当前，由于教育内、外部多方面的原因，单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向还没有得到根本扭转，突出表现为：在评价内容上重考试分数，忽视学生综合素质和个性发展，在评价方式上重最终结果，忽视学校进步和努力程度，在评价结果使用上，重甄别证明，忽视诊断和改进。这些问题严重影响了学生的全面发展、健康成长，制约了学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。要解决这些问题，必须大力推进中小学教育质量综合评价改革。
　　2013年6月颁发的《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，拉开了教育领域综合改革的帷幕。我校在2015年成为广州市中小学教育质量综合评价“阳光评价”改革的第一批试验学校，并先后参与了两次测试评价。
　　“阳光评价”指标体系的构建涵盖了品德与社会化水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长潜能、学业负担状况、对学校的认同等六大方面22项关键性指标的广州市中小学教育质量“阳光评价指标体系框架”。
　　学校根据广州市的“阳光评价”指标体系，结合本校的实际情况，制定了机场西小学教育质量阳光评价校本指标，该指标对我校的长远发展有着重大的作用。
　　一、提高学生的学业发展水平
　　我校一直坚持“小组合作学习”的学习方式，语文学科中进行“错层”的教学模式。这种开放式的课堂上，老师有意识地进行听读、默读的训练，引导学生进行质疑，组织学生进行合作、探究性学习，再由老师适当升华和小结。在合作探究学习后，再针对不同的文体类型，开展“读写结合”的训练。学生在这种课堂中，对所学知识的理解掌握，再到学以致用，能得到比较完整的“听说读写”语文素养训练。
　　因此我校学生能够在测评中取得较好的成绩，阅读素养的平均分是79.14分，高于全区的76.91分和全市的77.35分。但“阳光评价”指标的相关结果分析显示，我校学生阅读量、阅读策略以及阅读动机的指标均低于广州市及白云区的平均水平，说明我校六年级学生的阅读理解水平比较低，缺乏阅读动机和阅读兴趣，没有掌握有效的閱读策略，学生的阅读素养还需进一步提升。
　　要保证学生的课外阅读总量，阅读兴趣的培养就变得至关重要。为此，学校大量购买了大量的课外书籍，提升学生的课外阅读总量，让学生具有独立阅读的能力，并学会运用多种阅读方法，发展感受和理解能力，丰富自己的精神世界。同时，制定和完善阅读策略，通过家校的通力合作，为学生的阅读成长护航。
　　在第二次测评中，我校六年级数学能力测试的成绩远高于区、市，整体水平比较好。各内容层次的得分率都比较高，特别在数与代数和图形与几何方面，我校学生分数比全市、区平均分高出比较多。在能力层次方面，我校学生对于知识的掌握和运用方面也很不错。归因分析，主要是数学科组能结合第一次测试的数据中呈现出来的问题，在教学中注重加强对学生进行数学思维的训练，学习方法引导，注重培养和提高对数学知识的理解能力，采用小组合作的学习方式，加强数学知识的在生活中的运用，起到不错的效果。
　　二、提升学生的品德与社会化水平
　　从上表两次测评数据的纵向比较分析来看，我校第二次的非学业的六大指标测评数据比第一次测评的数据都有了不同程度的提升。
　　从上图两次数据的纵向对比中可以看出，我校学生的品德与社会化水平的各项指标呈现上升趋势。
　　这些可喜的变化，得益于我校开发了“阳光评价校本指标”（如下表），从不同维度对各项阳光评价的指标进行了转化和深化。
　　学校针对薄弱的指标项，展开了专项的活动计划，使得学生的素质取得全面的发展。
　　1. 开展举行“国旗班进校园”活动，提升学生的民族自豪感，增强国家认同感。我校特别邀请了穗华心国旗文化宣讲团，开展了以“敬礼五星红旗”为主题的爱国主义教育活动，让师生零距离领略天安门国旗护卫队展示的国旗文化以及国旗护卫队的风采。
　　2. 举行“胸怀祖国 放眼世界”拼图比赛活动。2016年12月，我校开展了一次大型中国及世界版图的拼图比赛。借此让学生欣赏祖国的历史文化，了解各地的风土人情，感知不同文化的差异性，同时增加学生的地理知识，从而激发了学生热爱祖国、放眼世界的情感。同时，拼图比赛的成功举办，加强同学之间的团队协作能力，加强了小组内的凝聚力，提高了学生的综合素质，让学生懂得了团队合作的重要性。
　　3. 开展“争做诚信好少年”诚信教育活动诚信教育。我校围绕着加强学生诚信教育展开了一系列活动如启动“诚信”活动表决仪式，同时利用“诚信超市”来提升学生的诚信率。“诚信超市”摆放各种学生需要的学习用品，学生自行选取所需用品，把相应的金额投进投币箱，实行无人看管购物。刚开始“诚信率”只有64%，经过教育后，诚信率逐渐提高，高达95%。可见，学生的诚信意识在提高，社会责任意识也在进一步提升。
　　4. 开展“六心”教育。我校结合每个年级学生的不同特点，开展具有年级特色的“六心”教育活动。其内容为一年级呵护童心、二年级培养孝心、三年级激发爱心、四年级加强责任心、五年级树立信心、六年级磨练恒心。每个年级的组长分别围绕着年级教育主题，开展相关的年级活动，如四年级开展为学校进行大扫除的活动，六年级进行拉练活动。“六心”教育进一步加强了学生的童心、孝心、爱心、责任心、信心及恒心。
　　三、增强学生身心发展水平
　　第一，学校基本上按照国家要求开足体育课，六年级每周2节体育课、1节体育活动课，每天开展晨练、体育大课间。在此基础上，体育组注重探索课堂教学模式，运用多种教学方法，改进评价方法等方式提高体育课堂教学的有效性，并注重体育锻炼有效时间的管理与评价。同时，举办各种体育竞赛、兴趣小组活动，保证学生每天1小时体育锻炼时间。通过一年时间的改进，学生的身体素质有了明显提高。
　　第二，针对心理健康师资力量的短板突显的问题，学校组织教师进行中小学心理健康教育培训，并开办“知心姐姐信箱”及开展心理健康知识讲座，注重学生合作品质的培养，有效地优化了生生、师生、亲子之间的关系，及时疏导了学生的心理问题。 　　第三，学校重视学生兴趣特长潜能的培养，每学期组织开展丰富多彩的比赛，如文艺表演活动、跳绳特色运动会、100米“小飞人”大赛，科幻画创作比赛等；并开展花样跳绳、手工制作、绘画、书法、舞蹈、小主播等多种课余兴趣活动。学生在文艺表演中以小组合作、师生合作进行编、导、演；在运动会、体育比赛中有的学生参加比赛，有的担任裁判、主持、现场小记者等工作，各项活动学生参与率高，其实践能力、创新能力得到长足发展。
　　四、提升学校的形象和品牌
　　我校十分注重与家长建立友好合作、良性互动的关系。首先，我校重视家长委员会的建设，在每学年初都会进行校级家长委员换届，并由行政领导与家委会成员进行座谈，针对孩子在学习、成长过程中遇到的问题进行积极沟通，让家长参与到学校的管理和监督中来。此外，每个班级还选举出班级的副家长委员，由家长与班主任进行直接沟通、交流，让家长直接参与到班级建设中去。
　　第二，多样化的家校互动形式促进认同感的提升。我校每学期都会开展相关活动，如每学年两次的家长开放日（元旦文艺汇演暨家长开放日、六一文艺汇演暨家长开放日）。通过开放日活动，能有效让家长直观地感受学校的办学理念和特色，从而提高认同感。
　　第三，我校重视班主任、科任教师与家长的直接沟通，如每学期都召开两次家长会。家长参与性强，并在家长会上得到关于孩子成长的有效反馈信息，有利于促进孩子成长。另外，幼小衔接、少先队员入队仪式、校运会、特色运动会等活动都是提升学生与家长对学校认同感的重要途径。
　　由于阳光评价涵盖了学生的德智体美等各方面的发展状况，以及学生的满意度和影响学生发展的相关因素，所以，构建实施阳光评价体系，有利于促进学生全面发展。
　　此外，实施阳光评价有利于促进教师专业发展。通过评价，反映学生在具体的学科学习的状况和短板，帮助教师诊断教学中需要改进的教学内容和教学方式，调整教学策略；阳光评价既关注学生学业努力的程度，也关注其时间投入、学习压力和感受，有利于引導教师实施“高质低负”的教育教学模式，提高课堂教学效能。
　　综上，“阳光评价”全面诊断了我校的教育教学水平，发现其中的薄弱领域和环节，为下一步改进提供依据。同时，逐步向社会公布学校的综合评价结果，有利于扭转“唯分数论” “ 唯升学率论”的指挥棒倾向，引导学校和校长树立科学的质量观和学生观，全面实施素质教育。可以说，“阳光评价”促进了学校的长足发展，实现了教育理想，让阳光洒满孩子们的心间。