歌德有一句名言：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”人生的价值可以自己认定，然而更多的是为社会所认同，为公众所认同，只有当个人认定的价值与社会认同的价值得到和谐统一的时候，才会有真正意义上的价值，而两者和谐统一的基础就看你为这个世界创造了多少，就看你为社会的进步有多大的作用。人生的价值要是没有理想，不爱学习，得过且过，最终将一事无成，人生的价值来自于勤奋，来自于历尽艰难的拼搏，来自于流血流汗之中，来自于刻苦学习，不断增长才干，不断地为社会的服务和贡献之中。
　　作为教师的价值首先应该是快乐，只有快乐的教师才能引领出快乐的学生，共同去分享生命存在的快乐！教师的阵地是课堂，如何地提高自身的战斗力（专业能力）是我一直经来不断思索并努力追寻的目标！课程改革实验十年来，语文教师的话语体系和教学行为都发生了重大变化，体现了思想观念的更新发展和教育方式方法的转变。在这样的课程背景下，我面临着巨大的挑战。为了应付这种挑战，更好的胜任自己的工作，促进学生的发展，实现自己的人生价值，我以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，促进自己的专业发展。
　　一、养成读书的好习惯，夯实专业基础
　　特级教师窦桂梅老师也叹言：“让读书成为我的一双慧眼，真正地读书，内化成为我们内在的东西。”可见，读书是每位语文教师生活和工作的必不可少的一部分。自觉是读书的基本前提，是内在的潜动力，读书才会常读常新，常读常活，犹如一股源头活水，不断冒出鲜活的泉水。语文教师通过自觉读书，不仅获取信息、增长知识，还提升了个人的人文底蕴。知识面广了，底蕴深了，教学起来驾轻就熟，事半功倍。
　　二、在反思中成长 丰富专业内涵
　　“学而不思则罔，思而不学则殆。”在工作中，如果不注重思考，往往会收获甚微！思考是自己的智慧。教材是载体，学生是主体，教师是主导，在开放的课堂当中，在知识来源广泛的层面上，在课堂这个我的主阵地上，我要一丝不苟对待！作为一名语文教师，我解读文本是必备的素养，除了学会解读自己，对自身的知识、能力，自己的情感、心智等的解读外，还要学会解读学生。教材是静止的事物，课堂上老师可以调控，可以分重难点进行割舍，旁敲侧击，有的放矢；而学生是动态的个体，需要老师的洞悉察觉，教育机智，还要有口若悬河的口才，敏捷的思维，以应对课堂中的千变万化。在教学中我认为最主要的是“反思”。没有反思就没有进步 没有反思就不会成长。在工作中我从以下几个方面进行反思：一是对所教的文本进行反思，看看自己有没有抓住文中的重点、脉络，思想等；二是对学生的掌握程度进行反思，看看自己有没有因材施教，学习效率状况；三是对自身的教学得失进行反思，教学中，自己有没有充分发挥，教学质量如何。通过三方面的反思，检讨成败，查漏补缺，取长补短。
　　三、工作着并快乐着实现我的人生价值
　　借用小沈阳的一句台词“人的一生可短暂了，眼睛一闭一睁一就过去了，眼睛一闭再不睁开这一辈子就过去了.....”太阳每天都是新的，我热爱我的语文教学工作，语文学习对学生的影响长远，喜欢语文，喜欢语文教学，我把这种幸福感、满足感延伸到我们的生活中去。教书是我的事业，是生活的一部分。我会尽力的去打造有品质的生活，让它多姿多彩。于漪老师曾说过：“选择了教师，就选择了高尚；选择了教师，就选择了理想。”学生年龄小，就如一块尚未进行雕磨的玉，我立志作他们的启蒙人，用爱心去关心他们、帮助他们，使他们成为一块名副其实的美玉！无论在何时何地学生一句“老师好！”这是给我的最高奖赏！在我国的语言环境中，教师被喻为蜡炬、春蚕、叶子、。蜡炬也好，春蚕也好，叶子也罢，其核心就是奉献，是无私的奉献精神，人生百十个春秋，最多一百多个春秋，与历史的长河相比，是短暂的，它不会重复，好不容易来之一回应该珍惜才是。让我们珍惜人生，热爱人生，脚踏实地，勤奋努力，刻苦学习，不断追求，增强才干，超越自我，诚实正直，惜时守信，粗雕细凿，精益求精，抓好每一个环节，做好每一件事情，让人生焕发出灿烂的光彩来吧！