【摘 要】
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“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”没有创新就没有发展,人类社会的进步是人类创新的结果。在教学中教师要培养学生的创新意识,开发学生的创新能力是当前课程标准的要求,也是教师在教学中想要追求的结果。本文将结合自身教学实践,从引导学生敢质疑、创设情境,激发学生好奇心、善用开放性题型,培养学生创新意识三个方面来探讨在小学教学中培养学生创新意识的策略。
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“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”没有创新就没有发展,人类社会的进步是人类创新的结果。在教学中教师要培养学生的创新意识,开发学生的创新能力是当前课程标准的要求,也是教师在教学中想要追求的结果。本文将结合自身教学实践,从引导学生敢质疑、创设情境,激发学生好奇心、善用开放性题型,培养学生创新意识三个方面来探讨在小学教学中培养学生创新意识的策略。
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以衢江中下游流域内红层区地下水为评价对象,采用AHP和DRASTIC模型及GIS空间分析技术对红层区地下水脆弱性进行系统评价,并结合评价区地下水环境污染现状,半定量分析了此次红层区地下水脆弱性评价结果的准确性。结果表明:(1)区域红层区地下水脆弱性总体呈中等-较高水平,约占全区总面积的82%,主要受制于红层含水介质影响;(2)区域内红层区地下水脆弱性评价结果与地下水污染现状评价结果基本一致,在高脆弱性地区地下水污染较为严重,大部分区域未达到国家地下水质量Ⅲ类水标准,少数地区达到Ⅴ类水标准;在较低脆弱性区域
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