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摘 要：众所周知，小学阶段是学生行为习惯和个性品质逐渐形成的一个关键时期。我们必须要加强对学生的德育教育工作，帮助学生能够养成一个好的品质，形成正确的三观。因此，我们在新时代下班主任开展德育工作是非常关键的，而对于数学班主任来说，开展管理工作虽然存在着一些难点和障碍，但是我们只要发现小学生的发展特点，抓住小学生的心理，就可以更好提高我们德育工作开展的有效性。
关键词：小学数学;德育工作;现状分析;策略研究
引言
在小学生的成长过程中，教师要给予一定的引导，不但要让他们学习到一定的基础知识，还要让他们掌握一些正确的品质。我们可以通过向他们进行德育教育工作，让他们更好的培养正确的三观，这对于他们未来的成长是非常关键的。班主任作为一个领导者，要把德育教育真正的落实到小学生的生活与学习中，让他能够真正影响学生的发展，实现德育教育的目标。
一、小学数学班主任德育工作开展的问题分析
学生身心健康发展的一个基础点就是学校德育工作的开展，学生大部分的时间都是在学校度过的，因此，学校开展德育工作并对德育工作中的问题进行逐步的分析，是非常关键的。
1.缺乏德育理论的基础
众所周知，数学学科是具有很强的逻辑性的，因此，数学班主任缺乏对德育理论的了解。一般来说，小学数学班主任开展德育教育往往是凭借着个人的经验和自己的推理能力，逻辑思维能力。例如，当在班级中学生犯了错误，数学班主任一般都是对学生进行说教批评，而他们缺乏一定的理論基础的时候，学生根本不知道自己错在哪，应该怎么改正。因此，数学班主任只是停留在简单的理论方面，没有探索实用的德育方法，这是非常不正确的，也是现在普遍存在的一个问题。
2.德育教育方法相对单一
小学数学班主任在开展德育教育的时候，方法相对比较单一。学生对德育教育的认知比较模糊。比如说，有些班主任在开展工作的时候，没有对学生的情况进行详细的了解，只是调查了一个整体的情况，就对学生进行一定教化。因此，在这种情况下，所产生的德育教育效果就不是很好。除此之外，部分班主任把教学的重点放在教学上，而没有对德育工作给予更多的重视，所以导致学生对德育的认识越来越少，这是不利于学生发展的。
3.德育工作缺乏引导
班主任与学生没有进行有效的沟通，这是德育缺乏引导的一个明显的表现。一般来说，班主任都是按照学校给定的教学计划和目标来制定教学规划和班级的管理任务。教师对德育工作缺乏一定的引导，会导致学生产生错误的认知。比如，重點放在教学而缺乏了与学生的有效沟通，当学生出现问题的时候，学生教师不能更好的预见，而当学生进行诉说，教师才能对问题进行解决。
二、小学数学班主任德育工作开展的策略
在上文中，我们对德育工作开展过程中出现的问题进行了分析，要提出一定的策略来更好的开展我们的德育工作，尤其是数学班主任，具有一定的特殊性，必须要采取有效策略来进行德育工作的开展。
1.联系生活实际，让学生认知德育工作开展的必要性
众所周知，数学知识来源于生活，又更好的应用于生活，因此，我们的数学和德育工作都要从生活实际中来汲取事例和资源，让学生能够把学到的知识和道理真正的应用到生活中。同时，也要把数学和德育工作进行一个融合，真正的使学生获得发展，例如，我们在教授“数的认识”这一课时，可以借助学生生活中最常接触的“人民币”来进行教学，让学生对“人民币”进行认识数字。这样的切入点可以让学生对生活中的常见事物进行应用，同时又学到了新的知识。除此之外，我们还可以给学生拓宽知识，讲授人民币的重要性以及假币的危害，让学生学到更多的知识来保护人民币。
2.结合教材，渗透社会主流思想
数学学科的知识应用是比较广泛的，在很久以前我们就把数学应用到我们的生活中，并获得了长远的发展。我们国家的数学家也为世界数学的发展做出了贡献，我们数学教师在进行教学的过程中要把知识渗透给学生，让学生感受到我国数学家的伟大，进而为他们渗透爱国主义思想。我们可以结合一些事例，让学生感受国家的强大，数学的文化和我们民族的文化魅力。例如我们在学习“计数”的时候，可以给他们讲解古代的“结绳计数”的伟大创举。让学生明白我们中国文化的博大精深和古人的智慧，从而让他们对祖国产生更大的崇敬。
3.转变德育工作教育理念，拓展教育方法
我们都知道小学数学班主任，相较于小学语文班主任来说，他们的德育基础理论掌握是有区别的。所以，数学班主任要进行基础理论的学习，学习更多的管理方法，从而能够更好的掌握学生的心理，对学生进行管理，满足学生的心理需求。比如当一些学生缺乏父母的关怀的时候，我们要及时的与父母进行沟通，或者说，主动的与孩子进行交流，给予他们关怀，让他们感受到世界的爱。转变我们过去的德育工作教育理念，对于教育的方法要进行进一步的拓宽。
三、结束语
综上所述，德育教育的开展对于学生未来的发展是有促进作用的。因此，班主任必须要对德育工作给予一定的重视，但是数学班主任相对于其他学科的班主任来说是有一定的弱项的，我们必须要不断的学习基础理论，对学生的心理进行引导，让学生能够形成正确的学习方式和人格品格。当然，我们既要抓好我们的学科教学，又要让班级管理顺利开展，提高我们管理的有效性，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘春玲.浅析小学数学班主任德育工作如何展开[J].数学学习与研究，2018，14：84.
[2]张建苍.小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].学周刊，2018，21：171-172.
[3]张显燕，王振海.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].中国校外教育，2018，35：33+37.
关键词：小学数学;德育工作;现状分析;策略研究
引言
在小学生的成长过程中，教师要给予一定的引导，不但要让他们学习到一定的基础知识，还要让他们掌握一些正确的品质。我们可以通过向他们进行德育教育工作，让他们更好的培养正确的三观，这对于他们未来的成长是非常关键的。班主任作为一个领导者，要把德育教育真正的落实到小学生的生活与学习中，让他能够真正影响学生的发展，实现德育教育的目标。
一、小学数学班主任德育工作开展的问题分析
学生身心健康发展的一个基础点就是学校德育工作的开展，学生大部分的时间都是在学校度过的，因此，学校开展德育工作并对德育工作中的问题进行逐步的分析，是非常关键的。
1.缺乏德育理论的基础
众所周知，数学学科是具有很强的逻辑性的，因此，数学班主任缺乏对德育理论的了解。一般来说，小学数学班主任开展德育教育往往是凭借着个人的经验和自己的推理能力，逻辑思维能力。例如，当在班级中学生犯了错误，数学班主任一般都是对学生进行说教批评，而他们缺乏一定的理論基础的时候，学生根本不知道自己错在哪，应该怎么改正。因此，数学班主任只是停留在简单的理论方面，没有探索实用的德育方法，这是非常不正确的，也是现在普遍存在的一个问题。
2.德育教育方法相对单一
小学数学班主任在开展德育教育的时候，方法相对比较单一。学生对德育教育的认知比较模糊。比如说，有些班主任在开展工作的时候，没有对学生的情况进行详细的了解，只是调查了一个整体的情况，就对学生进行一定教化。因此，在这种情况下，所产生的德育教育效果就不是很好。除此之外，部分班主任把教学的重点放在教学上，而没有对德育工作给予更多的重视，所以导致学生对德育的认识越来越少，这是不利于学生发展的。
3.德育工作缺乏引导
班主任与学生没有进行有效的沟通，这是德育缺乏引导的一个明显的表现。一般来说，班主任都是按照学校给定的教学计划和目标来制定教学规划和班级的管理任务。教师对德育工作缺乏一定的引导，会导致学生产生错误的认知。比如，重點放在教学而缺乏了与学生的有效沟通，当学生出现问题的时候，学生教师不能更好的预见，而当学生进行诉说，教师才能对问题进行解决。
二、小学数学班主任德育工作开展的策略
在上文中，我们对德育工作开展过程中出现的问题进行了分析，要提出一定的策略来更好的开展我们的德育工作，尤其是数学班主任，具有一定的特殊性，必须要采取有效策略来进行德育工作的开展。
1.联系生活实际，让学生认知德育工作开展的必要性
众所周知，数学知识来源于生活，又更好的应用于生活，因此，我们的数学和德育工作都要从生活实际中来汲取事例和资源，让学生能够把学到的知识和道理真正的应用到生活中。同时，也要把数学和德育工作进行一个融合，真正的使学生获得发展，例如，我们在教授“数的认识”这一课时，可以借助学生生活中最常接触的“人民币”来进行教学，让学生对“人民币”进行认识数字。这样的切入点可以让学生对生活中的常见事物进行应用，同时又学到了新的知识。除此之外，我们还可以给学生拓宽知识，讲授人民币的重要性以及假币的危害，让学生学到更多的知识来保护人民币。
2.结合教材，渗透社会主流思想
数学学科的知识应用是比较广泛的，在很久以前我们就把数学应用到我们的生活中，并获得了长远的发展。我们国家的数学家也为世界数学的发展做出了贡献，我们数学教师在进行教学的过程中要把知识渗透给学生，让学生感受到我国数学家的伟大，进而为他们渗透爱国主义思想。我们可以结合一些事例，让学生感受国家的强大，数学的文化和我们民族的文化魅力。例如我们在学习“计数”的时候，可以给他们讲解古代的“结绳计数”的伟大创举。让学生明白我们中国文化的博大精深和古人的智慧，从而让他们对祖国产生更大的崇敬。
3.转变德育工作教育理念，拓展教育方法
我们都知道小学数学班主任，相较于小学语文班主任来说，他们的德育基础理论掌握是有区别的。所以，数学班主任要进行基础理论的学习，学习更多的管理方法，从而能够更好的掌握学生的心理，对学生进行管理，满足学生的心理需求。比如当一些学生缺乏父母的关怀的时候，我们要及时的与父母进行沟通，或者说，主动的与孩子进行交流，给予他们关怀，让他们感受到世界的爱。转变我们过去的德育工作教育理念，对于教育的方法要进行进一步的拓宽。
三、结束语
综上所述，德育教育的开展对于学生未来的发展是有促进作用的。因此，班主任必须要对德育工作给予一定的重视，但是数学班主任相对于其他学科的班主任来说是有一定的弱项的，我们必须要不断的学习基础理论，对学生的心理进行引导，让学生能够形成正确的学习方式和人格品格。当然，我们既要抓好我们的学科教学，又要让班级管理顺利开展，提高我们管理的有效性，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘春玲.浅析小学数学班主任德育工作如何展开[J].数学学习与研究，2018，14：84.
[2]张建苍.小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].学周刊，2018，21：171-172.
[3]张显燕，王振海.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].中国校外教育，2018，35：33+37.