【摘 要】
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《数学课程标准》强调,要充分尊重学生学习数学的主体地位,要把学生对数学的观察、分析和思考放在首要位置,不能被教师的教所代替.教师是小学生数学学习的引导者,在学为中心
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《数学课程标准》强调,要充分尊重学生学习数学的主体地位,要把学生对数学的观察、分析和思考放在首要位置,不能被教师的教所代替.教师是小学生数学学习的引导者,在学为中心的小学数学课堂上,要在情境环节 引思、新授环节引探、练习环节引辨,通过这三引策略调动学生的学习热情,推进学生的学习进程,提升学生的学习成果.在课堂上,学生才是真正的主人,教师是学生学习道路上的引路者和组织者,教师和学生的互动才构成了课堂的教学.那么,在小学数学课堂教学中,教师应该如何有效发挥引的作用呢?
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