9天（含报到和离会）。我单位与中国足球协会提前沟通，由中国足球协会委派具有丰富培训经验和实践经验的教练员讲师进行授课。培训地点以秦皇岛基地（中国足校）为主，并依托资源为方便参训学员就近参训，在全国范围内考察遴选培训地点并选派我单位优秀干部开展送教上门（在青岛、成都、兰州、昆明、湛江、桂林、武汉开展送教上门）。
三、主要做法
1.提升站位，高度重视
秦皇岛基地（中国足校）按照全国校足办抓好校园足球工作的重要部署，求真务实，崇尚实干，真抓实干，站在一线强化保障。充分认识到全国青少年校园足球教练员国家级专项培训工作是提高校园足球教练员执教水平的重要举措，使命光荣、责任重大，在培训班开展过程中坚持超前谋划，把工作往细里做，往实里干，往严里抓，始终以高度的政治责任感把这项培训工作干实干好。
2.成立机构，加强领导
为确保工作顺畅开展，成立了全国青少年校园足球教练员国家级专项培训承办工作领导小组，明确了责任领导、责任处室、责任人，层层界定了工作责任。培训开展前期，基地领导多次召开工作部署会、协调会，要求坚持践行“身在兵位、胸为帅谋”，主动对工作进行深入研究，多方调研，担当起“参谋”的角色，多出主意，主动作为，切实发挥好“兵为将谋，将为帅谋”的作用。
3.健全机制，全面管理
在培训工作開展过程中，秦皇岛基地（中国足校）严格按照中国足协教练员培训的规范流程、要求进行培训管理。制定了《全国青少年校园足球教练员培训工作方案》《全国青少年校园足球教练员培训工作突发事件处理预案》《全国青少年校园足球教练员培训工作流程》《培训班管理制度》《培训班学员手册》《培训班准备会工作流程》《培训班开班、结业仪式流程》等管理制度，使培训班规范化、制度化、有序化，明确“尺子”，严在日常。坚持以人性化、个性化的服务随时解决学员遇到的困难，保证学员全身心投入到培训中。
4.发挥优势，全面提升服务保障水平
充分发挥秦皇岛基地（中国足校）在承办培训、比赛和作为中国足协岗位培训中心的优势，服务好校园足球教练员培训工作。提供一流的设施设备等硬件设施，确保吃住训康复教学一体化，提供一流的管理服务，全面沟通协调，保障培训工作有序进行。
5.攻坚克难，确保培训顺利开展
举办校园足球培训班，讲师是重要一环。每次开班前期，我单位投入了大量精力与中国足协沟通协调讲师，但由于中国足协讲师人数有限，多次难以及时向培训班派出讲师。鉴于此，我单位超前谋划，尽早与中国足协沟通委派讲师，在委派困难的前提下还多次向优秀讲师本人发出邀请。同时，在中国足协的指导下积极培养我单位讲师团队，截至目前基地（足校）已有亚足联B级教练员讲师1名，亚足联C级教练员讲师1名，中国足协D级教练员讲师及助理讲师6名，确保了培训班正常开班。 6.加强沟通，协同推进
重视在统筹协调上下功夫，积极探索有效的沟通方式，扎实推进校园足球培训工作的顺利开展。秦皇岛基地（中国足校）一直以来围绕教育部体卫艺司这个大局统筹协调、搞好保障，充分发挥了运转中枢作用，认真当好“联络员”“服务员”和“战斗员”。配置了各方资源，协调了各方关系，形成了顺利完成校园足球培训工作的整体合力。特别是在与各省份教育主管部门的协调沟通上，与中国足协协调讲师的沟通上，坚持提前沟通，经常沟通，及时沟通。
能够承办培训任务，是教育部体卫艺司对我单位的充分肯定和高度信任，自承担任务以来，对培训工作认认真真，不敢有丝毫松懈。承办培训工作涉及面广，人数多，时间长，这对我单位在组织能力、沟通协调、工作水平、服务保障、硬件要求等方面，是一次充分的检验和检阅。事实证明，我们依靠自身过硬的软硬件实力和精细化的工作方法，做到了无差错、零失误，圆满完成了各项培训任务。
四、取得的成效
1.加强新时代校园足球教练员师资队伍建设
通过培训中学、思、践、悟，参训教师（教练员）掌握了系统足球基本理论知识，提高了理论水平和业务能力，增强了足球本领，转变了以往的教学观念，进一步提升了教学技能和实践执教水平。并为基层足球教师提供了一个学习、交流、相互借鉴教学经验的平台，切实加强了新时代校园足球教练员师资队伍建设。
2.培训体系不断完善
经过几年的不断探索实践，目前在进行中国足球协会D级培训的同时，今年起为优秀的教师、教练员提供了提高和深造的新平台，设置了中国足球协会C级教练员培训班，形成了适合我国校园足球的理论与实践相结合的专业培训体系，丰富完善了參训教师（教练员）的足球理论水平和实战教学能力，同时也促进了校园足球教师、教练员培训体系的科学完善。
3.教学模式不断优化
在定点培训的基础上，创造性地开展了送教上门。为方便各省份学员参训，在多次调研考察的基础上，在全国范围内遴选了9个培训点，组织人力开展了送教上门活动，减少各省份学员路途时间，节省大量经费，方便学员就近参训。对送教上门培训点实行培训全程参与。针对开展的送教上门培训活动，秦皇岛基地（中国足校）共选派46人次（其中中层干部8人）全程参与送教上门点培训工作，确保培训质量。此举受到了各省份教育厅和参训学员的高度好评。
4.参训学员能力水平不断提升
许多参训者反馈他们“自己会踢球，知道一些足球知识，但都是浮于表面的，很多专业术语不会表达，作为教师不会向学生讲解和表述。而通过这次专业培训，讲师把问题讲透彻了，有了理论和技战术上的深度和广度”。也有参训的教师（教练员）反馈“原以为这是与以往一样普通的一次培训，刚开始在思想上并不重视，但随着培训的深入，这是自己参加的最专业的培训，也是收获最大的培训，更是教学水平提高最快的培训”。
5.学校和学生参与热情不断高涨
按照中国足球协会D级教练员证书培训课程设置，依托全国青少年校园足球教练员国家级专项培训，本着让学员们学以致用将理论与实践有机结合，我单位根据每期培训班课程安排，积极协调当地校园足球特色校和重点小学，开展了126次（其他未开展的期次是因寒暑假）足球进校园活动。参训学员在讲师的指导下精心设置，为近万名孩子带去了专业、有趣而又别开生面的足球课，孩子们积极踊跃，顽强拼搏，尽情享受了足球的魅力。下课后还意犹未尽，期待再次上这样的足球课。当地的众多学校也争相申请，希望校园足球专项培训能够走入更多的学校，帮助提升校园足球水平。
6.达到固本培基扩面的作用
校园足球“教会、勤练、常赛”的发展模式，教学是基础，师资队伍建设是重中之重。只有师资水平的提高，才有教学水平的提升，只有教学水平的提高，才有校园足球发展的成果。中国足球协会D级教练员证书培训包含理论知识，同时也有组织训练和比赛的知识，符合“教会、勤练、常赛”的要求。在培训中，参训者自我加压，主动与讲师对标对表，找差距，能反思，有提升。
全国校足办组织的D级教练员证书培训班，给参训教师（教练员）先上了足球“第一课”，影响和改变是巨大的，但这种改变不能解决今后校园足球发展中教学的所有问题。毕其功于一役是难以实现的，只有不断开展培训，创新多种培训形式，让教师（教练员）有整套系统的“终身课”，久久方能为功。