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摘 要：科技的发展使得信息技术进入了社会生活的各个领域，并对社会生活产生了极大的影响。研究信息技术与小学英语教学的融合，有利于创新教学方式，为课堂增添生机与活力，从而提高学生的学习兴趣，增强教学效果。本文将对信息技术与小学英语教学的融合策略进行研究，以期增强英语教学的趣味性，提高学生英语学习的动力。
关键词：小学英语;信息技术;教学研究
随着国际交流的日益紧密，英语作为一门国际性语言，受到了各个国家的重视。我国将英语视为第二语言，从小学三年级就开始培养，可见其重要性。随着教育改革的不断深化，传统的小学英语教学方式受到了严重的冲击，教师需要秉承新课改的理念，使用新颖的方式进行教学以提高英语学科的趣味性。信息技术是现代科技发展到一定阶段的产物，信息技术教学具备很多传统教学不具备的优势，比如：能够拓宽学生的视野，增强学生的感官体验，营造轻松愉快的教学氛围等等，为了提高小学英语教学效果，本文将从创设教学情境、突破教学难点、辅助口语教学三方面来阐述信息技术与小学英语教学的融合。
一、创设教学情境
受语言环境的影响，我国学生在学习英语时产生的困难要比母语为英语的孩子多得多，经常遇到学习挫折，会严重地打击学生学习的积极性，导致学生对英语学科产生厌学情绪。另外，英语是一门语言，语言都是通过具体的情境展示的，在英语教学的过程中，教师借助信息技术创设教学情境，让学生在具体的场景中学习英语，既能够降低英语学习的难度，又能提高学生的学习兴趣，使学生体会英语学习的现实意义。
比如：在学习《Do you like meat？》这节课时，笔者结合生活实际在幻灯片上展示了非常丰富的图片，比如：肉、汉堡、香蕉、草莓、牛奶、米饭、面条、鱼等等等等。其次，指明几位同学表达自己喜欢的食物，其他学生需要进行记忆。在这些同学表达完后，笔者会向学生进行提问：“Does xx like xx？”这时学生需要根据自己的记忆进行回答，并需要向xx同学求证：“Do you like xx？”xx同学需要回答“Yes”或“No”。通过这样的方式进行授课，一方面能够长时间的集中学生学习的注意力，使学生将精力投入在課堂教学当中，另一方面也能提高学生的学习兴趣，促进学生之间的沟通和交流，从而锻炼学生的口语表达能力和听力能力。
二、突破教学难点
对于小学生而言，词汇的辨析是英语学习的难点。面对复杂的英文单词和无趣的教学方式，学生会产生消极的学习情绪是非常正常的，作为英语教师，我们不能一味地指责学生不认真听讲，更需要从自己的角度，思考学生为何会有消极的课堂反应，这样才能不断地促进教学进步。小学生都喜欢新鲜有趣的授课方式，在讲解教学难点时，教师应用信息技术，提供一些生动形象的图片或视频，引导学生在具体的场景中进行学习和辨析，不仅能够降低学生学习的枯燥感，还能使学生对词汇有一个清晰地认识，是趣味化突破教学难点的有效措施。
在执教《Where is the cat？》这节课时，为了使学生辨析in on under near这四个方位词，笔者在多媒体上展示了小猫在箱子里、小猫在桌子上、小猫在沙发下、小猫在女孩旁边四幅图片，并向学生提问：“Where is the cat？”这时学生需要在问题的引导下，依次说出：“It’s in the box.”“It’s on the table.”“It’s under the sofa.”“It’s near the girl.”这样通过多媒体创设具体的场景，引导学生学习in on under near这四个词汇，不仅有利于学生清晰地掌握和应用词汇，在增强教师和学生的互动，营造良好教学氛围上也有重要的作用。
三、辅助口语教学
英语是一门语言类学科，教学语言类学科最重要的就是培养学生的语言能力。受应试教育的影响，传统的英语教学将重点放在了学生知识技能和答题技巧的培养上，而忽略了口语在现实交际中的重要性，这与现代英语教学的理念不符，也会使学生对英语学习产生错误的认知。在生活中，学生往往会羡慕那些操着一口流利的英语与外国人对话的人，作为教师，我们要通过有效的教学方法，培养学生的口语能力，使学生成为自己所羡慕的人。信息技术在口语教学上具有得天独厚的优势，目前已经有了很多成熟的英语口语练习软件，像英语流利说、英语趣配音、英语口语每天学等等，教师可以每天为学生布置口语练习作业，使学生在课后通过APP进行练习。除此之外，在课堂教学中，教师还可以为学生准备一些消音的英文动画片段，让学生在配音的同时锻炼口语能力。在配音之前，教师需要先为学生播放未消音的视频，使学生学习句子的表达情绪和词汇的发音情况，这样更有利于学生在模仿中口语能力得到提升。
总而言之，在小学英语教学中融合信息技术，能够有效地改善传统教学的不足，吸引学生在轻松愉快的教学氛围中学习英语，提高学生学习英语的积极性。为了使信息技术更好的服务小学英语教学，英语教师应在教学之余积极地提升自身的信息技术素养，学习应用信息技术进行英语授课的方法，从而使小学英语课堂更加丰富多彩，使学生的学习能力得到有效提升。
参考文献：
[1]吴标兵.信息技术在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：145.
[2]苏廷凯. 信息技术如何影响教师教学？[D].厦门大学，2018.
关键词：小学英语;信息技术;教学研究
随着国际交流的日益紧密，英语作为一门国际性语言，受到了各个国家的重视。我国将英语视为第二语言，从小学三年级就开始培养，可见其重要性。随着教育改革的不断深化，传统的小学英语教学方式受到了严重的冲击，教师需要秉承新课改的理念，使用新颖的方式进行教学以提高英语学科的趣味性。信息技术是现代科技发展到一定阶段的产物，信息技术教学具备很多传统教学不具备的优势，比如：能够拓宽学生的视野，增强学生的感官体验，营造轻松愉快的教学氛围等等，为了提高小学英语教学效果，本文将从创设教学情境、突破教学难点、辅助口语教学三方面来阐述信息技术与小学英语教学的融合。
一、创设教学情境
受语言环境的影响，我国学生在学习英语时产生的困难要比母语为英语的孩子多得多，经常遇到学习挫折，会严重地打击学生学习的积极性，导致学生对英语学科产生厌学情绪。另外，英语是一门语言，语言都是通过具体的情境展示的，在英语教学的过程中，教师借助信息技术创设教学情境，让学生在具体的场景中学习英语，既能够降低英语学习的难度，又能提高学生的学习兴趣，使学生体会英语学习的现实意义。
比如：在学习《Do you like meat？》这节课时，笔者结合生活实际在幻灯片上展示了非常丰富的图片，比如：肉、汉堡、香蕉、草莓、牛奶、米饭、面条、鱼等等等等。其次，指明几位同学表达自己喜欢的食物，其他学生需要进行记忆。在这些同学表达完后，笔者会向学生进行提问：“Does xx like xx？”这时学生需要根据自己的记忆进行回答，并需要向xx同学求证：“Do you like xx？”xx同学需要回答“Yes”或“No”。通过这样的方式进行授课，一方面能够长时间的集中学生学习的注意力，使学生将精力投入在課堂教学当中，另一方面也能提高学生的学习兴趣，促进学生之间的沟通和交流，从而锻炼学生的口语表达能力和听力能力。
二、突破教学难点
对于小学生而言，词汇的辨析是英语学习的难点。面对复杂的英文单词和无趣的教学方式，学生会产生消极的学习情绪是非常正常的，作为英语教师，我们不能一味地指责学生不认真听讲，更需要从自己的角度，思考学生为何会有消极的课堂反应，这样才能不断地促进教学进步。小学生都喜欢新鲜有趣的授课方式，在讲解教学难点时，教师应用信息技术，提供一些生动形象的图片或视频，引导学生在具体的场景中进行学习和辨析，不仅能够降低学生学习的枯燥感，还能使学生对词汇有一个清晰地认识，是趣味化突破教学难点的有效措施。
在执教《Where is the cat？》这节课时，为了使学生辨析in on under near这四个方位词，笔者在多媒体上展示了小猫在箱子里、小猫在桌子上、小猫在沙发下、小猫在女孩旁边四幅图片，并向学生提问：“Where is the cat？”这时学生需要在问题的引导下，依次说出：“It’s in the box.”“It’s on the table.”“It’s under the sofa.”“It’s near the girl.”这样通过多媒体创设具体的场景，引导学生学习in on under near这四个词汇，不仅有利于学生清晰地掌握和应用词汇，在增强教师和学生的互动，营造良好教学氛围上也有重要的作用。
三、辅助口语教学
英语是一门语言类学科，教学语言类学科最重要的就是培养学生的语言能力。受应试教育的影响，传统的英语教学将重点放在了学生知识技能和答题技巧的培养上，而忽略了口语在现实交际中的重要性，这与现代英语教学的理念不符，也会使学生对英语学习产生错误的认知。在生活中，学生往往会羡慕那些操着一口流利的英语与外国人对话的人，作为教师，我们要通过有效的教学方法，培养学生的口语能力，使学生成为自己所羡慕的人。信息技术在口语教学上具有得天独厚的优势，目前已经有了很多成熟的英语口语练习软件，像英语流利说、英语趣配音、英语口语每天学等等，教师可以每天为学生布置口语练习作业，使学生在课后通过APP进行练习。除此之外，在课堂教学中，教师还可以为学生准备一些消音的英文动画片段，让学生在配音的同时锻炼口语能力。在配音之前，教师需要先为学生播放未消音的视频，使学生学习句子的表达情绪和词汇的发音情况，这样更有利于学生在模仿中口语能力得到提升。
总而言之，在小学英语教学中融合信息技术，能够有效地改善传统教学的不足，吸引学生在轻松愉快的教学氛围中学习英语，提高学生学习英语的积极性。为了使信息技术更好的服务小学英语教学，英语教师应在教学之余积极地提升自身的信息技术素养，学习应用信息技术进行英语授课的方法，从而使小学英语课堂更加丰富多彩，使学生的学习能力得到有效提升。
参考文献：
[1]吴标兵.信息技术在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：145.
[2]苏廷凯. 信息技术如何影响教师教学？[D].厦门大学，2018.