【摘 要】
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本文探讨了如何设计开放创新型作业,以及怎样通过布置开放创新型作业培养学生的学习兴趣、发展学生的创造性思维能力、激发学生主动参与英语语言实践的兴趣和训练学生自主解
【机 构】
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浙江杭州市余杭区余杭镇一中教育集团,
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本文探讨了如何设计开放创新型作业,以及怎样通过布置开放创新型作业培养学生的学习兴趣、发展学生的创造性思维能力、激发学生主动参与英语语言实践的兴趣和训练学生自主解决英语学习问题的能力。
This article explores how to design open and innovative homework and how to cultivate students’ interest in learning through the arrangement of open and innovative homework, to develop students’ creative thinking ability, to stimulate students’ interest in taking part in English language practice, and to train students to independently solve their English learning problems .
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随着科学技术的迅猛发展，学校教学设施的更新换代，电子产品广泛地应用于教学过程，并在教学中起着重要的作用.以计算机为主的多媒体辅助教学，在物理课堂教学中也得了普遍应用.多媒体辅助教学通过图形、音像和视听等多种信息，为学生提供了形象生动的感觉刺激，激发了学生学习物理的兴趣，有助于学生正确理解和掌握抽象的物理概念、规律.然而，在物理教学实践过程中，存在不容忽视的多媒体过度滥用现象，超越了其“辅助”教学的
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任何真正的教育都应该包含德育.德育只有与学科教学有机结合，才能真正提高德育的实效性.2011年3月笔者参加了上海市物理创新大赛，比赛的课题是《热机》.在备战这节课的过程中，对课程的每一个环节都进行了深入的思考和研究，在力求创新的基础上，适时地对学生进行人文教育和科学教育. 1 引入环节中的“人文教育价值”的渗透 1.1 科学发展史的有效渗透——蒸汽机的发展史介绍 在引入环节用两段视频来替代原
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物理学是一门以实验为基础的理论性和实践性都较强的自然学科，因此，针对物理学科教育，实验教学具有举足轻重的地位.它不仅可以帮助学生正确认识事物及自然界的客观规律，又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力.《物理课程标准》强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识.探究实验使学生手脑并用，把学生的兴趣、知识、能力和各种心理因
近几年来，在研究中考物理命题的过程中，笔者发现：在中考物理命题中，由于疏忽导致的谬误屡见不鲜！本文试举如下四例加以说明. 1 由于疏忽，造成命题中的预设答案错误 例1 冰在熔化过程中，下列判断正确的是 A.内能不变，比热容不变 B.吸收热量，温度不变 C.比热容、内能、温度都不变 D.比热容变大、内能增加，温度升高 例1选自2007年红塔区初中毕业物理试卷第15小题.本题是一道单选题
纠正对物理概念、规律的错误认识,深刻理解问题的本质,形成正确的思想方法是高三一轮复习的重要目标之一.然而,错误认识一旦形成,其干扰作用在解题中总会不由自主展现出来.难
自从提倡素质教育及创新教育以来，对改革传统的考试制度的呼声一直不断.考试的主要功能是评价，考试作为评价系统对学生的知识价值观起到了不可估量的导向作用，因为考试表达了学校教育对知识内容的强调和对训练方法的要求，从而以最直接的方式告诉学生，什么是最重要的知识，以及什么是最有效的学习方法.考试的内容和评价标准对学生的学习具有导向作用，设计不当的考试对学生的学习将产生不良影响，不利于学生科学探究能力的培养
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