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歌德有一句名言:“你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。”人生的价值可以自己认定,然而更多的是为社会所认同,为公众所认同,只有当个人认定的价值与社会认同的价值得到和谐统一的时候,才会有真正意义上的价值,而两者和谐统一的基础就看你为这个世界创造了多少,就看你为社会的进步有多大的作用。人生的价值要是没有理想,不爱学习,得过且过,最终将一事无成,人生的价值来自于勤奋,来自于历尽艰难的拼搏,来自于流血流汗之中,来自于刻苦学习,不断增长才干,不断地为社会的服务和贡献之中。
作为教师的价值首先应该是快乐,只有快乐的教师才能引领出快乐的学生,共同去分享生命存在的快乐!教师的阵地是课堂,如何地提高自身的战斗力(专业能力)是我一直经来不断思索并努力追寻的目标!课程改革实验十年来,语文教师的话语体系和教学行为都发生了重大变化,体现了思想观念的更新发展和教育方式方法的转变。在这样的课程背景下,我面临着巨大的挑战。为了应付这种挑战,更好的胜任自己的工作,促进学生的发展,实现自己的人生价值,我以积极的心态主动投入到课程改革的实践中,促进自己的专业发展。
一、养成读书的好习惯,夯实专业基础
特级教师窦桂梅老师也叹言:“让读书成为我的一双慧眼,真正地读书,内化成为我们内在的东西。”可见,读书是每位语文教师生活和工作的必不可少的一部分。自觉是读书的基本前提,是内在的潜动力,读书才会常读常新,常读常活,犹如一股源头活水,不断冒出鲜活的泉水。语文教师通过自觉读书,不仅获取信息、增长知识,还提升了个人的人文底蕴。知识面广了,底蕴深了,教学起来驾轻就熟,事半功倍。
二、在反思中成长 丰富专业内涵
“学而不思则罔,思而不学则殆。”在工作中,如果不注重思考,往往会收获甚微!思考是自己的智慧。教材是载体,学生是主体,教师是主导,在开放的课堂当中,在知识来源广泛的层面上,在课堂这个我的主阵地上,我要一丝不苟对待!作为一名语文教师,我解读文本是必备的素养,除了学会解读自己,对自身的知识、能力,自己的情感、心智等的解读外,还要学会解读学生。教材是静止的事物,课堂上老师可以调控,可以分重难点进行割舍,旁敲侧击,有的放矢;而学生是动态的个体,需要老师的洞悉察觉,教育机智,还要有口若悬河的口才,敏捷的思维,以应对课堂中的千变万化。在教学中我认为最主要的是“反思”。没有反思就没有进步 没有反思就不会成长。在工作中我从以下几个方面进行反思:一是对所教的文本进行反思,看看自己有没有抓住文中的重点、脉络,思想等;二是对学生的掌握程度进行反思,看看自己有没有因材施教,学习效率状况;三是对自身的教学得失进行反思,教学中,自己有没有充分发挥,教学质量如何。通过三方面的反思,检讨成败,查漏补缺,取长补短。
三、工作着并快乐着实现我的人生价值
借用小沈阳的一句台词“人的一生可短暂了,眼睛一闭一睁一就过去了,眼睛一闭再不睁开这一辈子就过去了.....”太阳每天都是新的,我热爱我的语文教学工作,语文学习对学生的影响长远,喜欢语文,喜欢语文教学,我把这种幸福感、满足感延伸到我们的生活中去。教书是我的事业,是生活的一部分。我会尽力的去打造有品质的生活,让它多姿多彩。于漪老师曾说过:“选择了教师,就选择了高尚;选择了教师,就选择了理想。”学生年龄小,就如一块尚未进行雕磨的玉,我立志作他们的启蒙人,用爱心去关心他们、帮助他们,使他们成为一块名副其实的美玉!无论在何时何地学生一句“老师好!”这是给我的最高奖赏!在我国的语言环境中,教师被喻为蜡炬、春蚕、叶子、。蜡炬也好,春蚕也好,叶子也罢,其核心就是奉献,是无私的奉献精神,人生百十个春秋,最多一百多个春秋,与历史的长河相比,是短暂的,它不会重复,好不容易来之一回应该珍惜才是。让我们珍惜人生,热爱人生,脚踏实地,勤奋努力,刻苦学习,不断追求,增强才干,超越自我,诚实正直,惜时守信,粗雕细凿,精益求精,抓好每一个环节,做好每一件事情,让人生焕发出灿烂的光彩来吧!
作为教师的价值首先应该是快乐,只有快乐的教师才能引领出快乐的学生,共同去分享生命存在的快乐!教师的阵地是课堂,如何地提高自身的战斗力(专业能力)是我一直经来不断思索并努力追寻的目标!课程改革实验十年来,语文教师的话语体系和教学行为都发生了重大变化,体现了思想观念的更新发展和教育方式方法的转变。在这样的课程背景下,我面临着巨大的挑战。为了应付这种挑战,更好的胜任自己的工作,促进学生的发展,实现自己的人生价值,我以积极的心态主动投入到课程改革的实践中,促进自己的专业发展。
一、养成读书的好习惯,夯实专业基础
特级教师窦桂梅老师也叹言:“让读书成为我的一双慧眼,真正地读书,内化成为我们内在的东西。”可见,读书是每位语文教师生活和工作的必不可少的一部分。自觉是读书的基本前提,是内在的潜动力,读书才会常读常新,常读常活,犹如一股源头活水,不断冒出鲜活的泉水。语文教师通过自觉读书,不仅获取信息、增长知识,还提升了个人的人文底蕴。知识面广了,底蕴深了,教学起来驾轻就熟,事半功倍。
二、在反思中成长 丰富专业内涵
“学而不思则罔,思而不学则殆。”在工作中,如果不注重思考,往往会收获甚微!思考是自己的智慧。教材是载体,学生是主体,教师是主导,在开放的课堂当中,在知识来源广泛的层面上,在课堂这个我的主阵地上,我要一丝不苟对待!作为一名语文教师,我解读文本是必备的素养,除了学会解读自己,对自身的知识、能力,自己的情感、心智等的解读外,还要学会解读学生。教材是静止的事物,课堂上老师可以调控,可以分重难点进行割舍,旁敲侧击,有的放矢;而学生是动态的个体,需要老师的洞悉察觉,教育机智,还要有口若悬河的口才,敏捷的思维,以应对课堂中的千变万化。在教学中我认为最主要的是“反思”。没有反思就没有进步 没有反思就不会成长。在工作中我从以下几个方面进行反思:一是对所教的文本进行反思,看看自己有没有抓住文中的重点、脉络,思想等;二是对学生的掌握程度进行反思,看看自己有没有因材施教,学习效率状况;三是对自身的教学得失进行反思,教学中,自己有没有充分发挥,教学质量如何。通过三方面的反思,检讨成败,查漏补缺,取长补短。
三、工作着并快乐着实现我的人生价值
借用小沈阳的一句台词“人的一生可短暂了,眼睛一闭一睁一就过去了,眼睛一闭再不睁开这一辈子就过去了.....”太阳每天都是新的,我热爱我的语文教学工作,语文学习对学生的影响长远,喜欢语文,喜欢语文教学,我把这种幸福感、满足感延伸到我们的生活中去。教书是我的事业,是生活的一部分。我会尽力的去打造有品质的生活,让它多姿多彩。于漪老师曾说过:“选择了教师,就选择了高尚;选择了教师,就选择了理想。”学生年龄小,就如一块尚未进行雕磨的玉,我立志作他们的启蒙人,用爱心去关心他们、帮助他们,使他们成为一块名副其实的美玉!无论在何时何地学生一句“老师好!”这是给我的最高奖赏!在我国的语言环境中,教师被喻为蜡炬、春蚕、叶子、。蜡炬也好,春蚕也好,叶子也罢,其核心就是奉献,是无私的奉献精神,人生百十个春秋,最多一百多个春秋,与历史的长河相比,是短暂的,它不会重复,好不容易来之一回应该珍惜才是。让我们珍惜人生,热爱人生,脚踏实地,勤奋努力,刻苦学习,不断追求,增强才干,超越自我,诚实正直,惜时守信,粗雕细凿,精益求精,抓好每一个环节,做好每一件事情,让人生焕发出灿烂的光彩来吧!