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摘 要 当视听教学手段和语文教学内容合理渗透和整合，再根据小学生不同的年龄特点和学习内容巧妙设计时，理想的教学达到了预期的教学效果。既丰富了课堂教学手段，又优化了课堂教学手段。将多媒体技术灵活的运用于语文教学的课堂中，不仅能活跃课堂的教学氛围，还提高了课堂教学结构，提高了课堂教学效率，拓宽了学生的知识面，极大地激发了学生学习汉语的兴趣，提高了学生综合运用汉语的能力。因此，小学语文教师应积极运用多媒体技术，提高小学语文课堂的教学质量。
关键词 多媒体运用;小学语文教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0010-01
随着现代技术的不断发展，多媒体教学在各科教学中的应用也越来越广泛，在课堂教学中具有独特的优势。传统的小学语文课堂教学沿用教师板书、口授的教学模式不能给学生很好的课堂感受，并且不能使学生更加深刻地理解抽象知识内容。而多媒体教学能够将语文课堂教学变得更加生动形象，以音影图像等方式使得学生更加直观地感受知识内涵，极大地提高课堂教学效率。
一、多媒体技术的优势
在教学中，有些知识是靠教师的语言传播建立起来的，学生往往难以理解。多媒体辅助教学可以弥补这一缺陷。借助多媒体视觉演示，可以为学生创造一个和谐优美的学习环境，使学生能够充分感知、一目了然，达到更好的教学效果。也能丰富教师在学习及备课时能够得到的信息，以前或许只能利用纸质来找寻的资料，现在也能通过多媒体技术来办到，无疑是为教师在备课中减轻了一份负担。多媒体技术能够很好的展现声音及影像，有利于激发出学生高涨的学习热情，吸引学生在课堂中的注意力，降低学生学习的难度，加深学生对学习内容的理解，从而提高教师的教学质量。
多媒体应用于教学中，改变了以往课堂静态、死板的学习状态，使原本僵化的东西动了起来。在声音、图像、视频的组合中，学生可以更好的将教师课堂所讲述的学习内容疏通、整理。教师将课堂教学设计与学生的学习心理相结合。能够有利于师生之间的交流，也能传达师生之间的情感，这样便能在课堂上引起学生的注意，激发学生的学习积极性。
二、便于丰富学生的情感
丰富学生的情感体验是小学语文教学的目标之一，也是提高学生综合能力的重要途径之一。因此，教师在教学中应注重培养学生的欣赏能力，使学生充分发挥潜能。在课堂教学中，教师应首先培养学生的情感体验能力。在语文的学习当中，每篇课文都带有作者的强烈的思想感情，为了让学生们感受到作者的情感，不是光凭观看课文就能理解的。而教师就能运用多媒体技术将文字、画面及音乐展现出来，能更方便于学生理解作者的感受，能够加深学生对情景的内心体验。多媒體技术在课堂中的运用可以引导学生对课文的深入了解，感受课文描写的深沉的情感。
三、多媒体运用语文阅读
由于受课件和课时的限制，语文教材篇幅有限，远远不能满足小学生的各种阅读需求。因此，语文教师应引导学生不要拘泥于课堂教材，多运用多媒体技术，将一些优质的文章带到学生的面前。不仅可以在课堂上、也能在课下让学生欣赏、观看。为了提高小学生的语文阅读能力，培养他们良好的阅读习惯，丰富他们的阅读类型，鼓励他们多读课外书，是非常有意义的。语文教师可以根据学生的认知特点、兴趣爱好、阅读水平和相关课文，用多媒体分享合适学生的一些优秀的课外阅读材料，从而使他们的知识更加开放，增加知识储备，提高他们的独立阅读能力。
四、针对性的使用多媒体
在传统教学中，教师就站在讲台上，把这节课需要讲的重要的知识写在黑板上。虽然，教师写黑板的目的是让学生跟紧自己的上课进度，避免学生的分心，提高课堂学习效率，可是这也一定程度的增加了教师的负担。而在多媒体技术的帮助下，教师可以提前准备好课堂上需要讲解的内容，通过投影的方式展现在学生的眼前，教师可以用电子白板代替黑板。教师可以在课前的白板上或以投射的方式展示本课的重点和难点，既能达到预期的教学效果，又能大大减轻教师的负担，对提高学生的综合素质能力有很大的帮助。这既能在上课期间节约时间，也能更方便于教师和学生的教与学。
在小学语文教学中运用多媒体技术不仅能激起学生的兴趣，还能提高教学的针对性。而教师则需要充分发挥多媒体技术的作用，合理的运用到课堂教学当中去。使得学生在课堂的学习中能够取得事半功倍的效果。
总之，如果多媒体技术合理且灵活的在小学语文教学中应用，可以为提高教学效果提供更加坚实的保障，保证学生以高度的热情参与学习活动，带来更多的新颖性和趣味性。向学生提供优质的学习材料，促进学习活动的深入开展，将进一步推动小学语文教育教学改革。多媒体技术与语文课程的结合，将为语文教学改革开辟一条崭新的道路，优化语文教学，提高教学质量，提高学生素养。只要我们能够正确理解和应用多媒体技术，合理的使用多媒体技术，就可以实现语文教学改革。
参考文献：
[1]徐玲.谈多媒体教学在小学语文教学中的应用[J].华夏教师，2019（11）：96.
[2]胡晓静.浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的应用[J].甘肃教育，2018（17）：99.
关键词 多媒体运用;小学语文教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0010-01
随着现代技术的不断发展，多媒体教学在各科教学中的应用也越来越广泛，在课堂教学中具有独特的优势。传统的小学语文课堂教学沿用教师板书、口授的教学模式不能给学生很好的课堂感受，并且不能使学生更加深刻地理解抽象知识内容。而多媒体教学能够将语文课堂教学变得更加生动形象，以音影图像等方式使得学生更加直观地感受知识内涵，极大地提高课堂教学效率。
一、多媒体技术的优势
在教学中，有些知识是靠教师的语言传播建立起来的，学生往往难以理解。多媒体辅助教学可以弥补这一缺陷。借助多媒体视觉演示，可以为学生创造一个和谐优美的学习环境，使学生能够充分感知、一目了然，达到更好的教学效果。也能丰富教师在学习及备课时能够得到的信息，以前或许只能利用纸质来找寻的资料，现在也能通过多媒体技术来办到，无疑是为教师在备课中减轻了一份负担。多媒体技术能够很好的展现声音及影像，有利于激发出学生高涨的学习热情，吸引学生在课堂中的注意力，降低学生学习的难度，加深学生对学习内容的理解，从而提高教师的教学质量。
多媒体应用于教学中，改变了以往课堂静态、死板的学习状态，使原本僵化的东西动了起来。在声音、图像、视频的组合中，学生可以更好的将教师课堂所讲述的学习内容疏通、整理。教师将课堂教学设计与学生的学习心理相结合。能够有利于师生之间的交流，也能传达师生之间的情感，这样便能在课堂上引起学生的注意，激发学生的学习积极性。
二、便于丰富学生的情感
丰富学生的情感体验是小学语文教学的目标之一，也是提高学生综合能力的重要途径之一。因此，教师在教学中应注重培养学生的欣赏能力，使学生充分发挥潜能。在课堂教学中，教师应首先培养学生的情感体验能力。在语文的学习当中，每篇课文都带有作者的强烈的思想感情，为了让学生们感受到作者的情感，不是光凭观看课文就能理解的。而教师就能运用多媒体技术将文字、画面及音乐展现出来，能更方便于学生理解作者的感受，能够加深学生对情景的内心体验。多媒體技术在课堂中的运用可以引导学生对课文的深入了解，感受课文描写的深沉的情感。
三、多媒体运用语文阅读
由于受课件和课时的限制，语文教材篇幅有限，远远不能满足小学生的各种阅读需求。因此，语文教师应引导学生不要拘泥于课堂教材，多运用多媒体技术，将一些优质的文章带到学生的面前。不仅可以在课堂上、也能在课下让学生欣赏、观看。为了提高小学生的语文阅读能力，培养他们良好的阅读习惯，丰富他们的阅读类型，鼓励他们多读课外书，是非常有意义的。语文教师可以根据学生的认知特点、兴趣爱好、阅读水平和相关课文，用多媒体分享合适学生的一些优秀的课外阅读材料，从而使他们的知识更加开放，增加知识储备，提高他们的独立阅读能力。
四、针对性的使用多媒体
在传统教学中，教师就站在讲台上，把这节课需要讲的重要的知识写在黑板上。虽然，教师写黑板的目的是让学生跟紧自己的上课进度，避免学生的分心，提高课堂学习效率，可是这也一定程度的增加了教师的负担。而在多媒体技术的帮助下，教师可以提前准备好课堂上需要讲解的内容，通过投影的方式展现在学生的眼前，教师可以用电子白板代替黑板。教师可以在课前的白板上或以投射的方式展示本课的重点和难点，既能达到预期的教学效果，又能大大减轻教师的负担，对提高学生的综合素质能力有很大的帮助。这既能在上课期间节约时间，也能更方便于教师和学生的教与学。
在小学语文教学中运用多媒体技术不仅能激起学生的兴趣，还能提高教学的针对性。而教师则需要充分发挥多媒体技术的作用，合理的运用到课堂教学当中去。使得学生在课堂的学习中能够取得事半功倍的效果。
总之，如果多媒体技术合理且灵活的在小学语文教学中应用，可以为提高教学效果提供更加坚实的保障，保证学生以高度的热情参与学习活动，带来更多的新颖性和趣味性。向学生提供优质的学习材料，促进学习活动的深入开展，将进一步推动小学语文教育教学改革。多媒体技术与语文课程的结合，将为语文教学改革开辟一条崭新的道路，优化语文教学，提高教学质量，提高学生素养。只要我们能够正确理解和应用多媒体技术，合理的使用多媒体技术，就可以实现语文教学改革。
参考文献：
[1]徐玲.谈多媒体教学在小学语文教学中的应用[J].华夏教师，2019（11）：96.
[2]胡晓静.浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的应用[J].甘肃教育，2018（17）：99.