【摘 要】
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倡导真实性学习是《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》五大课程理念之一，真实性学习也是计算思维培养的重要过程，而真实问题的设计是真实性学习的起始和重要载体。本文基于真实性问题设计的意义和现实困境，以《幸运大转盘》一课为例，梳理出真实性问题的设计原则及教学实施策略与技巧，以此促进真实性学习的落地与实施。
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倡导真实性学习是《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》五大课程理念之一，真实性学习也是计算思维培养的重要过程，而真实问题的设计是真实性学习的起始和重要载体。本文基于真实性问题设计的意义和现实困境，以《幸运大转盘》一课为例，梳理出真实性问题的设计原则及教学实施策略与技巧，以此促进真实性学习的落地与实施。
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