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摘 要：美术作为众多基础教育课程之一，对提高学生的审美能力，创新能力等有着十分重要的作用。培养学生的创新思维能力是小学美术课程中发展学生核心素养的基本内容之一。在大力倡导发展学生核心素养的今天，因此，在小学美术教学方面，我们应该重视美术教学的培养学生的创新能力的侧重点，将教育精力投放到美术教育的能力培养上面来。
关键词：小学美术；美术教学；创新能力
小学生是祖国未来发展的挑担者，肩负着祖国未来能否繁荣长久地发展下去的重任。因此小学生的教育尤为重要。小学美术教学对小学生们的全面发展及综合素养提高均起到了很大的积极作用，加强小学美术教学，不仅能够丰富学生的学习生活，还能够激发学生的创新能力，最终提高学生的综合素养，促进小学美术教学发展。
一、当前小学美术教学存在的问题
1.忽视对学生创造力的培养
小学美术课堂多是有教师临摹演示与学生临摹组成，偶有学生进行自己创作，但这样的机会在宝贵的课堂时间里少之又少，学生的创新能力与实践能力都得不到有效地锻炼与培养。美术本来就是一门锻炼人的动手实践与创新思维的学科，美术家必须要有自己的思想灵感与思维加工，再加上巧夺天工的双手进行绘制成实物，这样一个创造的过程才能真正称得上是一个美术家。那如果教师只是一味地对小美术家们进行模仿训练与思维限制，学生的创新能力与动手实践能力就会逐渐减弱，还有可能影响到学生整体素质的提升。
2.传统教学模式的束缚
美术教学中存在的一些问题很多都与教育模式观念等密切相关。教师一味墨守成规，使用传统用的保守的教学方式对小学生进行教学指导，自己对于新的教学方式手段都接受无能，更何况是在自己的教育指导下的小学生呢？创新的源泉都没有，谈何发展。
二、在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略
1.合理分配小学美术课堂时间
（1）上课前老师要先对所教学的内容进行深入研究，并总结重难点知识，然后从之前教学过的内容中找到与当下将要教学内容相通的知识点，以在教授新知识的同时复习旧知识，以充实课堂时间。
（2）要适当安排课堂导入的时间，因为时间过长会将学生的注意力转移到了“玩”方面上，而时间过短则难以激起学生的美术学习兴趣，所以课堂导入的时间一般控制在5～10分钟。
（3）一定要留取时间供学生自行讨论和总结，以调动他们的学习主动性，从而激发他们的创新能力。
2.依托导入环节，触发学生的创新意识
导入之于课堂就好比开头之于文章。如果文章开头精彩，那么，读者就会有一探究竟的强烈动机。同样，如果课堂导入精彩，那么，学生就会有迫不及待学习的欲望。因此，教师总是想方设法设计精彩的导入环节，以便在导入环节能够触发学生强烈的学习动机。窃以为，教师不仅应该在导入环节触发学生的学习动机，还应该在导入环节千方百计触发学生潜在的创新意识。当学生潜在的创新意识被触发之后，他们的创新能力就会得到潜移默化地培养。教师多元的课堂导入方式，不仅增加了学生对形象的感受能力与想象能力，还激发学生美术创作的兴趣及创新的意识等。依托导入环节，学生的创新意识被有效地触发，进而为在课堂教学中培养学生的创新能力做足准备。
3.激发学生的兴趣
兴趣与教师的教学、学生的学习都有着无法分割的互相促进的影响作用。假若学生对于美术学习没有一丝一毫的兴趣，那么他就不会去认真听教师讲美术作品的知识，也不会去练习美术作业，更不会去为了美术浪费脑细胞进行创新，因为没有了兴趣，这一切都是建立在兴趣的基础上。所以，教师可以利用教学设计的主导性来设计灵活多变的课堂教学形式，采用灵活的教学方法与手段，促进学生的思维的发散与思想境界的开阔，提高学生的思维活跃度，这样，创新就会伴随着思维的活跃被激发出来了。
4.改变教学方式
教师要为学生营造出一个理念能够让学生自主进行、学习、发现、讨论的自由教学环境，通过自由的氛围将小学生的思想解放出来，使其思维得以自由翱翔。教师再通过适当的教学启发与教学指导，将自己的教学地位与学生的学习地位拉到同一条线上，并可以转换角色定位，将课堂的主权还给学生，教师只负责着课堂的整体导向就可以了。在学生完成教师规定的教学任务后，教师一定要注意及时予以评价，但这个评价一定要注意正面激励性而不是一味挑刺批评，打击学生的自信与自尊，使学生逐渐失去对学习的热情与积极性。因此，以正面评价为主的客观评价才是小学教师对于学生的美术教学的有效保护学生的创新自信的评价方式。
5.聚焦课堂活动，放大学生的创新举动
教學活动是课堂的主体部分。在教师的引领下，学生积极主动地参与各种课堂教学活动，圆满完成各项活动任务。与此同时，课堂教学目标也会在不知不觉之中顺利达成。在小学美术教学过程中，为了富有成效地培养学生的创新思维能力，教师必须要聚焦异彩纷呈的课堂教学活动，不断放大学生在教学活动中的各种创新举动。当然，为了能够及时放大学生在教学活动中的各种创新举动，教师必须要有慧眼识珠的能力，即良好的课堂观察能力。
三、总结
小学美术课程能够教会孩子用美的眼光欣赏周围的事物，发现生活中潜在的美，促进孩子心理健康发展，发展孩子的全方面能力。随着我国教育进程的不断改革深化，我们有必要及时调整心态，转换理念。尊重美术教学，在课堂上选择合理科学的教学方式，培养孩子的学习兴趣，鼓励孩子进行创新创作，发挥美术应有的作用与价值，为孩子未来的长足发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]邬静.小学美术课程创新研究[J].作文成功之路（上），2018（02）.
关键词：小学美术；美术教学；创新能力
小学生是祖国未来发展的挑担者，肩负着祖国未来能否繁荣长久地发展下去的重任。因此小学生的教育尤为重要。小学美术教学对小学生们的全面发展及综合素养提高均起到了很大的积极作用，加强小学美术教学，不仅能够丰富学生的学习生活，还能够激发学生的创新能力，最终提高学生的综合素养，促进小学美术教学发展。
一、当前小学美术教学存在的问题
1.忽视对学生创造力的培养
小学美术课堂多是有教师临摹演示与学生临摹组成，偶有学生进行自己创作，但这样的机会在宝贵的课堂时间里少之又少，学生的创新能力与实践能力都得不到有效地锻炼与培养。美术本来就是一门锻炼人的动手实践与创新思维的学科，美术家必须要有自己的思想灵感与思维加工，再加上巧夺天工的双手进行绘制成实物，这样一个创造的过程才能真正称得上是一个美术家。那如果教师只是一味地对小美术家们进行模仿训练与思维限制，学生的创新能力与动手实践能力就会逐渐减弱，还有可能影响到学生整体素质的提升。
2.传统教学模式的束缚
美术教学中存在的一些问题很多都与教育模式观念等密切相关。教师一味墨守成规，使用传统用的保守的教学方式对小学生进行教学指导，自己对于新的教学方式手段都接受无能，更何况是在自己的教育指导下的小学生呢？创新的源泉都没有，谈何发展。
二、在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略
1.合理分配小学美术课堂时间
（1）上课前老师要先对所教学的内容进行深入研究，并总结重难点知识，然后从之前教学过的内容中找到与当下将要教学内容相通的知识点，以在教授新知识的同时复习旧知识，以充实课堂时间。
（2）要适当安排课堂导入的时间，因为时间过长会将学生的注意力转移到了“玩”方面上，而时间过短则难以激起学生的美术学习兴趣，所以课堂导入的时间一般控制在5～10分钟。
（3）一定要留取时间供学生自行讨论和总结，以调动他们的学习主动性，从而激发他们的创新能力。
2.依托导入环节，触发学生的创新意识
导入之于课堂就好比开头之于文章。如果文章开头精彩，那么，读者就会有一探究竟的强烈动机。同样，如果课堂导入精彩，那么，学生就会有迫不及待学习的欲望。因此，教师总是想方设法设计精彩的导入环节，以便在导入环节能够触发学生强烈的学习动机。窃以为，教师不仅应该在导入环节触发学生的学习动机，还应该在导入环节千方百计触发学生潜在的创新意识。当学生潜在的创新意识被触发之后，他们的创新能力就会得到潜移默化地培养。教师多元的课堂导入方式，不仅增加了学生对形象的感受能力与想象能力，还激发学生美术创作的兴趣及创新的意识等。依托导入环节，学生的创新意识被有效地触发，进而为在课堂教学中培养学生的创新能力做足准备。
3.激发学生的兴趣
兴趣与教师的教学、学生的学习都有着无法分割的互相促进的影响作用。假若学生对于美术学习没有一丝一毫的兴趣，那么他就不会去认真听教师讲美术作品的知识，也不会去练习美术作业，更不会去为了美术浪费脑细胞进行创新，因为没有了兴趣，这一切都是建立在兴趣的基础上。所以，教师可以利用教学设计的主导性来设计灵活多变的课堂教学形式，采用灵活的教学方法与手段，促进学生的思维的发散与思想境界的开阔，提高学生的思维活跃度，这样，创新就会伴随着思维的活跃被激发出来了。
4.改变教学方式
教师要为学生营造出一个理念能够让学生自主进行、学习、发现、讨论的自由教学环境，通过自由的氛围将小学生的思想解放出来，使其思维得以自由翱翔。教师再通过适当的教学启发与教学指导，将自己的教学地位与学生的学习地位拉到同一条线上，并可以转换角色定位，将课堂的主权还给学生，教师只负责着课堂的整体导向就可以了。在学生完成教师规定的教学任务后，教师一定要注意及时予以评价，但这个评价一定要注意正面激励性而不是一味挑刺批评，打击学生的自信与自尊，使学生逐渐失去对学习的热情与积极性。因此，以正面评价为主的客观评价才是小学教师对于学生的美术教学的有效保护学生的创新自信的评价方式。
5.聚焦课堂活动，放大学生的创新举动
教學活动是课堂的主体部分。在教师的引领下，学生积极主动地参与各种课堂教学活动，圆满完成各项活动任务。与此同时，课堂教学目标也会在不知不觉之中顺利达成。在小学美术教学过程中，为了富有成效地培养学生的创新思维能力，教师必须要聚焦异彩纷呈的课堂教学活动，不断放大学生在教学活动中的各种创新举动。当然，为了能够及时放大学生在教学活动中的各种创新举动，教师必须要有慧眼识珠的能力，即良好的课堂观察能力。
三、总结
小学美术课程能够教会孩子用美的眼光欣赏周围的事物，发现生活中潜在的美，促进孩子心理健康发展，发展孩子的全方面能力。随着我国教育进程的不断改革深化，我们有必要及时调整心态，转换理念。尊重美术教学，在课堂上选择合理科学的教学方式，培养孩子的学习兴趣，鼓励孩子进行创新创作，发挥美术应有的作用与价值，为孩子未来的长足发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]邬静.小学美术课程创新研究[J].作文成功之路（上），2018（02）.