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摘 要：随着我国社会经济的飞速发展，社会主义市场经济体制的初步建立，对外开放程度的加大，国际贸易成为了当前社会主义市场经济的重要组成部分。而国际贸易学作为国家教育部制定的财经类核心课程之一，是经济管理类专业的基础课程，不论是对国际贸易的研究，还是对该学科的建设，都有着重要的意义。因此，根据目前的形势和教学的现状，国际贸易学有必要进行深入的改革。
关键字：国际贸易学;教学改革;原因;分析
高等院校的国际经济与贸易专业是为适应经济全球化的趋势而开设的，因此，面对新的国际形势，我国的国际经济与贸易专业在教学过程中也应当对课程的设置及教学内容作一些适当的调整，以适应新的国际形势。
一、国际贸易学的概念
国际贸易学是研究国际间商品与劳务交换过程中生产关系及有关上层建筑发展规律的科学。作为一门学科，国际贸易学时一种部门经济学，是经济学科中一个不可缺少的组成部分。它的研究对象既包括国际贸易的基本理论，也包括国际贸易政策以及国际贸易发展的具体历史过程和现实情况。
国际贸易学的主要任务是要研究国际间贸易产生与发展的原因和贸易利益在各国间进行分配的制约因素，并要揭示其中的特点与运动规律。
二、国际贸易学进行教学改革的原因
国际贸易学是我国高等教育的一个重要的学科，它具有很强的综合性、实践性和应用性，但是在实际的教学过程中，实践的作用并没有完全发挥出来。除此之外，国际贸易学在教学过程中还存在着一些问题，因此，对国际贸易学进行教学改革是非常有必要的。
1.教学内容滞后，没有与时俱进
目前，在《国际贸易学》的教材中，贸易理论的内容主要包括早期的贸易理论、古典贸易理论、新古典贸易理论、新贸易理论等几个板块，基本囊括了整个国际贸易理论发展的各阶段的主要理论和观点。但是，任何事物都是发展变化的，尤其是经济学这一块，随着社会的发展而不断发生变化，各种问题也接踵而来，但是，在当前《国际贸易学》的教材中，却并未有针对当前出现的新问题而提出相应的理论分析。例如随着科学发展观的提出，环保意识和可持续发展的观念深入人心，国际贸易所引起的环境问题引起了世界广泛地关注，许多专家就环境与国际贸易的问题进行了理论分析和论述，但是，这方面的内容在当前《国际贸易学》的教材中却鲜少看见。
2.教学过程中理论与实践脱节
国际贸易学是一门理论与实践性结合的课程，而在部分高等学校的国际贸易学教学大纲及其教学内容中却没有相关的实验环节。这就造成学生对于国际贸易实践的认知仅仅是停留在教师抽象的讲解上，没有进行形象而具体的实践操作，因此学生对于国际贸易学的实践部分知识的理解不够深刻。
3.教学过程中过度依赖教材，致使课程结构缺乏合理性
现在国际贸易实务课程的参考教材种类繁多，但是综合观察，我们就会发现许多的教材在编写的过程中，为了追求学科知识体系的逻辑严密性，过多的偏重理论性知识点的讲解而忽视了实践教学模式的介绍，即使在一些教材有介绍也是纸上谈兵，对于实际的新形势下的国际贸易并不适用。另一方面来看，世界每天都发生着翻天覆地的变化，国际贸易的形势也不例外，变化非常快，而很多新贸易政策的出台和新的贸易理论的出现往往需要较长的时间，而这些政策和理论作为教学内容被纳入教材则需要耗费更多的时间，因此，这就造成国际贸易学这门学科的实践性和时效性很难通过教材被充分体现出来。在教学过程中以这种缺乏合理性的教材为指导进行教学，也造成了课程结构的不合理性。
4.教学方法和手段单一，缺乏多样性
在许多高等学校中，因为受传统教学模式的影响，教师在教授国际贸易学的课程中也照样采用传统的灌输式的教学模式，教师单方的灌输教材中的知识点，学生则被动地接受知识，记笔记、做练习。教学过程枯燥而无聊，无法激发学生学生的积极性和主动性。另外，由于国际贸易实务对操作性要求较高，很多单证实务的内容仅靠教师通过多媒体进行讲授而没有学生时代实际上机模拟操作和真正接触有关的操作场景是很难理解和把握的，因此，传统的教学模式是难以满足现代化国际贸易学的教学需要的。
三、国际贸易学教学改革的实践
1.改进教材，与时俱进
国际贸易学的教材应根据国际形势进行改革和编写，在教师讲授的过程中，要尽可能地涉及时事经济问题，多以时事经济问题作为案例进行讲解，这样，就避免了由于教材版本过旧而造成的学生所学知识与时代接不了轨的问题。
2.教学过程注重理论与实践的结合
在国际贸易教学过程中，教师既要注重理论知识的传授，也要注重理论与实践相结合，让学生多历练。司法专业有模拟法庭，供学生实践锻炼，高校国际贸易学在教学的过程中也可以借鉴这种方法，模拟贸易市场，然后让学生进行操作，这样，就可以锻炼学生的实践能力。
3.以实际形势为指导，以教材为辅导进行教学
由于很多新贸易政策的出台和新的贸易理论的出现往往需要较长的时间，而这些政策和理论作为教学内容被纳入教材则需要耗费更多的时间，因而教材实际难以跟上时代的步伐。所以，在教学过程中，教师应当以实际的国际形势为指导进行教学，教材只是作为辅导，而并非以教材为指导进行教学。
4.采用多样的教学方法，增加学生自己操作的机会
在教学方法上，改变传统的、单一的教学方式，采用多样的教学方法，尤其是改变传统的灌输式教学模式，多增加以实际操作为主的实践性教学方式，既可以实现国际贸易学的实践性，也可以提高学生理论知识的应用能力。多以实践为主进行教学，还能够提高学生的积极性。
国际贸易学的教学改革是时代发展的需要，也是培养实用型人才的必要要求，因此，具有重要的现实意义。
参考文献：
[1]胡萍，国际贸易学教学改革探讨[J]，合作经济与科技，2010-05-01.
[2]謝丹，对《国际贸易学》教学的几点思考[J]，湖北经济学院学报（人文社会科学版），2006-10-15.
[3]安海燕、朱青等，浅析国际贸易情景教学[J]，消费导刊，2008-06-23.
关键字：国际贸易学;教学改革;原因;分析
高等院校的国际经济与贸易专业是为适应经济全球化的趋势而开设的，因此，面对新的国际形势，我国的国际经济与贸易专业在教学过程中也应当对课程的设置及教学内容作一些适当的调整，以适应新的国际形势。
一、国际贸易学的概念
国际贸易学是研究国际间商品与劳务交换过程中生产关系及有关上层建筑发展规律的科学。作为一门学科，国际贸易学时一种部门经济学，是经济学科中一个不可缺少的组成部分。它的研究对象既包括国际贸易的基本理论，也包括国际贸易政策以及国际贸易发展的具体历史过程和现实情况。
国际贸易学的主要任务是要研究国际间贸易产生与发展的原因和贸易利益在各国间进行分配的制约因素，并要揭示其中的特点与运动规律。
二、国际贸易学进行教学改革的原因
国际贸易学是我国高等教育的一个重要的学科，它具有很强的综合性、实践性和应用性，但是在实际的教学过程中，实践的作用并没有完全发挥出来。除此之外，国际贸易学在教学过程中还存在着一些问题，因此，对国际贸易学进行教学改革是非常有必要的。
1.教学内容滞后，没有与时俱进
目前，在《国际贸易学》的教材中，贸易理论的内容主要包括早期的贸易理论、古典贸易理论、新古典贸易理论、新贸易理论等几个板块，基本囊括了整个国际贸易理论发展的各阶段的主要理论和观点。但是，任何事物都是发展变化的，尤其是经济学这一块，随着社会的发展而不断发生变化，各种问题也接踵而来，但是，在当前《国际贸易学》的教材中，却并未有针对当前出现的新问题而提出相应的理论分析。例如随着科学发展观的提出，环保意识和可持续发展的观念深入人心，国际贸易所引起的环境问题引起了世界广泛地关注，许多专家就环境与国际贸易的问题进行了理论分析和论述，但是，这方面的内容在当前《国际贸易学》的教材中却鲜少看见。
2.教学过程中理论与实践脱节
国际贸易学是一门理论与实践性结合的课程，而在部分高等学校的国际贸易学教学大纲及其教学内容中却没有相关的实验环节。这就造成学生对于国际贸易实践的认知仅仅是停留在教师抽象的讲解上，没有进行形象而具体的实践操作，因此学生对于国际贸易学的实践部分知识的理解不够深刻。
3.教学过程中过度依赖教材，致使课程结构缺乏合理性
现在国际贸易实务课程的参考教材种类繁多，但是综合观察，我们就会发现许多的教材在编写的过程中，为了追求学科知识体系的逻辑严密性，过多的偏重理论性知识点的讲解而忽视了实践教学模式的介绍，即使在一些教材有介绍也是纸上谈兵，对于实际的新形势下的国际贸易并不适用。另一方面来看，世界每天都发生着翻天覆地的变化，国际贸易的形势也不例外，变化非常快，而很多新贸易政策的出台和新的贸易理论的出现往往需要较长的时间，而这些政策和理论作为教学内容被纳入教材则需要耗费更多的时间，因此，这就造成国际贸易学这门学科的实践性和时效性很难通过教材被充分体现出来。在教学过程中以这种缺乏合理性的教材为指导进行教学，也造成了课程结构的不合理性。
4.教学方法和手段单一，缺乏多样性
在许多高等学校中，因为受传统教学模式的影响，教师在教授国际贸易学的课程中也照样采用传统的灌输式的教学模式，教师单方的灌输教材中的知识点，学生则被动地接受知识，记笔记、做练习。教学过程枯燥而无聊，无法激发学生学生的积极性和主动性。另外，由于国际贸易实务对操作性要求较高，很多单证实务的内容仅靠教师通过多媒体进行讲授而没有学生时代实际上机模拟操作和真正接触有关的操作场景是很难理解和把握的，因此，传统的教学模式是难以满足现代化国际贸易学的教学需要的。
三、国际贸易学教学改革的实践
1.改进教材，与时俱进
国际贸易学的教材应根据国际形势进行改革和编写，在教师讲授的过程中，要尽可能地涉及时事经济问题，多以时事经济问题作为案例进行讲解，这样，就避免了由于教材版本过旧而造成的学生所学知识与时代接不了轨的问题。
2.教学过程注重理论与实践的结合
在国际贸易教学过程中，教师既要注重理论知识的传授，也要注重理论与实践相结合，让学生多历练。司法专业有模拟法庭，供学生实践锻炼，高校国际贸易学在教学的过程中也可以借鉴这种方法，模拟贸易市场，然后让学生进行操作，这样，就可以锻炼学生的实践能力。
3.以实际形势为指导，以教材为辅导进行教学
由于很多新贸易政策的出台和新的贸易理论的出现往往需要较长的时间，而这些政策和理论作为教学内容被纳入教材则需要耗费更多的时间，因而教材实际难以跟上时代的步伐。所以，在教学过程中，教师应当以实际的国际形势为指导进行教学，教材只是作为辅导，而并非以教材为指导进行教学。
4.采用多样的教学方法，增加学生自己操作的机会
在教学方法上，改变传统的、单一的教学方式，采用多样的教学方法，尤其是改变传统的灌输式教学模式，多增加以实际操作为主的实践性教学方式，既可以实现国际贸易学的实践性，也可以提高学生理论知识的应用能力。多以实践为主进行教学，还能够提高学生的积极性。
国际贸易学的教学改革是时代发展的需要，也是培养实用型人才的必要要求，因此，具有重要的现实意义。
参考文献：
[1]胡萍，国际贸易学教学改革探讨[J]，合作经济与科技，2010-05-01.
[2]謝丹，对《国际贸易学》教学的几点思考[J]，湖北经济学院学报（人文社会科学版），2006-10-15.
[3]安海燕、朱青等，浅析国际贸易情景教学[J]，消费导刊，2008-06-23.