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摘 要：为响应国内的教育改革，信息技术已广泛的应用于小学数学的教学之中。信息技术给小学数学教学带来的，不仅是创新的教学情境，更是激发了学生学生数学的兴趣；在教授小学数学重难点问题时运用信息技术，既帮助学生理解知识，也提升了学生的参与度，极大地提高了学生学习数学的兴趣，加强了对知识板块的探究与应用，达到教学质量提高的效果。
关键词：小学数学；信息技术；应用
前言
于当今时代，迅速发展的信息技术对于小学数学教学有着举足轻重的意义。信息技术作为一种新型的工具手段为广大的教师和学生接受。较之于传统的教学方式，信息技术所具有的优势是有效的向学生传达了数学知识内容，增加课堂趣味，激发了学生的探究兴趣，活跃课堂气氛。毋庸置疑，当今教师调动学生学习兴趣的方法之一就是应用信息技术。
一、信息技术在小学数学教学中的作用
1、营造轻松愉悦的课堂教学氛围
在小学数学的教学过程中，学生经常出现重视理论而忽视实践的毛病。针对教师而言，可能是由于教师只注重学生的考核成绩，而忽视所学内容的实际应用。在当前的新型教学方式背景下，利用多媒体生动直观的特点营造轻松愉悦的氛围，创造一个良好的教学环境是尤为重要的。教师应充分认识和尊重学生在学习过程中的主地位，激发学生的主动求知欲，促使学生积极地专心于学习。
2、突破小学数学课堂教学重难点
每節课的教学难点，往往是由于所授知识与学生已有知识存在着差距，学生在学习过程中产生了疑问。因此，教师要重视学生之间的个体差异，授课过程中应充分发挥信息技术的优点。其一，教师必须清晰的认识到小学数学中有哪些重难点内容，明确其是学生必须理解及掌握的，因此在制作课件时要求知识体系循序渐进，内容展示直观形象，在查找相关的资料信息的同时，围绕数学重难点设计出最优的教学方案，针对性的制作课件内容，便于学生理解。其二，教师应充分的了解学科的特性及学生时期的认知方式，恰当地利用信息技术手段，帮助学生更好地学习数学。数学的代名词之一是抽象性，而对大多数的小学生而言，在小学时期了解一些生涩的概念是有一定的难度，学生不能对其灵活应用的原因往往是知识点理解不透，模糊不清等。由此，在教学过程中，教师要利用信息技术形象直观的特点，向学生展示出知识内容的概念及应用。通过把复杂的问题简单化，把抽象的词汇具体化，可以让学生清晰的认识和掌握到概念、数量关系及规律等。
3、创新课程导入，提高学习兴趣
在小学数学教学过程中，信息技术的应用是必要的。信息技术可以对数学知识进行重新结合，使得课堂教学更加现代化，对于开拓小学生的想象空间，提高小学生的创新能力都是非常有效的。信息技术导入新课最常见的方式是创设情境引出新知识。小学生在这个年龄时期是充满好奇心的，他们很容易会被课件中精美的画面，形象的卡通人物、生动的故事情节等吸引，从而激发学生的学习兴趣。情境创设应该结合教学内容，融合信息技术，创新的给予学生耳目一新的情境，构建“着眼点”，让学生带着强烈的探究欲望主动的融入到构建新知识的活动中。
4、课后拓展，帮助学生巩固知识
要使数学课程达到较高的效果，还需要课后的强化练习，让学生把所学知识整理巩固。练习是一种基于基础知识体系的探索过程，它有助于强化发散思维。举个例子，学生可以借助 QQ、微信等现代技术传播手段进行沟通交流，对当天在学校所学的内容进行二次理解，通过讨论、交流、练习和作业检查等信息的获得情况，加工重组，进而转化为自身的知识储备。教师也可以通过信息的反馈，掌握课堂教学的情况，及时调整教学方式，提升教学质量；了解学生对知识内容的掌握情况，指出学生的进步和存在的问题并根据学生反馈的信息进行指导，帮助学生巩固知识。
二、小学数学教学中应用信息技术存在的问题
信息技术的广泛运用既存在着有利的一面，也存在着不可忽视的弊端。随着信息技术在课堂教学中越来越普遍的应用，其存在的弊端也越加凸显。
1、不合理地运用信息技术
为了追求课件的呈现效果，存在很多的老师在制作课件时，盲目地加入许多与教学无关的图片、视频。不难想象，这样的课件是纷乱复杂，没有重点的。而小学生正处于易受外界干扰的时期，当小学生的注意力被课件中的精美图片、视频等抓住，就会导致对课件内容的忽视，虽然课堂的氛围活跃了，但是却已经是失去了教学重点。
2、过分地依赖信息技术
有些时候，是没有必要用课件或视频来展示的，在小学生数学教学中，对于浅显易懂的数学知识，学生更容易接受和掌握用口头形式来教授。若教师在课堂教学中过分依赖信息技术，会影响学生掌握课本知识，不利于学生的学习发展。同时，对于教师而言，对自身的教学能力也是不利的。
三、应用策略
1、理念先行，主动更新
在科技日新月异的今天，信息化的时代并不在乎我们自身的自愿，肩上的责任感促使我们不断的进步。作为教师，树立正确的教学理念，不忘初心，深化知识体系，不断学习教育理论，分析学生特点，恰当地应用信息技术，才能在这个快速的时代有条不紊的发展。
2、技术支持，应用有度
信息技术给教学信息的获取、处理和传输带来了极大便利，作为一名教师，正确的教学理念，不停止的学习步伐，紧跟时代技术的变化是尤为重要的。认清信息技术的正确用途，张弛有度，有效使用。
四、结语
综上所述，在小学数学教学当中运用信息技术，能够达到较高水平的教学效果。信息技术打破了传统教学的固定模式，为小学生提供了更加生动立体的教学内容，攻克小学生难以接受的知识难点，营造了轻松的教学氛围。通过信息技术，学生的数学综合能力得到全面发展，学生通过积极主动的学习从而保证数学学习的有效性。但在运用信息技术的同时，不能忽视其存在的不足之处。只有充分、合理、有效的利用才能达到最佳的效果。
参考文献
[1]宋云霄，吕延津.现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨[J].山西农经，2017（8）：113-113.
[2]白玉香.浅析现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].信息记录材料，2017（12）.
[3]古婷，赵院娥.小学数学教学中巧妙融入信息技术的方式及意义分析[J].考试周刊，2017：110.
（作者单位：广西南宁市上林县木山乡厂圩小学）
关键词：小学数学；信息技术；应用
前言
于当今时代，迅速发展的信息技术对于小学数学教学有着举足轻重的意义。信息技术作为一种新型的工具手段为广大的教师和学生接受。较之于传统的教学方式，信息技术所具有的优势是有效的向学生传达了数学知识内容，增加课堂趣味，激发了学生的探究兴趣，活跃课堂气氛。毋庸置疑，当今教师调动学生学习兴趣的方法之一就是应用信息技术。
一、信息技术在小学数学教学中的作用
1、营造轻松愉悦的课堂教学氛围
在小学数学的教学过程中，学生经常出现重视理论而忽视实践的毛病。针对教师而言，可能是由于教师只注重学生的考核成绩，而忽视所学内容的实际应用。在当前的新型教学方式背景下，利用多媒体生动直观的特点营造轻松愉悦的氛围，创造一个良好的教学环境是尤为重要的。教师应充分认识和尊重学生在学习过程中的主地位，激发学生的主动求知欲，促使学生积极地专心于学习。
2、突破小学数学课堂教学重难点
每節课的教学难点，往往是由于所授知识与学生已有知识存在着差距，学生在学习过程中产生了疑问。因此，教师要重视学生之间的个体差异，授课过程中应充分发挥信息技术的优点。其一，教师必须清晰的认识到小学数学中有哪些重难点内容，明确其是学生必须理解及掌握的，因此在制作课件时要求知识体系循序渐进，内容展示直观形象，在查找相关的资料信息的同时，围绕数学重难点设计出最优的教学方案，针对性的制作课件内容，便于学生理解。其二，教师应充分的了解学科的特性及学生时期的认知方式，恰当地利用信息技术手段，帮助学生更好地学习数学。数学的代名词之一是抽象性，而对大多数的小学生而言，在小学时期了解一些生涩的概念是有一定的难度，学生不能对其灵活应用的原因往往是知识点理解不透，模糊不清等。由此，在教学过程中，教师要利用信息技术形象直观的特点，向学生展示出知识内容的概念及应用。通过把复杂的问题简单化，把抽象的词汇具体化，可以让学生清晰的认识和掌握到概念、数量关系及规律等。
3、创新课程导入，提高学习兴趣
在小学数学教学过程中，信息技术的应用是必要的。信息技术可以对数学知识进行重新结合，使得课堂教学更加现代化，对于开拓小学生的想象空间，提高小学生的创新能力都是非常有效的。信息技术导入新课最常见的方式是创设情境引出新知识。小学生在这个年龄时期是充满好奇心的，他们很容易会被课件中精美的画面，形象的卡通人物、生动的故事情节等吸引，从而激发学生的学习兴趣。情境创设应该结合教学内容，融合信息技术，创新的给予学生耳目一新的情境，构建“着眼点”，让学生带着强烈的探究欲望主动的融入到构建新知识的活动中。
4、课后拓展，帮助学生巩固知识
要使数学课程达到较高的效果，还需要课后的强化练习，让学生把所学知识整理巩固。练习是一种基于基础知识体系的探索过程，它有助于强化发散思维。举个例子，学生可以借助 QQ、微信等现代技术传播手段进行沟通交流，对当天在学校所学的内容进行二次理解，通过讨论、交流、练习和作业检查等信息的获得情况，加工重组，进而转化为自身的知识储备。教师也可以通过信息的反馈，掌握课堂教学的情况，及时调整教学方式，提升教学质量；了解学生对知识内容的掌握情况，指出学生的进步和存在的问题并根据学生反馈的信息进行指导，帮助学生巩固知识。
二、小学数学教学中应用信息技术存在的问题
信息技术的广泛运用既存在着有利的一面，也存在着不可忽视的弊端。随着信息技术在课堂教学中越来越普遍的应用，其存在的弊端也越加凸显。
1、不合理地运用信息技术
为了追求课件的呈现效果，存在很多的老师在制作课件时，盲目地加入许多与教学无关的图片、视频。不难想象，这样的课件是纷乱复杂，没有重点的。而小学生正处于易受外界干扰的时期，当小学生的注意力被课件中的精美图片、视频等抓住，就会导致对课件内容的忽视，虽然课堂的氛围活跃了，但是却已经是失去了教学重点。
2、过分地依赖信息技术
有些时候，是没有必要用课件或视频来展示的，在小学生数学教学中，对于浅显易懂的数学知识，学生更容易接受和掌握用口头形式来教授。若教师在课堂教学中过分依赖信息技术，会影响学生掌握课本知识，不利于学生的学习发展。同时，对于教师而言，对自身的教学能力也是不利的。
三、应用策略
1、理念先行，主动更新
在科技日新月异的今天，信息化的时代并不在乎我们自身的自愿，肩上的责任感促使我们不断的进步。作为教师，树立正确的教学理念，不忘初心，深化知识体系，不断学习教育理论，分析学生特点，恰当地应用信息技术，才能在这个快速的时代有条不紊的发展。
2、技术支持，应用有度
信息技术给教学信息的获取、处理和传输带来了极大便利，作为一名教师，正确的教学理念，不停止的学习步伐，紧跟时代技术的变化是尤为重要的。认清信息技术的正确用途，张弛有度，有效使用。
四、结语
综上所述，在小学数学教学当中运用信息技术，能够达到较高水平的教学效果。信息技术打破了传统教学的固定模式，为小学生提供了更加生动立体的教学内容，攻克小学生难以接受的知识难点，营造了轻松的教学氛围。通过信息技术，学生的数学综合能力得到全面发展，学生通过积极主动的学习从而保证数学学习的有效性。但在运用信息技术的同时，不能忽视其存在的不足之处。只有充分、合理、有效的利用才能达到最佳的效果。
参考文献
[1]宋云霄，吕延津.现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨[J].山西农经，2017（8）：113-113.
[2]白玉香.浅析现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].信息记录材料，2017（12）.
[3]古婷，赵院娥.小学数学教学中巧妙融入信息技术的方式及意义分析[J].考试周刊，2017：110.
（作者单位：广西南宁市上林县木山乡厂圩小学）