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摘 要：兴趣是激发学习欲望的不竭动力，在学习中有了兴趣，会更加自主地投入学习过程。对于小学生来说，学习是他们最主要的任务，在兴趣的导向下会更好地提高数学学习的效率，同时真正感到学习的快乐。所以，为了提高小学生的数学能力，实现课堂教学的高效性，对如何培养学生的学习兴趣展开讨论是十分有必要的。从如何培养小学生的数学学习兴趣出发，谈几点教学建议。
关键词：小学数学;兴趣培养;策略
一、小学生数学学习兴趣的影响因素
1.学生自身学习状态的干扰
小学生的兴趣受各种因素制约和影响，从学生自身的状况分析，因为学习兴趣是发自内心的一种主动学习的行为，是个人意愿的一种尝试，具有很强的情绪性，故此，学生的自我学习状态对于兴趣的养成与保持具有重要的作用。自我学习状态又跟自身学习需求、学习成果和自我效能密不可分。学生如果能够懂得学习数学的目的和意义，就会在潜意识里爱上数学，促进学生学习兴趣的培养。其次，学生的学习兴趣容易形成连锁效应，学习成绩好的学生，会越来越喜欢学习数学，兴趣便高，课堂积极性更高，这样兴趣的培养会更加积极主动。
2.教师教学方式和策略的引導
学生的学习兴趣很大程度上离不开教师的教学策略，如果教师教学手段方式多样，数学课堂氛围浓厚，善于激发和引导学生，就会深受学生喜爱，学生学习数学的兴趣也会增强，长时间保持。在教学过程中应用多样化的教学手段提高数学课堂的趣味性，有助于学生形成较强的学习动力。其次，教师平易近人，嘘寒问暖，与学生能够建立起融洽的师生关系，更加有利于师生之间的课堂互动，培养学生积极主动、乐于思考的学习兴趣。
3.家长的重视程度
家长是学生学习数学知识的第一个老师，在孩子的学习成长中扮演着重要角色。家长的一言一行都会对学生形成直接影响，小学数学兴趣也不例外。家长对学生的重视程度、家长给学生创造的学习环境都会影响他们的数学学习兴趣。家长的过高期望或者不重视都会影响他们学习数学的动力，从而对学生兴趣的培养与保持产生一定影响。如果家长在学生的数学学习中提供良好的学习环境，给学生一定的疏导与支持，就能够极大地帮助小学生建立起持久稳定的学习兴趣，更有利于他们体验数学学习的乐
趣。一个鼓励，一次奖励，都会培养学生的自信心，助长学生的学习兴趣，使其保持长久的学习动机。
二、小学生数学学习兴趣培养与保持的策略
1.小学生的兴趣培养要注重自我效能感
要更好地建立起数学学习兴趣，就需要更好地了解学生的发展需求。首先要抓住学生的好奇心，小学生数学学习的注意力是非常有限的，需要从好奇心入手，使其演变成学生的学习兴趣，通过是什么、为什么等一系列追问，引导学生主动去探索，投入精力去思考、去摸索，在这种主动倾向的促使下数学学习兴趣会自然而然提高。教师在数学教学中重视学生的好奇心，对他们的好奇举动及时给予回应，重视他们提出的任何小问题，并加以科学合理的引导，培养小学生的学习兴趣。其次，数学教师在课堂教学中用好奇的物件吸引和提高学生的兴趣。小学生贪玩，喜欢新鲜的东西，数学教师可以根据这一特点，借助一些新鲜道具逐渐培养学生的数学学习兴趣，保持他们持久的学习动力。另外，需要引导学生进行自主探究学习，在学习过程中多一些鼓励与赞许，教师的些许认可都会让小学生萌生好感，从而帮助他们建立数学学习的自信心，培养乐于学习和自主探究的学习兴趣，有助于兴趣的养成和保持。
2.师生互动，开展游戏化教学
在学习活动中，要发挥学生的主动性，摒弃以往教师权威者的身份，变被动的学习为主动探究。在教学中围绕学生展开教学活动，合理引导，帮助学生主动探究数学问题，让小学生树立主动学习的意识，从而培养和保持他们的学习兴趣。教师与学生形成一种良性互动，对学生的听课效果和学习效率都有一定的帮
助。教师需要与学生建立有效互动，掌握学生的学习情况，帮助学生培养数学学习的兴趣。其次，充分运用游戏化教学，将游戏元素引入数学课堂中，与学生形成良好互动。在引入游戏元素的过程中要充分考虑与课程内容的契合度和学生的接受程度。在数学课堂中加入一些趣味性强、更能吸引学生积极参与的益智性游戏，有助于学生良好习惯的培养和兴趣爱好的长期保持。
3.让数学教学贴近生活，开展综合性学习
小学生的知识学习过程与生活内容相联系时，会激发出学生无限的学习欲望，学生的接受程度也会愈发容易。通过生活化的教学，可以巩固学生的知识学习，一部分较难的知识对学生来说理解起来比较困难，如钟表的认识、距离、周长等抽象概念，这部分知识如果仅仅通过教材内容的讲解，不适当处理，学生理解起来会很吃力。为了进一步尊重教材，可以加入一些生活化的内容，让数学教学的呈现方式更加符合小学生的认知水平，让学生感受到生活中的数学知识，这就加深了学生对数学学习的兴趣， 久而久之，让学生保持对数学学习的热爱，促进学生提高数学兴趣。
数学兴趣是三维目标中情感态度与价值观的主要组成内容，对于提高小学数学学科素养具有重要意义。因此，培养小学生数学学习兴趣和保持长时间的学习动力是十分有必要的，需要教师和家长共同努力。数学教师也要通过科学合理的教学举措，引导小学生形成数学学习兴趣，营造良好的学习氛围，促进小学生数学兴趣的培养和保持。
参考文献：
[1]邓宝进.小学数学教学中培养学生的学习兴趣策略[J].中国教师，2018（S1）：52.
[2]杨靠加措.谈小学生学习兴趣的培养[J].甘肃教育，2018（14）：46.
[3]李淑凤.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].数学学习与研究，2018（18）：86.
关键词：小学数学;兴趣培养;策略
一、小学生数学学习兴趣的影响因素
1.学生自身学习状态的干扰
小学生的兴趣受各种因素制约和影响，从学生自身的状况分析，因为学习兴趣是发自内心的一种主动学习的行为，是个人意愿的一种尝试，具有很强的情绪性，故此，学生的自我学习状态对于兴趣的养成与保持具有重要的作用。自我学习状态又跟自身学习需求、学习成果和自我效能密不可分。学生如果能够懂得学习数学的目的和意义，就会在潜意识里爱上数学，促进学生学习兴趣的培养。其次，学生的学习兴趣容易形成连锁效应，学习成绩好的学生，会越来越喜欢学习数学，兴趣便高，课堂积极性更高，这样兴趣的培养会更加积极主动。
2.教师教学方式和策略的引導
学生的学习兴趣很大程度上离不开教师的教学策略，如果教师教学手段方式多样，数学课堂氛围浓厚，善于激发和引导学生，就会深受学生喜爱，学生学习数学的兴趣也会增强，长时间保持。在教学过程中应用多样化的教学手段提高数学课堂的趣味性，有助于学生形成较强的学习动力。其次，教师平易近人，嘘寒问暖，与学生能够建立起融洽的师生关系，更加有利于师生之间的课堂互动，培养学生积极主动、乐于思考的学习兴趣。
3.家长的重视程度
家长是学生学习数学知识的第一个老师，在孩子的学习成长中扮演着重要角色。家长的一言一行都会对学生形成直接影响，小学数学兴趣也不例外。家长对学生的重视程度、家长给学生创造的学习环境都会影响他们的数学学习兴趣。家长的过高期望或者不重视都会影响他们学习数学的动力，从而对学生兴趣的培养与保持产生一定影响。如果家长在学生的数学学习中提供良好的学习环境，给学生一定的疏导与支持，就能够极大地帮助小学生建立起持久稳定的学习兴趣，更有利于他们体验数学学习的乐
趣。一个鼓励，一次奖励，都会培养学生的自信心，助长学生的学习兴趣，使其保持长久的学习动机。
二、小学生数学学习兴趣培养与保持的策略
1.小学生的兴趣培养要注重自我效能感
要更好地建立起数学学习兴趣，就需要更好地了解学生的发展需求。首先要抓住学生的好奇心，小学生数学学习的注意力是非常有限的，需要从好奇心入手，使其演变成学生的学习兴趣，通过是什么、为什么等一系列追问，引导学生主动去探索，投入精力去思考、去摸索，在这种主动倾向的促使下数学学习兴趣会自然而然提高。教师在数学教学中重视学生的好奇心，对他们的好奇举动及时给予回应，重视他们提出的任何小问题，并加以科学合理的引导，培养小学生的学习兴趣。其次，数学教师在课堂教学中用好奇的物件吸引和提高学生的兴趣。小学生贪玩，喜欢新鲜的东西，数学教师可以根据这一特点，借助一些新鲜道具逐渐培养学生的数学学习兴趣，保持他们持久的学习动力。另外，需要引导学生进行自主探究学习，在学习过程中多一些鼓励与赞许，教师的些许认可都会让小学生萌生好感，从而帮助他们建立数学学习的自信心，培养乐于学习和自主探究的学习兴趣，有助于兴趣的养成和保持。
2.师生互动，开展游戏化教学
在学习活动中，要发挥学生的主动性，摒弃以往教师权威者的身份，变被动的学习为主动探究。在教学中围绕学生展开教学活动，合理引导，帮助学生主动探究数学问题，让小学生树立主动学习的意识，从而培养和保持他们的学习兴趣。教师与学生形成一种良性互动，对学生的听课效果和学习效率都有一定的帮
助。教师需要与学生建立有效互动，掌握学生的学习情况，帮助学生培养数学学习的兴趣。其次，充分运用游戏化教学，将游戏元素引入数学课堂中，与学生形成良好互动。在引入游戏元素的过程中要充分考虑与课程内容的契合度和学生的接受程度。在数学课堂中加入一些趣味性强、更能吸引学生积极参与的益智性游戏，有助于学生良好习惯的培养和兴趣爱好的长期保持。
3.让数学教学贴近生活，开展综合性学习
小学生的知识学习过程与生活内容相联系时，会激发出学生无限的学习欲望，学生的接受程度也会愈发容易。通过生活化的教学，可以巩固学生的知识学习，一部分较难的知识对学生来说理解起来比较困难，如钟表的认识、距离、周长等抽象概念，这部分知识如果仅仅通过教材内容的讲解，不适当处理，学生理解起来会很吃力。为了进一步尊重教材，可以加入一些生活化的内容，让数学教学的呈现方式更加符合小学生的认知水平，让学生感受到生活中的数学知识，这就加深了学生对数学学习的兴趣， 久而久之，让学生保持对数学学习的热爱，促进学生提高数学兴趣。
数学兴趣是三维目标中情感态度与价值观的主要组成内容，对于提高小学数学学科素养具有重要意义。因此，培养小学生数学学习兴趣和保持长时间的学习动力是十分有必要的，需要教师和家长共同努力。数学教师也要通过科学合理的教学举措，引导小学生形成数学学习兴趣，营造良好的学习氛围，促进小学生数学兴趣的培养和保持。
参考文献：
[1]邓宝进.小学数学教学中培养学生的学习兴趣策略[J].中国教师，2018（S1）：52.
[2]杨靠加措.谈小学生学习兴趣的培养[J].甘肃教育，2018（14）：46.
[3]李淑凤.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].数学学习与研究，2018（18）：86.